教案设计凤阳花鼓.pdf

《教案设计凤阳花鼓.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案设计凤阳花鼓.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计凤阳花鼓学校：广东省云浮市第一小学姓名：刘锐姬全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教学背景：1、面向学生：中学2、学科：音乐3、课时：一课时4、学生课前准备：鼓、铃鼓、自制沙锤等打击乐器二、教学课题学习义务教育课程标准实验教科书 走进音乐世界小学音乐三年级下册歌曲凤阳花鼓。三、教学目标1、学习方面：、有感情地演唱歌曲。、用鼓、铃鼓、自制沙锤等打击乐器为歌曲伴奏、通过学唱歌曲凤阳花鼓，让学生了解安徽民歌的风格2、教育方面：激发学生热爱生活的情感。3、发展方面：培养学生的音乐表现能力、创造能力。小学教学重点：感受新旧凤

2、阳花鼓音乐的不同之处。教学难点：歌曲凤阳花鼓中衬词的演唱。四、教材分析旧凤阳花鼓，叙事性较强，它的歌词是“说凤阳，唱凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了个朱元璋，十年倒有九年荒。大户人家卖田地，小户人家卖儿郎，我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。”从歌词内容来看，这首民歌的演唱形式虽是边歌边舞，但情绪却是十分悲凉的；曲调采用商调式，旋律较平稳，略带忧伤。新凤阳花鼓，为五声宫调、4/4 拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递法

3、，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前 10 小节旋律优美抒情，后面的衬词富有韵味。在教学过程中引导学生进行对比、感受。五、教学方法我在本课的教学中，出示开心宝贝坐着飞船的图片设问导入：“开心宝贝，他们坐着飞船要带我们去哪里呢？”激发学生的学习兴趣。在教学过程中运用生动活泼的形式，引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。并且运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与，让学生在学习中自主探究合作交流，进行凤阳花鼓表演，在音乐实践活动中感悟音乐，理解音乐，培养学生的音乐表现能力和创造能力。整节课做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，在美的音乐情绪中充

4、分感受凤阳花鼓的民间音乐风格，使课堂充满安徽民间歌舞的氛围，学生学习气氛活跃，收到了较好的教学效果。六、教学准备教师：PPT 课件，琴学生课前准备：鼓、铃鼓、自制沙锤等打击乐器七、教学过程（一）、导入新课1、律动。（播放歌曲开心宝贝）师：快乐的音乐课又开始了，让我们随着音乐动起来吧！2、播放课件：开心宝贝坐着飞船的图片师：同学们你们看这是谁？（开心宝贝）他们坐着飞船要带我们去哪里呢？她们在做什么呢？3、设置疑问，导入课题。师：视频中有什么人？他们在干什么？小姐妹手上拿着什么？歌曲的情绪是怎样的？（二）、新课教学：1、带着思考欣赏音乐旧凤阳花鼓。（播放视频）2、学生述说小姐妹的故事。、同学们，你

5、们看到这首歌曲中有谁？小姐妹手上拿着什么？（凤阳花鼓）（出示图片）同学们，刚才我们听到的这首歌曲是旧时候的凤阳花鼓，是一首安徽民歌。（出示课题卡片：凤阳花鼓）、同学们，我们回到旧时的安徽省凤阳县，看到了当时的凤阳环境是怎样的？（很荒凉的）感觉那时候的生活很艰苦。、同学们，这首旧凤阳花鼓的情绪是怎样的？（凄凉的）出示板书(旧凤阳花鼓：凄凉、委婉)、教师引导总结：是的，因为天灾人祸，她们背井离乡，四处逃荒，以唱花鼓戏来讨生活，凤阳花鼓成了讨饭的象征。3、学习新凤阳花鼓。新中国建立以后，经过人们努力拼搏，凤阳发生了翻天覆地的变化。凤阳人民的生活也好了起来，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。凡是遇到喜

