苏少版音乐三下第七单元《开心里个来》word教案.pdf

《苏少版音乐三下第七单元《开心里个来》word教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版音乐三下第七单元《开心里个来》word教案.pdf（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、开心里个来教学设计开心里个来教学设计江苏省启东实验小学陈骁骁教学内容：教学内容：江苏少年儿童出版社小学音乐三年级下册第七单元教学目标：教学目标：1指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲开心里个来，感受都市生活的发展变化。2通过听、拍、唱等手段，让学生能够用动作感受 2/4拍的强弱规律并准确掌握好切分音和附点节奏。3积极参与节奏朗读、创编等活动，通过比较不同风格的作品，了解数板及说唱音乐的特点。教学重点：教学重点：学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：教学难点：数板与歌唱部分的结合、一字多音的唱法。教具准备；教具准备；钢琴、竹板、双响筒、多媒体教学教学过程：过程：教学环节

2、教学环节一、组织教一、组织教学学二、导入新二、导入新课课教学过程教学过程师生问好设计意图设计意图缩短师生距离，便于沟通感情。同学们。今天我们初次见面，老师先来介绍以数板形式一下我自己吧！（PPT 启东视频）方？东临黄海，南靠长江，启东就是我家乡。）X X X X X X X X X XX X X 老师 好，同 学 好，各位 朋友 大家 好，X XX X X X X X X XX X X X我名 叫，陈骁 骁，来自 启东 实验 小学，大家 是否 欢迎 我，要听 掌声 有多 少，有 多的自我介绍学习兴趣。既让学生了解数板这一曲艺形式，又为歌曲教1教师唱启东山歌：（你说我住在啥地方？啥地激发学生的X

3、 X X XX X X X X X XX X X X XX-学作铺垫。少？2提问：老师的自我介绍跟你们平时听到的有什么不一样？师：我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为“数板”。数板是一种古老的曲艺形式，只念不唱，有节奏，以板击拍伴奏，这种艺术形式加入现代的配器，与民歌相结合，便成为现代说唱音乐。三、数板教学数板教学1今天，老师带你们去我的家乡看一看。PPT 欣通过视频感赏启东城市变化新旧照片（背景音乐开心里个受城市变来）启东夸一夸。2师范读数板段落（PPT 出示数板歌词）3学生用稍慢的速度读一遍。4找出难点：字。6读出强弱。规律是？（强弱）听老师来读一遍（师读第一段）（敲双响筒）师：老师读的与

4、你们有什么不一样呢？生：你读的每一句的第一个音都重。有弹性。7学生用身体语言来伴奏，2/4 X XX X 学生自己设计并边读边拍.四、四、新授歌新授歌曲：曲：师：光说还不足以表达我们的心情，让我们再加完整而充分入歌声来表达心中的喜悦吧！请听江苏民歌开地聆听音心里个来1完整欣赏开心里个来，出示总谱。乐，在音乐体验中感受化，同时熟律。让学生找出难点并掌握十六分音符。作律动，体会2/4拍的瞧，我们的生活发生了巨大的变化，那就听我把悉歌曲旋5重点练习解决十六分音符、一字多音和一音多 运用身体动师：这段数板的节拍是几几拍？（二四拍）强弱节奏感。提问：（1）歌曲的情绪怎样？（2）歌曲分为几部歌曲情绪和分？

5、（三部分）哪个部分我们已经学过？2教师范唱，生读数板，师生配合唱一遍节奏。通过听辨，提问：演唱顺序是怎么样的？（讲解反复记号）学生掌握切3学习第一部分，师范唱歌谱，速度放慢，指好 分音和附点歌谱。请学生找出相同的小节和切分音的地方。节奏，突破4出示填色歌谱，跟琴学唱第一段。教学难点。重点练习 5 3 2|3 切分节奏和一字多音，委婉细腻，是江南民歌的特点。要唱得婉转、优创编衬词，美。5第一、二段连起来6教第三部分找出与第一部分一样的的歌谱，学生轻声跟师哼唱歌词，自己找难点，教师指导。7跟钢琴轻声完整演唱8括号里的衬词，（色块）有具体意义吗？对比有无衬词的演唱。有了衬词，更能衬托内心的喜悦。请学

