村六幼儿园幼儿园教师保教常规工作手册.pdf

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1、村六幼儿园幼儿园教师保教常规工作手册村六幼儿园幼儿园教师保教常规工作手册村六幼儿园幼儿园一日活动保教细则（小班）内容教师要求幼儿要求1、教师整理仪表(扎起辫子、换平底鞋、1、有礼貌会主动招呼老师，正工作服等)。确插上自己的晨检牌2、带班教师观察、指导幼儿活动，辅班2、脱下的服饰会用衣架挂好。教师热情接待每位家长及幼儿，指导幼儿3、将自己的玩具等物品放入个来园活动插晨检牌、把衣物玩具放整齐。3、指导幼儿尝试观察照料自然角人橱柜。4、在老师的指导下愿意观察照4、关注幼儿晨检情况，及时进行询问与料自然角，愿意与同伴交流玩关心。5、周一重点检查幼儿指甲。1、提醒个别幼儿及时小便。1、游戏结束后及时洗手

2、。具，自由玩耍。2、指导幼儿正确的使用卫生纸，引导并2、大小便后能正确使用卫生帮助幼儿小便后束裤，并提醒安静有序地纸，并知道整理好裤子。生活活动3、点心后使用毛巾擦嘴。盥正确洗手。洗3、对自理能力弱的孩子给予及时适当的点心帮助。4、指导幼儿牛奶饼干交替的吃。5、检查幼儿点心时轻放椅子，坐姿自然舒服；点心后提示幼儿用毛巾正确擦嘴。1、创造愉快、和谐的进餐环境，餐前 151、正确使用餐具，保持进餐分钟不处理引起不愉快的问题，注意幼儿时的正确姿势。心理健康，不做剧烈运动。2、不挑食，不浪费粮食，保持2、对每个幼儿的食量和进餐习惯心中有桌面、地面、碗里“三净”。数。3、能安静地进餐。有条理地放置用过的

3、碗、筷、午3、进餐时提醒幼儿饭、菜、汤交替吃，4、餐做到细嚼慢咽。毛巾。4、照顾好进食慢和体弱儿。5、教会幼儿饭后用正确的方法漱口、擦嘴、擦脸、擦手。6、要求幼儿咽下最后一口饭菜方可去漱口。1、根据季节、气温变化，提醒幼儿穿合1、自己的事情自己做，逐步养适衣服午睡，并按要求能有序地穿脱衣成独立穿脱衣服。服，脱下衣物放在固定的地方。2、安静的作入睡准备及起床。5、饭后能漱口，并自觉地正确擦嘴、擦手。2、午睡时及时巡视观察幼儿情况（面色、3、尝试帮助有困难的幼儿。午睡姿、室内通风、被子盖好、保温等），睡关注病孩，在幼儿入睡后，方能备课并经常巡视。3、起床督促、帮助幼儿把衣物、鞋饰穿戴整齐，在老师帮

4、助下束好衣裤。3、夏季使用空调要注意空气流通及温度1、准备好主器械及辅助器械。检查材料1、知道要运动了，在老师暗及场地的安全。示下做好准备工作，如：洗手、2、引导幼儿做好运动前准备，如：脱衣、小便、脱衣，在老师的帮助下准备工作小便、洗手及热身运动，帮助幼儿束裤、整理仪容仪表（裤子、换鞋、换鞋、检查鞋带等。为出汗多的幼儿背检查鞋带等）。个别幼儿背上上垫毛巾。垫毛巾。3、使幼儿了解一些户外运动的安全行为2、乐意与老师、同伴一起运动及行为习惯或情感教育。3、能注意安全要求。1、根据要求有目的的指导幼儿进行活动。1、乐意参与运动。运动活动2、活动中注意动静交替，分散与集中相2、在老师提醒下知道热了脱结

5、合。衣、擦汗、休息，学习将脱下的衣服折叠后放在指定户3、活动时精神饱满、积极投入。外处。运4、活动时帮助，提醒幼儿及时擦汗、脱动衣、休息，指导幼儿折叠衣服.3、活动后把玩具物归原处。5、加强幼儿行为习惯的引导，如：不争4、知道不做危险动作，不争抢抢、不推挤、不做危险动作，物归原处玩具。等。律1、操前提出要求。动早2、领操精神饱满，动作到位，正确。操1、主动投入，有精神，动作较合拍。2、情绪愉悦。1、按计划指导游戏，游戏材料丰富，生1、乐意参与游戏活动。角色动形象，符合小班年龄特征；突现不同2、知道不争抢玩具，不把玩具游游层次幼儿的发展。带回家，活动后物归原处。戏戏2、关注不同幼儿在游戏中的情绪

