课堂教学评价.pdf

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1、11 中学教学质量评价指标体系表评课人：姓名：科目：课题：授课时间：年月日一级指标二级评 价 内 容指标教学目标1.知识、能力、价值观目标是否明确。52.教学目的是否符合课程标准的要求和学生实际。1.内容简约，选择恰当，与教学目标相对应。权重得分教学设计教学2.准确理解教材，联系学生实际和教学目标选择、重组内容。内容3.重点内容得到强化和突出，容量、密度适当。教学结构51.教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。51.教学环节用时恰当，过渡自然，流畅，教学节奏恰当。双基，注重学生的认知水平，有意识地进行学法指导，重视知识的教学教学运用和技能训练，能力培养。3.善于创设情境

2、，有效地组织自主、合作、探究学习与精当训练。4.教学活动有利于教实内容、达成目标。5.保持师生之间的有效互动，对学生进行激励评价，帮助学生建立自信。教学1.教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、逻辑严谨、抑扬顿挫，语言富有教学张力，是否运用普通话教学。510过程实施教学板书素养设计教学2.板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。553.能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、手段方法演示、讲解，演示和讲解能否有机结合。1.方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是选择教学2.是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性表达的如何，教学原则否与学生的年

3、龄特征相适应，课堂教学机智如何。1510教学方法原则时间的选择是否科学合理，符合学生的实际。3.教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是分配激发4.是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养兴趣学生的学习兴趣，提高教学效率。1.课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。55教学效果课堂反馈课堂气氛学生状态学习效果评定等级52.课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。53.学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。54.课堂真实、朴实、扎实，达成预设目标，生成新的资源并较好利用。10

4、A：90 分及以上B:8089 分总分C：6079 分D：60 分以下简要评语：综合评价评价人：年月日教学质量评价指标体系表教师用表教学质量评价指标体系表教师用表学学校：校：任课教师：任课教师：所任学科：所任学科：课课题：题：一一级级指指标标二二级级指指完全达标完全达标标标教学教学1.1.爱岗敬业，学风正派，治学严谨，为人师表。爱岗敬业，学风正派，治学严谨，为人师表。1 11 11 11 11 11 13 31 13 32 23 33 33 32 22 2基本到达基本到达大部分到达大部分到达大部分达不到大部分达不到分分重重等等级级分分数数优优良良中中差差满满权权评评 价价 标标 准准评价评价结

5、果结果态度态度2.2.教书育人，严格要求，关心学生成长。教书育人，严格要求，关心学生成长。教教4 4师师教教学学评评价价权重权重4545总分总分值值教学教学内容内容6 6教学教学技能技能3.3.有标准的教案或讲稿，认真填写教学日志。有标准的教案或讲稿，认真填写教学日志。4.4.备课充分，讲授熟练。备课充分，讲授熟练。1 1、教学目的符合大纲要求和教育目的。、教学目的符合大纲要求和教育目的。教学教学目的目的9 92 2、有实际应用性和教育性。、有实际应用性和教育性。3 3、符合学生实际水平。、符合学生实际水平。4 4、教学过程能围绕目的进行。、教学过程能围绕目的进行。5 5、学生有明确的学习目标

6、。、学生有明确的学习目标。1 1、科学、准确、生动地运用教学语言。、科学、准确、生动地运用教学语言。2 2、恰当地运用音像、电脑、实物投影仪等教学媒体，让学、恰当地运用音像、电脑、实物投影仪等教学媒体，让学生积极参与学习。生积极参与学习。3 3、教师使用现代教育技术媒体教学，技能熟练，效率高。、教师使用现代教育技术媒体教学，技能熟练，效率高。1.1.注重理论与实际的结合，处理得当。注重理论与实际的结合，处理得当。2.2.内容丰富、新颖，注重吸收学科新成果、反映新动向。内容丰富、新颖，注重吸收学科新成果、反映新动向。3.3.循序渐进，重点突出，严格按照教学进度开展教学。循序渐进，重点突出，严格按

7、照教学进度开展教学。10104.4.启发学生发散性思维。调动学生积极性。启发学生发散性思维。调动学生积极性。1 1、正确、熟练运用各种教学方法。、正确、熟练运用各种教学方法。3 31 12 21 12 21 13 32 22 22 25 55 55 55 5教学教学方法方法10102 2、教思路、教方法、培养学生自学能力和方法。、教思路、教方法、培养学生自学能力和方法。3 3、使学生明确学习目的和意义，激发学生学习动机。使学生明确学习目的和意义，激发学生学习动机。4 4、系统有序，层次清晰，表达重点，突出难点。、系统有序，层次清晰，表达重点，突出难点。5 5、反馈及时，调控有力，具有教学机智。