6、生创编衬词，并加上衬词演唱 变化真是快！（咦）变化真是快！（哦）开心里个来！（嘿）9处理：用自然的声音、欢快的情绪演唱。注意第一部分婉转优美、数板欢快活泼、第三部分热烈、欢快。跟伴奏演唱五、拓展延五、拓展延伸：伸：1你们还知道哪些有数板的歌曲或者说唱音乐，联系生活，给大家唱一唱？2我们一起上网搜一搜培养学生参与意识，拓让学生大胆发挥自己的才能。出示五首歌曲，请学生选择欣赏数鸭子、中展音乐视国话、买菜、最炫民族风、江南 STYLE 野。比较不同的音乐风格了解说唱音乐的特点六、课堂总六、课堂总结结：同学们，各种风格的歌曲加入数板后变得更加生动、活泼，这就是音乐的魅力所在。相信大家一定会在今后的生活

7、中不断地探索音乐的奥秘，让我们唱着开心里个来结束快乐的音乐音乐自始至终地贯穿，使学生对音乐的兴趣得课。以延伸。开心里个来教后感江苏省启东实验小学 陈骁骁三天的南通市小学音乐优秀课评比活动结束了，风尘仆仆地赶回启东。下午，坐到钢琴前，静下心来，陈美华老师的一句话在脑海中浮现：重要的不是实现梦想的瞬间，而是实现梦想的过程。是啊，比赛结束了，此时的我像是卸下了包袱的搬运工。下午，我在微博上发表：只有谢幕的人才知道当观众的感觉有多好。粉丝们留言说：观众永远无法体会的是台上的成就感和演员背后的故事。是啊，回顾这一个月来的心路历程，留给我的感受太多太多。5月得知自己参赛的消息，就积极投身其中：备课、查资料

8、、做课件、练琴、上网看优秀课例，一遍一遍地试上、否定自己、修改再试上其中最大的感受就是：书到用时方恨少。这三天，看了十七位老师的课，收获很大。每位老师都紧扣新课标的要求，扎扎实实地上好每一节课。身在其中的我完全能体会：台上一分钟，台下十年功的不容易。回想起十六年前，刚刚毕业的我第一次代表启东参加南通市优课比赛的情景，看到了许多优秀的老教师条例清晰地课堂、自然亲切的教态，初生牛犊的我虽然没有取得一等奖的好成绩，但是却学到了许多新的教学方法和手段。而今，我抱着学习的态度再一次站在了南通市优课评比的舞台，我告诉自己，我代表的不仅仅是自己，更是启东上百个一线音乐教师的形象，我要自信，更要给学生信心。课

9、堂上我充分调动学生的学习兴趣，激发学生主动参与的积极性，用生动的语言、活泼的情绪启发学生用自然欢快的声音演唱歌曲。孩子们全身心地投入，乐在其中，在轻松的氛围中感受这份开心和喜悦，顺利完成了教学目标。本次我执教的是三年级音乐课开心里个来，这是一首根据江苏民歌（吴江歌源自宋代民歌几家欢乐几家愁）改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特点，可谓是“老歌新唱”。在认真分析教材的基础上，我决定抓住数板这一关键词设计整堂课。导入环节，我设计了一段新颖的自我介绍，先演唱一段启东山歌：你说我住在啥地方？东临黄

10、海，南靠长江，启东就是我家乡。然后边打竹板边有节奏地说了一段自我介绍：X X X X X X X X X XX X X 老师 好，同 学 好，各位 朋友 大家 好，X X X X X X X X X XX X X X我名 叫，陈骁 骁，来自 启东 实验 小学，X X X XX X X X X X XX X X X XX-大家 是否 欢迎 我，要听 掌声 有多 少，有 多 少？台下响起了热烈的掌声，孩子们一下子跟我亲近起来，争先恐后地回答我提出的问题，初步了解了数板这一曲艺形式。第二环节是数板教学，我收集了许多城市、学校、社区等地方新旧变化对比的图片，配上开心里个来的音乐，通过 PPT 展示让学

11、生讨论评价，感受城市日新月异的变化。让学生带着自豪喜悦的心情来学习歌曲中的数板段落，读准节奏并掌握2/4拍的强弱规律，能用身体语言来为数板伴奏，为学习歌曲做铺垫。这一环节中，学生一开始对十六分音符的节奏和一音多字的读法掌握得不好，我及时纠正并指出问题，示范并讲解两处的正确读法，有效练习后解决了这两个难点，顺利进入歌曲教学。歌曲教学是音乐课堂教学的核心部分，我让学生充分聆听后感受歌曲的情绪并分段。由于三年级学生对音乐作品的分析能力还不够，这时学生出现了三种不同的答案：有的说分两段，有的说分四段，有的说分三段，此时我没有否定学生的答案，而是通过分析、比较，引导学生分清乐句，最后学生一致认为歌曲分为