6、、角色3、在老师的提醒下，愿意遵守意识、行为习惯的变化，予以适当指导。游戏中的规则。1、根据不同活动室活动的目的、内容和1、乐于参加活动，体验活动的要求，做好准备工作。快乐2、观察幼儿活动的表现，帮助引导幼儿2、在教师提醒下，理好物品和分进行活动。室活动3、关注个别幼儿发展，适时介入，调动幼儿活动积极性。4、做好分室活动记录，整理好物品和环境1、能有充分准备的按计划及根据实际情1、积极投入活动，愿意开口说况调整组织幼儿多形式活动。话,愿意学习说普通话。环境2、活动符合幼儿年龄特征，课程内容与2、有良好的学习常规，如别人集知识、技能、情感发展相结合。说话时认真听、不打断等。学体习活注重孩子的探索

7、，注重不同层次指导，3、爱惜学习用品，活动后物归动3、使幼儿成为学习的主人。4、关注多方面的教育因素整合。5、关注个别幼儿注意指导。原处。1、按计划指导幼儿。1、愉快参与，有始有终。个别快的参加活动，积极投入。3、学习有条理的整理，摆放物活动3、每个内容有指导重点，注重对幼儿各品。种能力的培养。1、引导幼儿大胆与同伴交往，交换玩具，1、愿意与同伴交往，并用礼貌并能使用礼貌语。语与同伴交换玩具。2、创设丰富的材料环境，让每个幼儿愉2、在活动中学习遵守规则。自由2、使幼儿知道爱惜玩具，轻拿轻放，不2、知道轻拿、轻放，不损坏玩活动随便拿别人玩具，不把他人玩具拿回具，玩好物归原处。家。3、活动后整理玩

8、具物归原处。1、与幼儿梳理一日活动内容并主动向家1、能有礼貌的向老师和朋友告长介绍幼儿在园的情况。2、提醒幼儿离园时带好自己的衣物。3、收拾好活动室（锁好贵重物品），关好各类电器等。离园4、4：30 把剩余幼儿交到晚护导老师手中（不提前）。5、做好明天活动前准备（包括运动器械、游戏材料、学习、生活准备）。6、周五提醒幼儿回家剪指甲。7、周五做好玩具消毒工作。别。2、不跟随陌生人离园。村六幼儿园一日活动保教细则（中班）内容教师要求幼儿要求1、教师整理仪表(扎起辫子、换平底鞋、1、知道入园礼仪，主动招呼教师、工作服等)，做好准备工作同伴。2、带班教师观察、指导幼儿活动，辅班 2、与教师一起管理自然

9、角并观察教师热情接待每位家长及幼儿，提醒来园幼儿把衣物玩具放整齐动植物生长情况3、脱下的服饰会用衣架挂好。3、观察幼儿情绪，了解晨检情况（是否 4、将自己的玩具等物品放入个人有身体不适）4、与幼儿一起更换自然角。5、周一重点检查幼儿指甲。橱柜。1、提醒幼儿用正确方法洗手，观察幼儿 1、轻轻入盥洗室。洗手顺序，正确擦毛巾情况，并及时2、有秩序小便、盥洗、挽起衣袖，指导。2、提醒幼儿关好水龙头，相互检查束好不玩水和肥皂，及时把手上水珠擦干，保持地面整洁。盥的裤子，正确使用卫生纸。3、做到大小便后使用便纸并用肥生洗活点皂洗手，会将内衣塞进裤子。心3、对自理能力差的幼儿给予适当帮助。4、对自理能力差的

