托班语言教案大全.pdf

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1、托班语言教案大全【篇一：小小班语言公开课教案】小小班语言教案：水果歌小小班语言教案：水果歌教师：张文姚教师：张文姚活动目标活动目标 1 1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2 2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备活动准备 1 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片正面没涂色，反面涂、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片正面没涂色，反面涂有颜色。有颜色。2 2、水果挂饰梨子、苹果、葡萄、西瓜假设干。、水果挂饰梨子、苹果、葡萄、西瓜假设干。活

2、动过程活动过程一、导入一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。大家见见面。”、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片没涂颜色、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片没涂颜色的一面，并引导幼儿说出是什么水果。的一面，并引导幼儿说出是什么水果。、“仔细看看，它们有颜色吗？仔细看看，它们有颜色吗？”没有没有、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。即红红的苹果。二、编儿歌水果歌二、编儿歌水果歌老师告诉幼儿

3、要根据水果的颜色来编儿歌。老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。、给苹果编。、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。编好了。、给梨子编。、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄梨子梨子黄黄的。的。”、给葡萄编。、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句

4、：请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？一下子编出来？”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。请幼

5、儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。、集体再念一遍，可边念边动作。、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师或个别幼儿问：请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师或个别幼儿问：“什么什么水果红红的？水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、活动延伸四、活动延伸鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。鼓励幼儿回

6、家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。附儿歌水果歌附儿歌水果歌什么水果红红的？什么水果红红的？苹果苹果红红的。苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。西瓜西瓜绿绿的。【篇二：幼儿园中班语言教学设计】幼儿园中班语言教学设计：水果屋及教学反思幼儿园中班语言教学设计：水果屋及教学反思【活动目标】【活动目标】1 1、通过欣赏实物，加深对水果的认识。学习用、通过欣赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的红红的”、“黄黄的黄黄的”、“紫紫的紫紫的”等来

7、描述自己看到的水果。等来描述自己看到的水果。2 2、欣赏故事，感知、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。故事内容，用完整的语句大胆的表述。3 3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。【活动重点】【活动重点】通过图画，理解故事内容。通过图画，理解故事内容。【活动难点】【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。能用比较完整的语句大胆表述。【活动准备】故事课件，歌曲摘果子【活动准备】故事课件，歌曲摘果子.熊妈妈、小熊头饰熊妈妈、小熊头饰.自制小推车自制小推车.实物图片：西瓜、苹果、草莓、香蕉等实物图片：西瓜、苹果、草莓、香蕉等【活动过程】【活动过程】一、谈话导

8、入，激发兴趣。一、谈话导入，激发兴趣。律动摘果子。律动摘果子。美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！师：师：“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”激发幼儿已知经验，激发幼儿已知经验，并加以肯定。并加以肯定。二、出示实物水果和挂图水果屋。二、出示实物水果和挂图水果屋。培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“绿绿的西瓜，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄?”?”师：师：“小朋友们刚刚说了好多好吃的水果，可是你

9、们见过用水果小朋友们刚刚说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？搭成的房子吗？”“这是什么呀这是什么呀?它漂亮吗？你们觉得它哪里漂亮？它漂亮吗？你们觉得它哪里漂亮？”“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？”三、播放课件，初步感知故事。三、播放课件，初步感知故事。1 1教师讲述故事教师讲述故事秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄黄的鸭梨，紫紫的葡萄?，小熊真高兴呀！它们把水果放到屋子里，小熊真高兴呀！它们把水果放到屋子里，水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么

10、多水果一下子吃水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不不完怎么办？完怎么办？2 2思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？让幼儿自己想方法，充熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？让幼儿自己想方法，充分分发挥幼儿的想象力。哦，最后它们想到一个好方法，搭建一个水果发挥幼儿的想象力。哦，最后它们想到一个好方法，搭建一个水果屋。屋。3 3提问：刚刚我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？提问：刚刚我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊妈妈

11、和小熊及小动物是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊妈妈和小熊及小动物们怎么样们怎么样？4 4出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗？小动物们围着水果屋又出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗？小动物们围着水果屋又唱又跳，高兴极了。唱又跳，高兴极了。四、师幼共同讲述故事。四、师幼共同讲述故事。师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！五、故事表演。五、故事表演。1 1、个别幼儿表演：请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小、个别幼儿表演：请两位能力强的小

12、朋友分别扮演熊妈妈，小熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。2 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。六、延伸活动：建造自己喜欢的水果屋。六、延伸活动：建造自己喜欢的水果屋。1 1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说：的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说：“绿绿的西瓜做墙，绿绿的西瓜做墙，红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门红红的苹果做屋顶；黄黄的香

13、蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门帘。帘。2 2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水果送到合适的活动区。果送到合适的活动区。3 3、环境创设：、环境创设：“多彩的秋天多彩的秋天”的主题。的主题。【教学反思】：【教学反思】：水果屋是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸水果屋是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实美的享受。整节课下

14、来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际际出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们兴兴趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事，事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序子在课堂上能安

15、静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发发展，而不应限制幼儿，过多的干预幼儿，让我们的孩子能更自信的展，而不应限制幼儿，过多的干预幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。把自己的想法讲出来。【篇三：小班语言活动拔萝卜教案】小班文学教育拔萝卜教案小班文学教育拔萝卜教案设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让设计意图：通过对故事的

16、讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受他们在游戏中初步感受“人多力量大人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。助的快乐，同时丰富孩子们的语言。活动目标：活动目标：1 1、倾听故事，感受作品的语言美；、倾听故事，感受作品的语言美；2 2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉拉”、“拔拔”3 3、“初步感受初步感受“人多力量大人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。的意思，体验同伴间相互合作的快乐。活动准备：活动准备：1 1、背景图及各角色图片各一张可粘

17、贴；、背景图及各角色图片各一张可粘贴；2 2、各角色的挂饰各一张。、各角色的挂饰各一张。活动过程：活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？小朋友们你们知道这是什么吗？”“”“萝卜是长在什萝卜是长在什么地方的？么地方的？”等待孩子的答复。老师给予肯定答复等待孩子的答复。老师给予肯定答复二、教师利用道具完整讲述故事二、教师利用道具完整讲述故事 1 1、生动地讲述故事；、生动地讲述故事；2 2、提问、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？故事里的萝卜是怎么样的呀？”“”“老公公在拔萝卜的时候遇老公公在拔萝卜

18、的时候遇到了什么困难啊？到了什么困难啊？”三、利用教具，一边复述故事一边提问三、利用教具，一边复述故事一边提问 1 1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮助呀？帮助呀？2 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？3 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮助的呀？小黄狗是怎么答复的？助？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮助的呀？小黄狗是怎

19、么答复的？4 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么答复的？答复的？5 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么答复的？鼠是怎么答复的？6 6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？7 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？了呢？四、表演故事四、表演故事请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。友一起讲述故事，再一次感受作品。