12、三段。然后我与学生配合演唱歌曲，找出正确的演唱顺序。通过这一环节，我的体会是：完整而有效地聆听音乐很重要，帮助学生在体验和感受中提高分析作品和表现音乐作品的能力才是音乐课堂的根本。接着，我把歌曲分三步进行教学，第一部分重点是切分音和一字多音的唱法，我采用示范法、比较法、图示法等，让学生找出切分音并自己总结出切分音的强拍在第二个音上，学生能根据旋律线的走向把一字多音的“来”和“派”唱准，基本达到了我的预期目标。此外，我重点练习学生在演唱连音和非连音唱法时候的区别，在唱好听上做文章，把第一部分唱得优美婉转而不失欢快。第三部分的教学中，我先让学生找出与第一部分完全相同的乐句，减低学习难度，这个班级学

13、生对五线谱不太熟悉，于是我用颜色相同的色块引导学生观察比较，在解决难点的基础上，学生很快学会了歌曲。这一环节我感觉：歌曲教学中要紧紧把握住节奏、旋律这些要素，识谱教学要在平时课堂上扎实进行，不断提高学生音乐素养。另外，关注学生的反应和感受，启发学生用好听的声音唱好唱会歌曲才是高效课堂的理念所在。歌曲处理中，我加入了“咦”“哦”“嘿”等衬词，启发学生加入动作、表情表现出都市变化的喜悦之情，学生情绪高涨，唱得特别带劲，课堂被推向了高潮。“兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力”。拓展部分，我设计了一个百度搜索环节。孩子们对电脑特别感兴趣，说到上网搜搜有关数板的歌曲更是跃跃欲试，备课时我设计了五首作品让

14、学生选择：数鸭子、买菜、中国话、最炫民族风、江南 STYLE。上课时，学生选择了时下最流行的江南 STYLE 和最炫民族风，课堂在全班大合唱中结束。自我感觉整节课能完成预定教学目标，充分调动学生的积极性，但是也有遗憾，那就是我的嗓子声带息肉，不能用美妙的歌声来范唱，作为音乐老师没有美妙的嗓音真是上天造物弄人啊！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，真心的感谢比赛让我成长，我会把这次比赛当做新的起点，不断前行。开心里个来江苏省启东实验小学范丹华教学内容：教学内容：江苏民歌开心里个来教学目标：教学目标：1能用活泼欢快的情绪演唱歌曲开心里个来，感受城市的变化，表达对生活的热爱。2通过创编歌词、用打击乐伴奏

15、等活动，培养学生音乐创新能力。3尝试用家乡的方言演唱歌曲。教学重点：教学重点：能用活泼欢快的情绪演唱歌曲开心里个来。教学难点：教学难点：创编数板歌词、用打击乐伴奏教学过程教学过程：教学环节教学环节一、师生问好一、师生问好教学过程教学过程通过视频导入、增加学生学习兴趣，通过提问，激学生主动思考，提高分析音乐的能力。学生在融洽的氛围中思考、发现问题，同时为下面的数板教学作好铺垫。设计意图设计意图1同学们，我们一起来看一段视频：S.H.E中国话MV，听完后告诉老师这首歌曲带给你感受怎样的？二、二、导入导入2师：我们再来听一首歌曲开心里个来，听一听，这两首歌曲，它们有什么相同之处？（歌曲中都有数板，课

16、件展示：数板。）提问：数板能给歌曲增加怎样的感觉呢？我们一起来学习一段数板。1第一段数板：（师双响筒伴奏范读）师：在第一段数板中间，有一段节奏非常密集，同学们在念的时候要注意三、三、数板教学数板教学（出示数板（出示数板字要念的比较紧密一些，谱）谱）听我来念（师示范）请大家试一试。师：我们完整的将第一段数板有节奏的读一遍。2第二段数板请一位学生读一读全体学生完整练习。3指出 2/4拍的强弱规律，用双响筒伴奏。4 男女生律动分组表演。提醒数板中难点之处，让学生能更注意到，以利于更好更快的解决重难点。通过身体律动以及打击乐的加入，这一环节让学生初步了解数板，意在使学生能在了解数板的基础上创作数板，为