10、幼儿给予适当帮助。4、拿自己的杯子喝水，随手关上5、提醒幼儿喝水时不推挤，有秩序，学着谦让。杯箱的门。5、喝水会排队，不争抢。6、注意督促、提醒，培养幼儿良好的习 6、安静地吃点心，动作快，点心、惯。豆浆交替吃，用手巾擦嘴。1、创造愉快、和谐的进餐环境，餐前15 分钟不处理引起不愉快的问题，1、正确使用餐具，保持进餐时的正确姿势。注意幼儿心理健康，不做剧烈运动。2、不挑食，不浪费粮食，保持桌2、对每个幼儿的食量和进餐习惯心中有数。面、地面、碗里“三净”。3、能安静地进餐。午3、进餐时提醒幼儿饭、菜、汤交替吃，4、学习自己添饭、盛汤。餐做到细嚼慢咽。5、有条理地放置用过的碗、筷、4、照顾好进食慢

11、和体弱儿。5、教会幼儿饭后用正确的方法漱口、擦嘴、擦脸、擦手。6、要求幼儿咽下最后一口饭菜方可去漱口。散可组织幼儿散步活动或进行安静游戏。步不做剧烈活动，安静游戏。毛巾。1、根据季节、气温变化，提醒幼儿穿合 1、安静入睡，不影响同伴。适衣服午睡，并按要求能有序地穿脱2、自己的事情自己做，养成独立衣服，脱下衣物放在固定的地方。穿脱衣服的习惯。2、午睡时及时巡视观察幼儿情况（面色、3、能积极、主动帮助有困难的幼午睡睡姿、室内通风、被子盖好、保温等），关注病孩，在幼儿入睡后，方能备课并经常巡视。3、起床督促、帮助幼儿把衣物、鞋饰穿戴整齐，在老师帮助下束好衣裤。1、准备好主器械及辅助器械。检查材料1、

12、能动作较快地小便、脱衣，及场地的安全。做好准备工作，能力强的幼儿还可儿。以帮助其他幼儿束裤子、检查鞋带准2、向幼儿提出行为习惯要求。备引导幼儿做好运动前准备，如：脱衣、等。工3、作小便、洗手及热身运动，帮助幼儿束2、明确安全要求并能主动遵守裤、换鞋、检查鞋带等。为出汗多的运动幼儿背上垫毛巾。1、讲清楚运动要求和运动时的注意事1、积极投入运动，认真参加锻炼，项，有目的地引导幼儿进行活动。学会与同伴互换运动器具。户外2、活动中及时观察幼儿多方面的反应，2、学会空间调节，遵守活动规则运根据幼儿体质情况，遵循动静交替的3、在老师提醒下，根据活动量的动原则进行变化指导，注意个别差异。3、活动时教师要精神

13、饱满，积极投入。大小自己及时擦汗、脱衣、穿衣服。4、提醒幼儿自己擦汗、脱衣，做好体锻 4、运动完后，在老师引导下把器后整理工作。具放在指定地方。律动早操1、操前提出排队、早操等的要求，引导幼儿能主动排好队伍2、领操时精神饱满，动作正确、到位。精神饱满，动作有力，符合节拍。1、创设良好的游戏环境，尊重幼儿游戏 1、能积极参与游戏，有始有终地意愿，让幼儿愉快地参加游戏。玩。2、观察重点明确，有计划指导，注重对 2、在游戏中能主动与同伴交往、幼儿能力（包括语言交流）的培养。角游色游戏的发展提供新的启示。戏游戏1、根据不同活动室活动的目的、内容和1、积极投入活动，有初步解决活要求，做好准备工作。动中遇

14、到的问题的能力。3、体现交流的价值，有提升、拓展，为交流与合作，并尝试自己协商解决在游戏中出现的问题3、遵守游戏规则。4、能较快地、有条理地将玩具、物品摆放整齐。分室活动2、观察幼儿活动的表现，及时帮助，进2、自觉遵守活动室的规则，整理行针对性指导。3、关注个别幼儿发展，适时介入，调动幼儿活动积极性。4、做好分室活动记录，整理好物品和环境好物品和环境1、能有充分准备的按计划及根据实际情1、轻搬椅子，注意力集中，认真况调整组织幼儿多形式活动。2、创设良好的教育环境，准备好教具。听讲，积极发言，能用普通话进行交流，站姿自然、大方。集体3、以规范、生动的语言激发幼儿参加活 2、个别发言时声音响亮，与

