初中生物记忆口诀与学习方法.pdf

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1、初中生物记忆口诀与学习方法初中生物记忆口诀与学习方法初中生物记忆方法 1.英汉互译记忆抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。例如：HHear(cant hear 听不懂 H 区受损表现为“听觉性失语症”)SSpeak(cant speak 不能讲 S 区受损表现为“运动性失语症”)ADP 中的 DDouble“双倍”;所以 ADP 称“二磷酸腺苷”2.谐音串记法 (1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子真核生物：一(衣藻

2、)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)3.形象记忆把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比喻表达出来，可增强记忆效果。如：学酶的专一性比喻为一把钥匙开一把锁等。4.口诀记忆将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如：判断遗传病的显性或隐性关系：无(病)中生有(病)为隐性(遗传病)有(病)中生无(病)为显性(遗传病)大量元素他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);微量元素铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni)初一生物学习方法指导

3、(一)课前预习。预习是学生上课前的自学，是学生正式上课前的准备。近几年学校的课程与作业也在进行改革，越来越多的老师会把做预习讲义当成作业布置给学生。孩子千万不要以完成作业为目的来进行预习。以前问过好多孩第 1页 共 2页子，讲义上的空白都填满了，这节课讲的什么还不知道。这是一件多么可悲的事情，孩子的时间白白的浪费掉了!我这里所说的预习，应该是不借助任何资料的情况下，把课本内容认真的浏览一遍，自己简单勾画一下需要注意的地方。如果读完能够产生一点困惑就更好了，记下来，第二天听老师讲课的时候，带着这些问题去听讲、学习。(二)把握课堂上的学习时间。课堂是整个学习过程的中心环节，一方面需要老师的付出，这

4、属于客观方面;另一方面需要学生的主观能动性。说几个需要大家注意的点：注意听，认真记。注意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，注意听老师是如何引人新课，怎样展开讲解的，最后又是怎样归纳小结的。特别要注意理解教师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点，书写可以潦草一些，课后再往书上或者笔记本上整理清楚。多动手、多观察。生物课上，教师根据教材内容的需要，常常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手段进行教学。有时老师还领学生做些探究性实验，同学们应在教师指导下多动手细观察，通过亲自动手操作、观察，对现象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的实验技能，同时培

5、养了自己的科研素质，同时可以加深对知识的理解和运用。比如说显微镜的使用，如果让大家单纯去记忆显微镜的使用步骤，就会变成简单的机械记忆，记的慢还容易忘。老师领大家去实验室做过实验以后，大家根据自己的动手过程，来回忆显微镜是如何调节的，就会变得简单许多。勤思考、多提问多交流。课堂上，老师或者同学提出的问题，我们都要去积极思考，把每次的提问当做考试来对待。这样我们的思维会紧跟老师的节奏，也不会在课堂上走神。学习过程中遇到的疑惑以及课堂上没听明白的地方，主动去办公室问老师，或者跟同学交流。你有一个苹果，我有一个苹果，交换以后，每人还是只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换以后，大家都有两种思想。所以与老师和同学的沟通交流是非常有必要的。初中生物记忆口诀与学习方法第 2页 共 2页