第五单元化学方程式复习课.pdf

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1、第五单元化学方程式复习课洪湖市第七中学刘先华一、教材分析一、教材分析化学方程式是人教版化学九年级上册第五单元的内容，本部分开始引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为复习方程式的书写和计算的复习做理论准备。所以质量守恒定律定律是后面复习的基础，也将对全部初中复习及今后化学学习起到至关重要的作用。复习课的总体目标就是要夯实基础，排查知识漏洞，形成知识体系，提高解决问题的能力。本节复习课要渗透学科思想，元素观、微粒观、守恒思想等。教学目标教学目标 1 知识与能力：（1）知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。（2）能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象

2、。（3）能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。（4）能根据化学方程方程式进行简单计算。2 过程与方法：（1）在小组合作学习中培养学生善于筛选信息和分析问题、解决问题的能力3 情感态度与价值观：（1）在合作学习中体验化学学习的途径和方法，认识质量守恒定律对于化学的重大作用。（2）提高学习化学的兴趣,教学重难点教学重难点 1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。3、利用化学方程式的计算解决一些生活中的实际问题。二、教学理念二、教学理念本课题注重教学情景的创设，联系学生生活实际，体现出学化学是为了用化学；采用体

3、验学习和探究学习的方式，图文并茂，使知识活动化、游戏化，给学生营造自由、宽松、有趣的学习氛围，充分调动学生的积极性；本节课教师作为组织者和协助者，对学生加以引导、启发、肯定和鼓励。三、教学过程：三、教学过程：教师活动学 生 活 动设 计 意 图设置悬念，激发学生学习这节课的热情。进一步激发学生参与的激情。【导入】酒鬼酒陷入塑化剂丑闻；简单 倾听，回答。介绍塑化剂及白酒造假危害；过渡到甲醇介绍对其组成的探究，【进行新课】白酒造假更普遍危害更大的是工业酒精勾兑，工业酒精里含有甲醇；甲醇是剧毒物质，同学想不想进一步了解甲醇观看幻灯片【问题】：甲醇在氧气中燃烧可生成水和学生阅读、思考、回答活跃气氛，调

4、动学生参与的二氧化碳据此可知其组成一定含有元素，你是如何推断的?根据什么依据？教师根据学生的回答及时总结并给与奖励。甲醇组成中是否含有氧元素？我们能否推断出来?学生思考、抢答。积极性。进一步激发学生参与的激情。下面我们就来进一步了解一下这位的吧！【问题】：6.4g 甲醇在氧气中充分燃烧生成 学生回答7.2g 水和 8.8g 二氧化碳，参加反应的氧气质量是反应后物质中氧元素的质量为反应前物质中氧元素的质量为6.4g 甲醇中氧元素的质量为学生回答甲醇中碳元素的质量为甲醇中氢元素的质量为甲醇中碳氧氢元素质量比为教师倾听学生的回答，并根据情况给与总结。（过渡）我们已经推算出甲醇的组成元素，试一试甲醇中

5、碳氧氢原子个数比为若每个甲醇的相对分子质量为32，你能推出它的化学式学生回答（教师）同学们我们在解决刚才的问题时你们根据什么理论请学生回答学生进一步思考、讨培养学生动手动脑和相互协作的能力。学生 动手计算【展示】化学反应前后：化学反应前后：论。引导学生概括联系生活，告诉学生化学就在身边。原子种类没有改变原子种类没有改变元素种类没有变化元素种类没有变化原子数目没有增减原子数目没有增减元素质量没有变化元素质量没有变化学生回答。原子质量没有变化原子质量没有变化质量守恒定律质量守恒定律【幻灯片展示】煮酒论英雄煮酒论英雄。倾听，回答。在中国古代，人们喜欢喝温酒。温酒不伤脾胃，能够起到保健作用。同时，经过

6、温热的酒，喝起来更加绵甜可口，可以让人体会到“温酒浇枯肠，戢戢生小诗”的意境。在加热过程中酒精（沸点为78.3）也会挥发一些，甲醇沸点较低，是 64.7当用沸水加热后，它就会变成气体蒸发掉。所以可以将酒中的甲醇等不利于人体健康的物质挥发掉一部分问题问题，加深对质量守恒定律的适用范围及内容的理解。小组抢答在温酒的过程 100g 甲醇变成 100g 甲醇气体符合质量守恒定律（判断对错）我们知道了甲醇的化学式，大家试着写一写燃烧的方程式教师参与学生的探究，并及时给予指导。（请学生到黑板书写）化学方程式书写步骤引导学生复习归纳将学生分成两组，书写化学方程式，以比赛的形式，互相纠错，调动学生积极性，课堂气氛活跃【追问】：以甲醇燃烧为例说化学方程式的意义练一练学生书写具体例题学生板演，强调解题步骤，将甲醇与氧气充分燃烧生成3.6g 水，参加反应的氧气的质量是多少克？将请学生上黑板展示，计算过程补充完整并纠错议一议议一议工业上用电解氧化铝的方法制取单质铝的化学方程式为对“电解 10t 氧化铝最多生产多少吨加强学生计算能力。铝？”一题，小山北和小东林两位同学分别采取了两种不同的方法（Al27、O16）思考思考?加强理解巩固（1）对“34g 过氧化氢完全分解产生氧气的质量是多少克？”一题，你认为也适合用上述两种方法解答吗？（2）你认为在什么情况下，小山北和小东林同学的解法都适合用？