8、、反馈及时，调控有力，具有教学机智。6 6、注重对学生的意志、气质、性格等个性品质的培养。、注重对学生的意志、气质、性格等个性品质的培养。教学教学素质素质1 1、语言清晰、严谨、音量适度、无语病，富有感染力。、语言清晰、严谨、音量适度、无语病，富有感染力。2 2、板书整洁，布局合理，无错别字和非标准字符、板书整洁，布局合理，无错别字和非标准字符6 6学学生生学学习习评评价价学习学习2 2、能按要求正确操作，能够倾听、协作，学会分享学习成、能按要求正确操作，能够倾听、协作，学会分享学习成权重权重深度深度果。果。3535总分总分值值1010学生掌握基本知识和技能，情感、态度价值观得到引领，学生掌握

9、基本知识和技能，情感、态度价值观得到引领，重点突出，难点突破，教学目标达成度高。重点突出，难点突破，教学目标达成度高。10105 53 3、教态端庄自然，亲切大方。、教态端庄自然，亲切大方。学习学习1 1、学生参与学习活动的态度积极，有意关注问题情景。学生参与学习活动的态度积极，有意关注问题情景。态度态度10102 2、学生看书、动笔、听课投入，积极主动思考问题；、学生看书、动笔、听课投入，积极主动思考问题；1 1、学生思考、活动的时间充分。、学生思考、活动的时间充分。学习学习2 2、学生参与学习活动广度大，即参与人数较多。、学生参与学习活动广度大，即参与人数较多。15153 3、学生活动方式

10、多样，展示多样。如：自主学习、合作探、学生活动方式多样，展示多样。如：自主学习、合作探究等。究等。1 1、学生参与学习活动的深度明显，能提出有意义的问题或、学生参与学习活动的深度明显，能提出有意义的问题或能发表个人见解。能发表个人见解。5 55 5教教5 5学学效效果果权重权重2020总分总分值值教学任务充分展示，学生、教师印象良好。教学任务充分展示，学生、教师印象良好。学习积极主动，乐于探究、发现，提出自己的见解，自悟学习积极主动，乐于探究、发现，提出自己的见解，自悟结论。结论。学生学生接受接受程度程度1010经过多种形式反馈，学习自信心增强，解决实际问题能力经过多种形式反馈，学习自信心增强

11、，解决实际问题能力提高。提高。5 55 55 5评评简简价价结结论论评评 价价 人：人：评价日期：评价日期：价指标体系表学生用表价指标体系表学生用表符合程度符合程度指标项目指标项目评价内容评价内容能能基本能基本能不能不能单单评评语语总总分分行行 教教为为 师师1 1、教学语言丰富，富有文化含量，具有独特的风格，、教学语言丰富，富有文化含量，具有独特的风格，具有较强的逻辑性和形象性。具有较强的逻辑性和形象性。2 2、充分调动学生学习的积极性。、充分调动学生学习的积极性。3 3、针对教学内容，合理有效地设计课堂学习情景。、针对教学内容，合理有效地设计课堂学习情景。4 4、有效指导学生进行学习，能联

12、系实际，引导学生探、有效指导学生进行学习，能联系实际，引导学生探究精神。究精神。5 5、针对学生学习的理解和感受组织情景活动。、针对学生学习的理解和感受组织情景活动。6 6、在课堂教学过程中，教导学生掌握正确学习方法并、在课堂教学过程中，教导学生掌握正确学习方法并有效解决问题。有效解决问题。1 1、你认为同学们学习态度是否积极？是否认真阅读、你认为同学们学习态度是否积极？是否认真阅读、听讲、作业、讨论？听讲、作业、讨论？2 2、你认为同学们是否积极举手发言、你认为同学们是否积极举手发言、提出问题并询问提出问题并询问?3 3、你认为同学们是否自信？在讨论中提出和别人不同、你认为同学们是否自信？在

13、讨论中提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法。的问题，大胆尝试并表达自己的想法。4 4、你认为同学们是否善于与人合作？善于听取别人意、你认为同学们是否善于与人合作？善于听取别人意见，积极表达自己的意见。见，积极表达自己的意见。5 5、你认为同学们思维是否有条理性？能否有条理的表、你认为同学们思维是否有条理性？能否有条理的表达自己的意见？解决问题的过程是否清楚？达自己的意见？解决问题的过程是否清楚？6 6、你认为同学们学习思维的创造性怎样？能否用不同、你认为同学们学习思维的创造性怎样？能否用不同的方法解决问题、独立思考？的方法解决问题、独立思考？A A评价等级评价等级B B学学生生活活动动给教给教 师的师的建议建议C CD D