15、集体活一起说话会控制音量。动动的兴趣。4、教师在观察了解的基础上给幼儿恰当3、爱动脑筋，遇到问题时主动提学习引导，注意个体差异，促进幼儿发展。1、按目标，有针对性地指导幼儿。1、主动参与，有始有终。问。个2、创设丰富的材料环境，鼓励每个幼儿 2、在活动中学习遵守规则别主动参加活动，积极投入。3、学习自觉且有条理的整理，摆活动3、每个内容有指导重点，注重对幼儿各 放物品。种能力的培养。1、梳理一日活动内容，检查幼儿仪表、1、能有礼貌的向老师和朋友告别。给予适当整理和提示。2、主动的向家长介绍幼儿在园的情况。3、16：00 后组织幼儿安静游戏4、收拾好活动室（锁好贵重物品），关好各类电器等。5、4

16、：30 把剩余幼儿交到晚护导老师手中（不提前）。6、做好明天活动前准备（包括运动器械、离园游戏材料、学习、生活准备）。7、周五提醒幼儿回家剪指甲。8、周五做好玩具消毒工作。2、不跟随陌生人离园。村六幼儿园一日活动保教细则（大班）内容教师要求幼儿要求1、教师整理仪表(扎起辫子、换平底鞋、1、主动招呼教师、同伴，主动安工作服等)。做好准备工作。2、带班教师观察、指导幼儿活动，辅班排空余时间，开展游戏等活动。教师热情接待每位家长及幼儿，观察2、脱下的服饰会用衣架挂好。幼儿是否把衣物玩具放整齐。来园3、将自己的玩具等物品放入个人3、提示幼儿更换跑鞋，衣物叠放整齐。橱柜。4、提示更换自然角。5、观察幼儿

17、情绪，了解晨检情况。（是否有身体不适）6、周一重点检查幼儿指甲。1、观察幼儿用正确方法洗手，擦毛巾。1、轻轻入盥洗室，自觉关水提醒相互检查，束好裤子。2、对自理能力差的幼儿提醒其他幼儿给予相互帮助。2、快速、有秩序地小便、盥洗、及时把手上水珠擦干，保持地面整洁。3、管理自然角，照料植物，及时给它们换水等，观察和记录动植物生长情况。盥自己使用便纸，将内衣塞进裤生洗3、提醒幼儿喝水时不推挤，有秩序，学3、活点会谦让。子。心4、观察幼儿用点心的习惯，督促幼儿正4、拿自己的杯子喝水，随手关上确的坐姿和举止。5、提示幼儿点心、牛奶交替吃，点心后用手巾或餐巾纸擦嘴。杯箱的门。主动排队，不争抢。5、安静地吃

18、点心，动作快，习惯好，用手巾擦嘴。1、创造愉快、和谐的进餐环境，餐前151、正确使用餐具，保持进餐时的分钟不处理引起不愉快的问题，注意幼儿心理健康，不做剧烈运动。2、对每个幼儿的食量和进餐习惯心中有数。午3、进餐时提醒幼儿饭、菜、汤交替吃，餐做到细嚼慢咽。4、照顾好进食慢的体弱儿和肥胖儿。5、提示幼儿饭后主动漱口、擦嘴、擦脸、擦手。6、提醒幼儿咽下最后一口饭菜方可去漱口。散步1、组织幼儿外出散步和安静游戏。休息2、提醒幼儿注意安全，不做危险动作不做剧烈危险活动，友好合作玩。正确姿势。2、不挑食，不浪费粮食，保持桌面、地面、碗里“三净”3、会自己添饭、盛汤。4、有条理地放置用过的碗、筷、毛巾。5

19、、饭后自觉正确漱口、擦脸，会安排多余时间。1、根据季节、气温变化，提醒幼儿穿合1、自己的事情自己做，安静起适衣服午睡，并按要求能有序地穿脱衣服，脱下衣物放在固定地方。床，能独立穿脱衣服。2、能积极、主动帮助有困难的幼午睡时教师及时巡视观察幼儿情况（面儿。午2、睡色、睡姿、室内通风、被子盖好、保温等），在幼儿入睡后，教师方能备课并经常巡视。3、提醒幼儿能安静入睡，起床。4、提示幼儿主动把衣物、鞋饰穿戴整齐。1、向幼儿提出行为习惯要求（安全教育，1、自觉地小便、脱衣，做好准备如：走楼梯，游戏规则等）。工作。准幼儿能有序地排队下楼，不推备2、带领幼儿做好活动前准备工作（小便、2、工脱外套、检查鞋带等