17、下面的创作好铺垫。四、歌曲教学四、歌曲教学五、拓展延伸五、拓展延伸1听歌曲范唱，了解歌曲演唱顺序。（出示歌谱）2老师来演唱歌曲的旋律部分，请同学们来念数板部分，现在咱们来试试。（播放音乐伴奏带）3.用 LA 模唱师：同学们，我们一起来学习歌曲的 旋律部分，（师钢琴伴奏，学生轻声用 LA 模唱）4学唱歌谱（学生跟琴轻声唱歌谱）5.填词演唱6重点练习一字多音、附点节奏。7完整的演唱歌曲，（播放音乐伴奏）8.歌曲巩固处理：用稍快的速度、活泼有弹性的声音来演唱歌曲。师：同学们，你们看，最后一句啊，表达了开心的心情，我们可以在歌曲的最后一句休止符的时候，加一个“嘿”字，来让这首歌曲表现的更加欢快，活泼。

18、（播放音乐伴奏，师生一起唱）9用双响筒为歌曲伴奏1 教师演唱方言版的 开心里个来师：同学们唱得真棒！范老师也想来露一手，听一听，我唱的和你们有什么不同？A师范唱方言版。B.请同学们用方言读演唱部分。师：城市的变化日新月异，我们的祖国也在随着时代的发展不断演变着。20XX 年春的两会，习主席提出将“中国梦”的聆听乐曲感受歌曲情绪。运用了师生的配合方式让学生了解歌曲的演唱顺序，了解歌曲的情绪，并同时激发了学生的学习兴趣。引导学生用正确的发声方法唱准歌曲。让学生在听辨比较中轻松的学会歌曲，教会学生学习的方法引导学生体验“嘿”的作用，唱出歌曲欢快，活泼的情绪。加入打击乐突出歌曲情绪。音乐源于生活，表现

19、生活，学生用方言演唱，来表达对自己家乡的热爱之情。通过这一环节的学习，让学生自主创编歌词从多个角度来反映了国家的变化。很好的培养了学生的创新意识和实践能力六、中国梦六、中国梦 少年心少年心七、总结七、总结伟大构想化为美好实现。我们的生活也因为梦想变得飞扬热烈，大家想不想唱一唱我们伟大的祖国？创编歌词演唱神十上了天，航母出了海，读书免学费，种地不交税，东方巨龙要腾飞！中国梦，百年梦，国泰民安的复兴梦，中国梦，千年梦，国富民强的振兴梦，都是中国的胜利梦。同学们，少年智则国智，音乐教育中渗透爱国主少年富则国富，少年强则义教育。国强，让我们在歌声中结束我们的课堂。开心里个来教学设计开心里个来教学设计江

20、苏省启东实验小学刘凤娟教学内容：教学内容：苏少版小学音乐三年级下册第七单元江苏民歌开心里个来教学目标：教学目标：1.能够用轻松自豪愉快的情绪演唱歌曲开心里个来，并且能够感受现代说唱音乐的特点。2.欣赏磨刀老头，熟悉叫卖调的特点，并且鼓励学生体验、创造，在音乐中感受都市的变奏。教学重点：教学重点：学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：教学难点：1.一字多音的把握。2.数板的正确演唱教具准备；教具准备；钢琴、打击乐、多媒体教学教学过程：过程：教教学学环环教学过程教学过程设计意设计意图图节节一、一、师生问好组组织织教教学学二、二、导导入入新新课课师:同学们,你们知道我们江苏省的省会

21、是在哪个城市吗?生:在江苏南京市.师:那你们还知道我们江苏有哪些城市呢?生:苏州,无锡,徐州,连云港师:你去过这些城市游玩过吗?那里有些什么好玩的?生:苏州乐园,无锡影视城(出示 PPT 地图，标明家乡的地理位置)了解我们的江苏省，知道我们家乡的基本置，引建立师生之间的亲切感.师:真棒,同学们,我们的家乡是在江苏省南通市启东市地理位师：我们的家乡是江苏最早看到日出的地方，有美丽的黄金海滩，起学生有富饶的吕四渔港，下面我们一起来看看20年前的启东和现在对家乡的启东（播放 PPT）生：平房变高楼大厦了，马路变宽了等等。同学们看了开心不开心呢？三、数数板板教教学学师：今天老师带来了一首歌曲，我们先来

