小嘎子和胖墩儿比赛摔跤.pdf

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1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计【教材分析】小嘎子与胖墩儿比赛摔跤是作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎的节选，主要写了小嘎子与胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程 中，她时时想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争抢好胜、富有心计的个性特点。该文人物动作的描写极为细致、准确、生动，人 物个性鲜明，语言富有很强的地方特点。该文教学，一、抓住文本语言的特色熟悉 北方言语表达的风格；二、学习作者抓住人物动作刻画人物形象的写作方法；三、初步领悟作者交替描写人物动作的方法。【教学目标】1.1.会读本课的5 5个生字，会写4 4个生字。通过朗读“

2、虎势儿”等儿化音，表 演及联系上下文推想“公鸡鸽架、冷绊子”等词语的意思，感受北方方言的风格。2.2.学习抓住人物动作描写人物的方法，感受人物特点。3.3.学习作者交替描写人物的写作方法。迁移运用，续写小嘎子和胖墩儿第二 次摔跤的情景。【教学准备】课前观看电影小兵张嘎【教学流程】一、课前谈话，激趣导入5 5，师：电影小兵张嘎，同学们课前看过了吗？我来考考大家，看看是不是看 得很认真？1 1小兵张嘎住的庄子有个古怪的名字，叫（A A白洋淀B B鬼不灵C C荷花湾）。补充：故事发生在19431943年抗日战争最残酷的时候，鬼不灵和荷花湾都是冀中平 原（地图）白洋淀边上的村子。冀中平原在河北省中部，

3、在我国北方，是黄河、海 河、滦河长期冲击形成的冲击平原。影片中有许多大河和芦苇荡。四年级学过的小 英雄雨来还记得吗？那个故事也是发生在白洋淀。2 2在鬼不灵战役中，配合游击队点燃炮楼，贏得战役的是（A A老满叔B B玉英C C小嘎子（板书）。师：“嘎”字特别不好写，来伸出手，和老师一起书空。“嘎”字去掉口字旁,知道什么字吗？组个词一一戛然而止。3 3影片中，老钟叔、区队长常常又爱又恼地叫小兵张嘎（A A张嘎B B小嘎子C C嘎小子）0 0还记得那些情况下，区队长称小嘎子为嘎小子吗？通过这个“嘎小子”、小 嘎子”这样的称呼，我们就知道这个孩子特别一一淘气、顽皮。师：小兵张嘎这部电影是根据徐光耀的

4、儿童小说小兵张嘎改编的。今天我们一起去读一读小说中的一个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，看看作者是 怎样把人物写活的。上课。二、紧扣课题，初步感知3 3，仁齐读课题师：和老师一起把课题写完整。让我们精神饱满地齐读课题。2.2.揭题导入师：读了课题，我们知道哪些信息？（课文的主人公是小嘎子和胖墩儿，主 要讲了一件什么事。）师：是啊，小嘎子，胖墩儿，我们南方人很少这么称呼孩子，从这两个富有 特色的称呼，我们就能猜出故事发生在北方。三、学生带着任务读课文2 2，引导读书。师：尽管这个片段只有300300来字。不过，因为写的是北方的故事，我们读起来，还不是很顺口。请同学们带着这两个要求，放声朗读课文。1.

5、1.课文中有许多像“胖墩儿”这样的儿化词，划出来，多读几遍。2.2.把你觉得不太好理解的词，找出来，做上记号。四、聚焦语言，洞察语言现象。（一）由词感受北方语言特点。7 7，1.1.师：你都找到哪些儿化词？学生汇报，教师出示词语。胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿一点儿牛劲儿2.2.师：对于我们南方人来说，儿化词可不好读，谁来读一读？（个别学生读）师：来，跟着老师一起来读一读，提示儿化音读的要点一一儿这个“字”前面的音稍强稍快些，“儿”这个字一带而过。单褂儿一一中式单上衣3.3.词语会读了。短句会读吗？一闪身脱了单褂儿 各自虎势儿一站 围着他猴儿似的蹦来蹦去不露一点儿破绽一身牛劲儿生：个别读这些短句师：虎