20、）。挤。作3、提醒出汗多的幼儿相互在背上塞毛巾，3、出汗多的幼儿相互在背上塞毛教师适当帮助。巾。1、根据运动内容要求有目的地解说重点，1、积极投入，认真参加锻炼。进行观察。运动户外运动2、活动中观察幼儿多方面的反应，根据2、和同伴合作游戏，遵守活动规则。幼儿体质情况，遵循动静交替的原则3、根据活动量的大小自己及时擦及时调整，注意个别差异。3、活动时教师要精神饱满，积极投入、示范动作正确、到位。4、体锻后指导幼儿整理运动器械。汗、脱衣、穿衣服。4、玩好东西自觉整理，放在指定地方。律1、操前提出要求。组织幼儿站到相应位1、精神饱满，动作到位，符合动置，队伍整齐。节拍。早操2、领操前精神饱满，动作正

21、确、到位。2、自觉排队，并保持队伍整齐。1、创设良好的游戏环境，尊重幼儿游戏1、积极主动游戏，有创新。自觉意愿，让幼儿愉快地参加游戏。遵守游戏规则。2、对每个主题目标和内容心中有数，观2、在游戏中能主动与同伴交往与察指导有重点，关注幼儿生成的内容。合作，并尝试自己协商解决在角色游戏中出现的问题。游3、围绕重点要求和幼儿生成有价值的内戏容，有针对性地交流、提升，给幼儿3、大胆与同伴交流自己的经验与新的启示。游戏1、根据不同活动室活动的目的、内容和要求，做好准备工作2、观察幼儿活动的表现，适时介入，进分行针对性指导。室活动3、关注个别幼儿发展，鼓励同伴之间相互帮助，调动幼儿活动积极性。4、做好分室

22、活动记录，整理好物品和环境。1、能有充分准备的按计划及根据实际情1、轻搬椅子，注意力集中，认真况调整组织幼儿多形式活动。听讲，积极发言，语言流畅、集学体较规范，站姿自然、大方习活2、创设良好的教育环境，准备好教具动3、以规范、生动的语言激发幼儿参加活2、个别发言时声音响亮，与集体动的兴趣。一起说话会控制音量。感受。4、能较快地、有条理地将玩具、物品摆放整齐。1、积极投入活动，能主动进行探索，解决问题，乐于表现表达。2、自觉遵守活动室的规则，较快且有序的整理好物品和环境。3、在活动中会协作，会相互帮助讨论。4、教师在观察了解的基础上给幼儿恰当3、爱动脑筋，遇到问题时主动提引导，注意个体差异，促进

23、幼儿发展。问。1、按目标，有针对性地指导幼儿。1、主动参与，有始有终。个2、创设丰富的材料环境，鼓励每个幼儿2、在活动中学习遵守规则。别主动参加活动，积极投入。3、学习自觉且有条理的整理，摆活动3、每个内容有指导重点，注重对幼儿各放物品。种能力的培养。1、有意识的为幼儿创设合适环境，提供1、能有序的玩。玩具和游戏材料。自由2、培养幼儿积极交往的能力。和幼儿进活动行情感交流。2、爱护玩具，乐意将玩具介绍给别人。3、会保管好自己玩具。3、要求幼儿自由结伴，相互间友好地玩。4、听到教师指令能马上把玩具放4、鼓励、引导个别幼儿积极参与交往好。1、梳理一日活动内容，检查幼儿仪表、给予适当整理和提示。2、

24、热情、主动的向家长介绍幼儿在园的情况。3、16：00 后组织幼儿安静游戏4、收拾好活动室（锁好贵重物品），关好各类电器等。5、4：30 把剩余幼儿交到晚护导老师手中（不提前）。6、做好明天活动前准备（包括运动器械、离园游戏材料、学习、生活准备）。7、周五提醒幼儿回家剪指甲。8、周五做好玩具消毒工作。1、能有礼貌的向老师和朋友告别2、不跟随陌生人离园。村六幼儿园环境、计划、家长工作要求村六幼儿园环境、计划、家长工作要求内容要 求1、各班应按照幼儿的年龄特点设立：新闻角、气象角、健康角、自然角、材料库、礼仪角2、根据班级幼儿的年龄特点，主要区域须有培养幼儿文明行为习惯的图示或规范的文字（盥洗室、自

