学校开展疫情防控演练.pdf

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1、为有效预防、准时把握和妥当处置学校可能出现的新冠肺炎（含疑似病例）突发事件，提高快速反应和应急处置能力，保障学校师生员工的健康与生命安全，维护学校和社会稳定。*学校组织开展了新冠肺炎疫情防控应急演练。未雨绸缪，为返校复学做预备。演练前预备为确保应急演练顺利进行，学校于 4 月 16 日下午召开了应急演练布置会。会上，张运强校进步一步强调了疫情防控工作的重要性，要求大家要提高认识，高度重视，全力以赴做好疫情防控工作，确保新学期顺利开学。疫情防控工作领导小组再次明确演练方案及流程,对组织机构、物资储备、演练场景分工、场地设置等做出精细说明。把开学后的各种状况考虑周全，把应对举措部署到位，确保实现入

2、校前、开学后等环节的安全把控“零失误“、“零过失“、“零风险“。因为我们每一个人都很清晰：疫情防控，重任在肩！防疫容不得一丝怠慢。实战演练进行时一切预备就绪后，8 月 17 日*学校应急演练正式开始！演练场景主要包括：“进校门时学生出现发热症状的特殊状况处理“、“课堂学生出现乏力现象“、“食堂就餐学生“等。场景一错峰入校检测1 1、体温检测、体温检测学生进行错峰分流入入校前，依次排队接受体温测量，等候学生需站在间隔一米的警示点上清静等待。现场状况现场状况2 2、觉察发热学生异样状况、觉察发热学生异样状况分组排队前后 1 米间距，接受红外测温热成像设备检测，觉察一例发热症状的学生张晶晶体温 38

3、C。值班教师王老师将该学生带到校内临时隔离区，再次对学生的体温进行复测，体温仍38C,向校医陈医生报告。陈校医赶赴隔离区，了解学生近期的外出状况、接触状况并核查登记并准时向校领导汇报并准时联系该生家长将孩子带去就诊，校领导视状况向有关部门报送。场景二课堂异样状况处理课前，任课教师童老师用额温枪逐一测量学生体温,询问学生是否有不适症状。觉察发热学生异样状况觉察一名学生陈孝杰体温异样，让其先到教室外等候；童老师继续对其他同学检测体温未觉察体温异样者。童老师初步询问陈孝杰症状和假期去向，并陪护发热学生到校医室做进一步检查，途中避开人群确保不与其他人接触。再检测确认并准时疏散学校马上启动应急处置预案，

4、带班教师第一时间上报行政值班老师以及校领导，行政值班老师正确带着该学生到达临时隔离区进行隔离观看。场景三食堂就餐应急事件学校实行分年级错峰就餐，每位同学“七步“洗手后，以单人单向、根据固定的号码就座的就餐模式，一名学生陈孝杰感到发热、咳嗽症状，班主任测量体温显示 37.51,马上向学生家长和校医拨打电话。陈医生将学生护送至隔离室避开其他人员近距离接触，再次对该学生的体温进行复测，体温仍 37.52，询问该学生外出状况、接触状况并核查登记。校领导视状况向有关部门报送。专业洗手 7 步法就餐模式场景四准时完成消杀作业校消毒组对教室、隔离室、过道及所涉及的公共场所进行消毒。工作一环扣一环，力求把传染病发生把握在最小的范围内，保障学校正常教学秩序和师生生命安全。演练后总结通过演练，我校疫情防控应急领导小组进一步明确了疫情防控各个流程中的规范程序，提升了应急处置能力，对突发事件时刻做好应对预备，用实际行动确保全校师生的安全和健康。演练结束后，参演人员（九年级教师及教师子女）对工作进行了反思总结，完善了方案和流程，为有效防控疫情做好开学前的充分预备。确保学校开学后良好的教学秩序，让校内成为最安全的堡垒。