6、势儿，如果用我们南方人来说就是一一虎视眈眈、气势汹汹。两生各自 演虎势儿一站。4.4.你觉得课文中还有哪些词语比较难读难理解的。公鸡鸽架（图片）冷绊子 塌着腰，合了裆（图片）师：这些词语，看起来比较难读，比较不好理解，但一看图片再做动作，就非 常清楚了。谁来做一做动作，帮助大家理解。（指名做“塌腰”动作。教师解释：塌腰，为太极拳练习的要领。大凡能塌而 不倒的，练就一副铁腰、硬腰的，基本上是有深厚功力的。从“塌着腰”你看出了 什么？为什么“合裆”？保护自己易伤害处）（二）再读课文3 3，师：读好了理解了这些词句，再读课文就容易多了。下面，请同学们大声把课 文再读一遍，争取把每个句子都读通顺。（三

7、）三读课文，体会人物形象6 6，1.1.师：通过反复朗读，小嘎子、胖墩儿给你留下了怎样的印象？你是从哪些 句子中感受到的？请同学们默读课文，在课文边上做一下批注。2.2.学生简单批注。3.3.师：来，我们来交流一下。谁愿意先来说一说？（这里教师心里要清楚，让学生先说印象，再读出有关句子。等学生读出句子后，老师可以追问一下：你能 更具体一些吗？你从这个句子中的哪些词语感受到这个印象？）板书动词4.4.出示课文段落（等学生自由交流以后）师：我发现，同学们交流的句子主要集中在这一部分里。出示段落：起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来 蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很

8、占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身 牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了 个仰面朝天。（四）品读这一部分6 6，+少1.1.师：请同学们以前后四小组为单位，再把这一部分读一读。老师有个建议,小组里，两个人读这一部分，另外两位表演。然后，互相调换一下。2.2.那个小组愿意来展示一下。（抽取两个小组）第一组点评，一定要扣住动作和描写形象的词，

9、引导点拨。3.3.师：听着你们的朗读，看着你们的表演，我仿佛身临其境，来到了嘎子和 胖墩儿比赛现场。你们是不是也有这样的感受呢？这其中的原因，除了同学们表演 的好、读得好以外，恐怕徐光耀爷爷写得好也是最重要的原因。请同学们想一想，这段话好在哪里呢？预设：生：人物动作写得特别生动传神。师：是的。你看短短百来字，徐光耀爷爷用了那么多表示动作的词语。还有什 么原因？（这个时候，如果学生茫然了。老师用带颜色的标注提示）起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来 蹦去，总想使巧扌召，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破

10、绽。两个人走马灯似地转了三四圏，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身 牛劲，任你怎么推拉拽顶，枝是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎 子摔了个仰面朝夭。生：我知道了，作者一会儿描写嘎子，一会儿描写胖墩儿。师：你来我往，交替着描写（板书：交替描写）两个人物，这种交替描写方法 在什么时候能用上？（写两个人，或支队伍比赛。施耐庵的写武松打虎也用到了这 种方法）出示武松打虎片段，这样写就把紧张的比赛场景和人物形象展示了出 来。五、仿写练习5+35+3师：争强好胜的嘎子第一回合输了，他

11、被摔了个仰面朝天。他会服气吗？他提 出要和胖墩儿怎么样？（三局两胜）1.1.看录像。师：想不想看看接下来他们是怎么摔跤的？老师有个要求，看完 之后，你能不能仿照课文交替描写的方法，也来写一写他们俩第二回合的比赛？2.2.学生当堂练笔3.3.评议学生的练习。4.4.出示徐光罐的原文。小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等 不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趨趣（li li占一qieqie）,可是 没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来，急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住 了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎 子这回真急了，他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小 胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他摔倒了。5.5.顺水推舟，阅读推荐。徐光耀叔叔写得怎样？建议同学们下课后读徐光耀写 得中篇小说小兵张嘎，进一步感受和体会徐光耀叔叔笔下鲜活的人物形象和英 雄的抗日故事！下课！板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔蹦跤塌合鼓动作描写推拉拽顶扳钩别推交替描写小练笔仔细观看小嘎子和胖墩儿第二次比赛的经过，仿照课文交替描写的方法，写一 写小嘎子和胖墩儿第二局比赛（可以选用部分课文中的词语）。