25、然角、图书角、操作区、生活区等）。支持幼儿良好的行为习惯养成。3、班级主题墙呈现内容须根据主题发展情况及时进行调整或更新，并做好资料积累。4、各班设自然角，各年龄段的内容应有所不同。环境小班：数量 46 种，观赏类不超过三分之一，以常见水果、蔬菜、创设类动物为主，有提示的图示或语言。中大班：数量 69 种，观赏类不超过三分之一，有提示的图示或语言，提供可比较性的植物内容，有阶段性观察要求，引发幼儿探索、记录。5、归类摆放各类生活、学习、玩具、教学具，并有相应的标记。6、教师个人用品不出现在活动室，储藏室每月清理一次。7、有责任督促保育员做好清洁工作（特别是角落、玩具橱内部等），主动与保健老师联

26、系，取得配合。1、个人发展规划、班级计划、总结、幼儿发展评估一学期一次。2、每学期完成有质量的个人专题小结。3、每月：完成幼儿成长册。计划类4、每周：周计划、案例分析、游戏观察、家园地。5、每日：日计划、教育反思。6、有针对性的，按要求完成各类活动的计划、记录、小结。1、家园园地内容须体现：每周活动、班级动态、幼儿发展、周（月）话题与家长反馈、保健提示等。2、幼儿成长册：每月发放一次。家长3、家长会：每学期初召开家长会、期中根据需要召开个别家长会，开设家工作类长讲座。4、家访：每学期开学必访，新生必访，三天以上缺席必访。发生问题、事故当天必访，如须就医必须有教师陪同，工作中发生矛盾必须主动沟通

27、、及时化解。5、充分利用“家校互动平台”，完善、充实与家长的网上联系。村六幼儿园幼儿生活活动评估指标村六幼儿园幼儿生活活动评估指标项目项目一级指标一级指标整合性情境性评价标准评价标准二级指标二级指标整合幼儿当前的实际，符合幼儿生活情景，开展生活活动保育活动渗透到一日活动中生活活动在幼儿生活实景中进行，满足幼儿生活需要为幼儿创设相应的生活自理的练习实景创设的生活环境的适宜变化性，能随季节、主题、突发事件、共同经验等实际创设活动内容适宜性生活教育考虑到幼儿不同生活背景、体质等的差异生活环境创设符合幼儿年龄特点互动性创设生活环境，促进环境与幼儿的互动幼儿与幼儿以及幼儿与教师之间的互动幼儿养成良好习惯

28、，有规则意识，积累文明生活的经验发展性幼儿积累一定自理生活的经验，学做自己的事幼儿逐步形成安全意识，有一定自我保护能力评价指标回应策略教师善于观察、了解幼儿行为，营造宽松环境，在游戏、学习、运动等各活动中渗透规则意识，逐步养成各种良好的习惯。教师善于关注幼儿在生活环境中的情绪反应和情感体验，引导幼儿形成正确的情绪情感，感受共同生活的乐趣。教师善于关注幼儿的生活实际和生成问题，及时介入、调整、变化生活环境，进一步增强幼儿的生活能力。教师善于利用自然环境和教育资源，加强家园合作，促进家园共同落实教育目标。村六幼儿园运动活动评估指标村六幼儿园运动活动评估指标评价标准评价标准项目项目一级指标一级指标二

29、级指标二级指标运动三部分（开始、基本、结束）紧密相连成为一个整体，在游戏情境中引导得以自然衔接整合性运动环境体现运动目标和内容的整合运动环境创设中体现自然环境、器械等运动材料的整合运动活动中体现运动和主题内容的整合开放性运动活动教师预设提供运动场地空间的开发性提供运动材料丰富，多样化在运动中培养幼儿安全意识、规则意识，自我保护能力安全性运动材料、场地的安全，可靠在运动过程预设上确保安全性运动强度、密度的适宜性运动材料符合幼儿年龄特点、发展需要适宜性根据幼儿不同能力、不同兴趣，提供多层次可选择的材料，富有挑战性运动过程中教师介入的时机、内容、方法的适宜性保育环境创设的合理性（毛巾、衣架、筐等）创

