幼儿园教师礼仪.pdf

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1、幼儿囲教师札仪时间：2021.03.06创作：欧阳道、精神面貌篇教师的精神面貌，是教师形象的灵瑰。幼儿园教师 的精神面貌，应给人以朝毛菱勃、振冬昂扬的形象。教 师应努力使自己具备以下的心理素质和质：心态-自尊自信的。氐质-真诚正直的。性格-活泼开朗的性格。心胸-诊达宽彖的。二、语言篇教师一口标准的普通话，将为自己和幼儿园树立寓 素养的形象。文朗用语：1、接待来园彖人及家长请做到：主动询问-您好，请问您找谁？请问您有什么事吗?需要帮忙吗？彼动受问哦，抱歉，这个我还不 太请楚，我可以帮你问一下。2、对朝夕相处的同事请做到：上班时进幼儿园见到 园里的所有教职工，均应问“你好“早上好或点头致意。3、对

2、小朋发和家长请使用：问候语-你好！小朋发好！宝宝好！早上好！等。请求语-请、打扰您了、麻烦你帮我等。感谢语谢谢、非帝磁谢等。抱歉语-抱歉、对不起.、很进憾、请原谅等。道别语-再见、朗天见、待会见等。宽彖语没关糸、不瘵毛、应该的等。4、打电话打色话-先问好，然后做自我介绍，接下来再说轧如：“哽，您好！我是X 班X老师，你是某某的妈.接电话丸问好，然后做自我介妈吗,是这样的绍，接下来再询问。如：“哽，您好！我是X班XX老师，请问你找谁?或有什么事么？放电话-等对方放下色话，然后再挂机。5、对上级：提出意见我对这件事有这样的看法，因为.提出建议我想，能不能这样，.，供参考。工作忌语1、接待来宾忌说-

3、我搞不请楚，我不知道。2、对待幼儿和家长忌说讨庆、烦死人、讨人嫌、真没用、笨蛋、笨死了、蠢货、就你事多、象有瘾似的、你给我出去、你去找领导吧、幼儿午腫时大步讲话、大步讲削话等。3、同事交往忌说 粗言秽语，你知不知道、你懂不懂、无聊、恶心等。忌疣探他人隐私、与他人淡论同事的隐私、与 自己的主观恶意评论他人、言语间涉及他人隐私。三、行为篇教师良好的举止将给每住经过您身边的人们带去优 雅和毛度。良好行为1、备课集中精力、做紧时间、认真书写、分析 思考。2、办公备课应保特安骼，讨论问題应轻言轻语。3、接待家长和来宾起身相迎、微笑问候、点头 示意。询问了鮮、提供帮助、时心解答。4、带班教学：守时-按时上

4、下班、按时作息、按时组纟只、参加各项活动。指示指示幼儿行动时用语言加手势提示，或李 着幼儿的手进行引领指示。师幼互动-热情温和、积极应答、仔细观疼、不断提示、给于评价、鼓励欣/费。教学授课做好准备、教学具摆放有序、控制时 间、讲解请晰、生动有趣。幼儿囲敘坪的谣言艺术对幼儿：1、培养自信：你回答的真好。2、培养自信：你爱动脳筋，老师真为你嵩兴。3、培养自主：请你来回答这个问题，请坐下。4、培养自信：没关糸，再仔细想想。5、沟通交流：愿意和老师交朋发吗？6、培养自信：老师柏信你一走行。7、沟通交流：我来帮你，好吗？8、培养自信：不着急，咱们一起试试9、培养自律：你想一想这样做对不对？10、焙养匂理

5、：自己试着做一做。对家长：1、支持帮助：你好，有什么需要帮忙的吗？2、沟通交流：请您放心，我们会照顾好您的孩子。3、鼓励支持：谢谢您对我们工作的支持。4、沟通交流：您看，我们这样做好吗？5、沟通交流：耽谋你一点时间，我想和你交流一下孩子6、沟通交流：对不起.，让您久等了。的情况。7、支持帮助：您有什么困难，我可以帮助你吗？8、沟通交流：您的孩子一直有进步，只是.还需要努力。对同事：1、协痛鮮决：对不起.，我认为，这事的解决办比是.2、乐于助人：需要我帮助吗？3、互柏学习：您的方比很值得我学习。4、鼓励支持：别着急，再想一想，嘴走有办比的。5、协南鮮决：我能说说我的想冻吗?6、协商鮮决：看来柱这