6、事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。同学们，我们也随着“开心宝贝”的飞船“飞”回来看看今天的凤阳，让我们一起感受新凤阳花鼓这首歌曲吧！你们看：（播放歌曲凤阳花鼓）、初听歌曲。提问：这首歌曲的情绪是怎样的？板书：新凤阳花鼓：欢快、喜悦同学们！听了这么欢快、喜悦的安徽民歌凤阳花鼓，你们想不想学唱啊？、感受歌曲的节奏。、跟录音轻声学唱歌曲。、再唱歌曲。引导学生用愉悦的情绪，优美的声音来演唱歌曲。、再听歌曲。师：同学们唱得真好。下面我们就怀着欢快的、喜悦的心情再听这首新凤阳花鼓，注意听听歌曲中哪一句是你最喜欢的呢？、学习衬词的演唱。师：好！这首歌曲中哪一句是你最喜欢的呢？生：得儿

7、铃铛飘一飘。师：同学们真棒！“得儿铃铛飘一飘”是歌曲的衬词，衬词是民歌的一大特点。大家动动脑筋想一想，“得儿铃铛飘一飘”是什么意思呢？生甲：“得儿”是模仿鼓振动的声音。（得儿是儿化音，不要分开来唱）生乙：“飘一飘”是鼓上的穗子，生丙：还有打鼓人腰上的腰带随风飘。师：那我们用动作来模仿“得儿”和“飘一飘”吧。（引导学生做好这个动作）4、自主表演歌曲。教师：同学们做得真棒！我们演唱一遍歌曲，请同学们根据歌曲的内容自己创编动作，在衬词的地方加上刚才的动作。好吗？5、合作表演。同学们真棒！好！今天，“开心宝贝”为大家准备了一些小乐器，请学生出来挑选自己喜欢的乐器，为歌曲伴奏，好不好？（大鼓、铃鼓、自制

8、沙锤等）请一组学生演唱，一组同学用各种乐器伴奏，一组同学请做律动，全班合作表演歌曲。（三）、创作歌词。1、学生分组讨论创编歌词。好！同学们，“开心宝贝”又带我们回到云浮，看看今天的云浮，（出示一组云浮图片、）看到这么现代化、这么美丽的宜居新城，下面请同学们当一个“小小作词家”，用“凤阳花鼓的旋律把云浮的美景唱出来，填上歌词歌唱云浮，好不好？（好）现在我们分成 3 组讨论。2、提问学生把创编的歌词说出来，老师把歌词在电脑上打出来。3、演唱自己创编的歌词。（四）、扩展延伸。同学们的创作真棒！为了奖励你们，“开心宝贝”想带大家看一段表演，你们想不想看呀？（想）好下面我们一起欣赏一段被誉为“东方芭蕾”

9、舞蹈 花鼓新声。（五）、总结。同学们，今天，我们随着“开心宝贝”学习了安徽民歌凤阳花鼓，感受新旧凤阳花鼓的不同情绪，体会到幸福生活来之不易，要珍惜今天的幸福生活。板书设计：旧凤阳花鼓：凄凉、委婉新凤阳花鼓：欢快、喜悦八、教后反思凤阳花鼓是一首安徽民歌。本节课，我利用不同的方式让学生听赏感受歌曲，通过情景的创设，歌曲对比，欣赏等环节，让学生学习歌曲，理解歌曲。课上，我通过播放旧凤阳花鼓以及讲解原曲流传的情况，让学生了解这首优美动听的民歌还有一个美妙又凄婉动人的故事。再感受改革开放后人们过上幸福生活演唱的新凤阳花鼓。让学生逐步了解音乐来自生活，它反映了一个地区劳动人民的生活，它是一方人情感的表达方式。这样充分激发了学生学习音乐的兴趣，也培养了学生理解音乐的能力。本节课的教学设计的亮点是创编环节，凤阳花鼓这首歌曲，旋律简单易学，内容非常适合学生表演。因此，让学生用鼓、铃鼓、沙锤等打击乐器，通过创编简易节奏律动，边唱边表演，增强学生对音乐的感受，加深对音乐的感受，加深对歌曲的理解。在创作歌词活动中，让学生大胆的用凤阳花鼓的旋律把云浮的美景歌唱出来，培养学生的创造能力。整节课做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，在美的音乐情绪中充分感受 凤阳花鼓的民间音乐风格，使课堂充满安徽民间歌舞的氛围，学生学习气氛活跃，收到了较好的教学效果。