30、设的运动情景和形式丰富多元，能激发幼儿的运动兴趣情趣性幼儿能在运动中体验运动的乐趣，喜欢运动捕捉幼儿兴趣，提供开放性环境，顺应幼儿自主活动回应策略关注幼儿在运动中的行为，寻找最近发展区，根据需要适时进行指导和帮助观察捕捉幼儿在运动中的生成活动内容，有针对性提供材料和指导，满足幼儿发展的需要了解幼儿运动水平，有效的师生互动、生生互动，推动幼儿潜能得到最大发挥村六幼儿园游戏活动评估指标村六幼儿园游戏活动评估指标项目项目一级指标一级指标评价标准评价标准二级指标二级指标游戏内容发挥幼儿主体性，游戏中幼儿自主选择材料、主题、角色自主性游戏材料、环境能激发大幼儿自主探索和自我发展幼儿在游戏过程中能自主解决

31、问题，发展游戏情境提供游戏场地、空间的开放性自主游戏活动教师预设开放性游戏材料投放的开放性（轻巧、灵活、低结构等）游戏氛围的开放性（自由、平等）游戏材料符合幼儿年龄特点、发展需要适宜性根据幼儿不同能力、不同兴趣，提供多层次游戏的材料游戏过程中教师介入的时机、内容、方法的适宜性互动性提供游戏材料能吸引幼儿，激发幼儿与材料的互动游戏过程中幼儿与幼儿、幼儿与教师间的互动合作幼儿在游戏中体验游戏乐趣，激发幼儿探索和创造游戏材料本身的趣味性，吸引儿童教师在创设游戏材料和过程的安全性情趣性安全性游戏中幼儿安全意识的形成观察幼儿游戏中的情感，进行有效判断、适时介入和调整回应策略关注幼儿在游戏中的行为，解读其

32、意愿，进行沟通交流，走进幼儿。观察捕捉幼儿有教育价值的幼儿生成活动内容，有针对性的进行启发诱导。了解幼儿认知水平，有针对性的提供和改变材料，满足幼儿发展需要把生成内容中的基本经验和共同兴趣转换成集体活动村六幼儿园学习性区角活动评估指标村六幼儿园学习性区角活动评估指标项项目目一级指标一级指标整合性开放性评价指标评价指标二级指标二级指标材料整合主题、数、探索、安全等因素。提供丰富、多样、可变化可发展的材料，体现开放性。材料符合本班幼儿的年龄特点。适宜性根据不同幼儿发展需要，提供不同层次的材料。提供给幼儿的材料要有挑战性。材料能吸引幼儿，激励幼儿与材料互动。互动性材料有利于师生、生生之间的互动。材料

33、美观有趣味，能吸引幼儿主动参与。情趣性材料能激发幼儿在情境中探索和创造。能根据不同年龄的幼儿创设相应的情趣性环境。材料投放教师观察要点明确，有针对性。教师教师在观察过程中目标明确，能有目的的观察。回应教师善于观察、了解幼儿的行为，适时介入指导。教师分享交流时心中有目标，能引发感受、提升经验。分享教师善于倾听幼儿的谈话，准确判断，适时追问，拓展幼儿新经验，体现其价值。交流教师能较准确的判断幼儿生成活动的价值，及时回村六幼儿园集体教学活动评估指标村六幼儿园集体教学活动评估指标项目项目教学目标评评价价指指标标能结合“知识技能”、“过程方法”、“情感态度与价值观”三维目标制定，体现整合性、适切性、可操

34、作性。能体现本次活动的特质。能体现集体活动的价值。教学内容教学准备能贴近幼儿生活经验、满足幼儿发展需要，具有一定的挑战性。能注重挖掘教育题材，具有创新精神。能根据目标、内容，创设丰富、多元的环境条件，发挥各种教育资源的作用。能围绕目标设置活动环节，突出重点、难点，活动有层次、有递进。教学方法能符合幼儿的认知规律、学习特点、文化背景。提问具有针对性、开放性、探究性、挑战性，能引发幼儿积极主动思考，并为幼儿的生成留有空间。教学过程能进行师生、生生之间的有效互动（注意观察、倾听幼儿的表现与生成的需要），既能面向全体，又能关注个体差异，体现教学民主。能有效的梳理归纳、扩展和提升幼儿的相关经验。能利用所创设的环境、材料与各种资源提高教学活动的有效性。教师教态亲切自然，语言规范、生动，有感染力。幼儿发展幼儿能积极主动地参与教学活动；在原有的基础上有明显的提高。幼儿有良好的学习习惯和较强学习能力。