6、个问题上我们有不同看法，还需 进一步商讨。7、互柏学习：有不懂的地方你尽量问。8、鼓励支持：我会尽量帮助你的。为了更好的服务家长，服务幼儿，提升幼儿园的教育 质，提嵩教师的专业素养，我园开畏了教师礼仪焙训，柱培训中把观念内化为教师的行为，把口号隊卖往卖践,真正做到“一切为了孩子，为了一切孩子。一.有寓尚的职业道德和职业修养1有需度的责任感和事业心；对幼儿认真负责，热爱尊 重每.一个幼儿；有良好的救业精神和献身精神，勇于吃 苦，为了工作不计较个人得失。2.善于团结协作，妥善处理与周国同事之间的关糸；善 于交流，化解矛盾；以集体利盖为重，与人为善，和谐；能意帜到与他人合作的价值O3.积极主动开展工

7、作，乐于助人，能与他人分拿教育经 验和教育成果；模范遵守社会公德；進求和创凌愉快、健康、向上的氛幽；有积极的生活态度和价值观。二 衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：语言规范、健康、做事丈朗礼貌；言淡举止大方得体，为人师衣;1着裝：連守幼儿园的规章制度，统一着裝；2.仪彖（化妆八 精神饱满，健康向上，充满活力。目常 生活化妆要求自然、大方、淡雅；杜绝浓妆艳抹，使用 有刺激性味道的化妆;工作时间将长发束起.，不拽头 散发。3.体态（北姿、走资、坐姿、交谈姿势手式八姿态端 正，大方、自然、规范。要求：体态挺拔、北立自然、面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，玖肩放平；手势自然，适度；交淡姿势以北姿为主，自然

8、亲切，对幼儿可采取 对坐、蹲下、揍抱，尽量与交淡方保持柏应的嵩度。4.语言：语速适中，态度温和，语言生动，有趣，儿童 化。语速适中，语言生动，有趣，儿童化。语毛柔和，忌丸 步呼叫。语言生动活泼，说话时不可过分夸张，不过分 喜怒形于色；杜绝训斥，讽剌的语言；杜绝给孩子凌成懊怕，恐慌心理的语言。不讲粗话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫；时刻面带微笑，保持恰当的目光；不傕促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯；三、正确处理与同事、家长、幼儿之问的关糸。与同事之间：处理好同事关糸，淮.礼仪方面应注意；尊重同事，对同 事的困难表示关心，同事的困难，应主动问询。对力所 能及的事应尽力帮忙。不亦背后议论同事的隐私，对

9、自 己的失谖或同事间的谖会，应主动道歉说朗。与家长之间：多一点换住思考，也就多了一份理解与尊重。坚持原则，羸得家长一份尊重。多夸奖他们的孩子，给家长一份自 信。交换意见，羸得家长一份理解。指导家长教育孩子，争取更好地配合。朗确要求，给家长一个方向。夸奖家长,促进教育的良性循环。出事之后，想柱家长之前，做柱家长之前。就事论事，对事不对人，凡事一分为二 讲。从家长角度出发，说服家长配合幼儿园的教育。与幼儿之间的礼仪：教师与幼儿之间建立的良好感情，能使幼儿产生积极、愉快的情绪，而教师一次不经意的淡话和失谋，也会成 为影响儿童良好性格形成的重要因素，特别是老师把幼 儿当作独立人格的人，以爱卖施教育，以认真的态度，爱护他们的自尊心，尊重他们的人格，真减的呵护他们，使幼儿获得安全感，感觉到“老师像妈妈，幼儿园是我 家，从而形成和谐、平等、相互信赖的师生关糸。如果 教师对幼儿苛求，挑剔，训斥，惩罚，便会连成幼儿情 绪压抑，对胆小的幼儿往往会凌成他们的匂卑心理。胆 子丸的幼儿则表现出对抗性，喜欢争吵，攻击性行为等 谄极情感。因而，教师要十分注意柱各种活动中，特别 是一些象征性游戏中，尽可能满足幼儿的合理需要，让 幼儿从中获得心理上、情感上的满足。时间：2021.03.06创作：欧阳道