22、一起听听（播放通过范开心里个来，出示歌谱）1听范唱2教师范唱，请同学找出歌曲的特别之处。生：歌曲中有说有唱的。这叫数板。3、请学生跟着老师一起来读读这段数板。4、请找出难点：X X X XX X X X X X卖本好书要 跑 二 里外的热爱趣。师：同学们来说说，我们的家乡发生了什么样子的变化。和兴师：是的，我们的家乡变得越来越美丽，越来越现代化了，唱熟悉歌曲旋律。让学生难点，掌握十六分音符和前八后十六分音符。师：对的，老师把这首歌曲里说的地方再给大家来唱一遍，找出重X X X X XX X X我 们和 世界 联网 啦5、重点练习解决十六分音符节奏，前八后十六分音符节奏。6师：同学们我们一起来看

23、看这段数板是几几拍？体会2/4拍的节奏感。生：（二四拍）师：那二四拍的强弱规律是？老师边敲击双响筒边读。生：一强一弱。师：跟老师一起有节奏地读。（老师敲击双响筒）四、出示开心里个来总谱新新授授歌歌弹一遍。大家轻声跟琴哼唱旋律。（两遍）字多音，附点：5 1 2。生唱，指缺点纠正。2.学习歌唱部分的后半段师：我们用同样的方法学习歌唱部分的后半段，教师范奏学生轻声跟琴哼唱旋律，学生自己找难点师：觉得哪句不好唱？生：看得我心里像太阳花儿开师：谁来教教他？（解决一字多音）生唱（都没唱好）跟老师唱齐唱3.第1遍完整演唱看看演唱顺序，我们连起来试试看。（反复记号）生唱（几处没衔接好）一字多节课的难点，控制是

24、这节课的重点，让学生在音乐体验中感受歌曲情绪和节奏，解决教点。1下面，我们先来学习歌唱部分的前半段（点击）先听老师音是这曲：曲：轻声填词，纠正难点重点练习 5 3 2|3 切分节奏和一声音的师：现在我们可以完整的演唱歌曲（点击）出示总谱，一起来学重难师：大家唱得不错，已经能够连起来了，但老师发现还有几个地方没唱好，数板与歌曲衔接的地方是因为你们没有及时地换气，这个“来”字要读的短一些，给自己留下换气的时间，“开心”的“开”才能唱的准时，好，一起来练练，下面，这一处也是同样道理。（师生练习）“变化真是快”的“快”字没有装饰音师示范，生齐唱4.第2遍完整演唱引导学师：果然好多了，刚才两遍是老师放慢

25、速度给大家练唱的，下生用自面要恢复到原来的速度演唱，也就是说比刚才的速度要快一些然的声了，请大家注意听伴奏，尤其是数板部分，一定要仔细地听，音、欢才能合拍哦！学生跟伴奏演唱5第3遍完整演唱师：大家唱的真好，现在大家回答老师一个简单的问题，这首歌的歌名是什么？生：开心里个来师：那么，怎样才能在演唱时把开心的心情、欢快的情绪更好的表现出来呢？生：要面带笑容唱。最后面带笑容且带着愉快的心情唱完这首歌曲。五、五、快乐的歌声让我们感受到城市的变化，听，街头还有哪些熟悉这一环拓拓展展延延的声音？1听赏磨刀老头听赏后，这首歌留给你印象最深的是哪一句？你能模仿一下师出示 磨剪子来 炝菜刀节，让学生感受叫卖调，

26、并联系生快的情绪演唱歌曲伸：伸：吗？师：在过去的街头巷尾，一些小商贩们会大声吆喝他们的商品，活，拓来吸引人们的注意，久而久之，就形成了一种固定的曲调，我展音乐们把它称为叫卖调。随着现代音乐的发展，有些叫卖调加入了视野，流行音乐的元素，更增添了艺术的魅力，我们刚才听到的就是调节课由著名歌唱家刘欢演唱的磨刀老头。2，广告音乐那么，现在的人最多的是用什么方法推销自己的商品的呢？“广告音乐”。打开电视机，能看到很多广告，谁能唱段你熟悉的广告音乐？（纳爱斯牙牙乐儿童牙膏）六、六、课课堂堂总总结结：今天，我们通过学唱歌曲 开心里个来感受到城市的变化，通过叫卖调到广告音乐的发展感受到都市的变奏，生活因音乐变得多姿多彩，让我们再一次用愉快的心情，演唱开心里个来！下课。堂气氛，提高学生师：对的，叫卖调已经渐渐被另一种音乐形式所代替，这就是兴趣。作业作业:1 结合课例开心里个来，说说本课是如何围绕“数板“这一音乐元素设计教学的。2 结合课例及相关拓展性的资源，联系你的教学实际谈谈你是如何理解“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的？