中学生心理健康状况的调查报告范文.pdf
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1、中学生心理健康状况的调查报告范文中学生正处于身心迅速开展的时期,他们所面临的内外压力普遍增多,其中不少压力已超过了他们所能负荷的程度,常常引起纷扰的、不利的、危机重重的后果。国内有些调查说明,不同程度的心理困扰和适应不良的学生所占比例较高。那么,当前某某县中学生的心理健康状况如何呢带着这一问题,我们开展了认真细致的调查研究,以期了解当前某某县中学生的心理健康状况,为某某县各中学进一步开展心理健康教育,全面提高学生的心理素质和心理健康水平提供对策性建议,也供教育行政部门和其他人士参考。一、调查对象与方法一、调查对象与方法调查工具:采用华东师范大学周步成等修订的心理健康诊断测验(MHT),该测验适
2、用于综合检测中学生的心理健康状况。MHT 共有 100 个题项,包括 8 个内容量表和一个效度量表(即测谎量表),该测验覆盖面广,筛选率高,具有较高的信度和效度。8 个内容量表分别是:学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体病症、恐怖倾向、冲动倾向。每个题项后有“是”和“否”两个答案,要求被试根据自己的真实情况进行选择。8 个内容量表得分累积起来,就是总得分。分量表从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广;而总得分那么表示个人焦虑的一般倾向。该测验以整个量表在 65 分以上,各内容量表上超过 8 分作为指标来考察其心理健康状况。如果一个学生的总分超过了65 分,说明该生的总焦虑
3、水平较高,范围较广,有情绪困扰和行为问题。8 个内容量表中,任何一项标准分到达 8 分以上时,说明该生在此方面的心理健康问题已到需有针对性地辅导程度。二、调查的初步结果二、调查的初步结果1、某某县中学生心理健康根本情况调查结果说明,目前某某县中学生心理健康的总体状况一般,具有正常的焦虑水平。从表一可以看出,被调查的664 名中学生其总焦虑倾向标准平均分为 38.40,处于中等焦虑水平(总焦虑倾向标准分即 8 种焦虑倾向标准分之和在 35 分以下,属于低焦虑水平;总焦虑倾向标准分在 65 分以上,属于高焦虑水平;35 分到 65 分之间的,属于中等焦虑水平),另外,在各个内容量表的得分上,学习焦
4、虑得分最高(M=8.02),处在异常焦虑水平(焦虑倾向标准分在 8 分以下,属于焦虑正常,超过 8 分,属于异常焦虑)。在被调查的 664 名学生中,41.41%的学生(275 人)分数在 35 分以下,说明这局部学生心理健康状况是好的;分数在 35 分-65 分之间的学生有378 人,占所有被测学生的 56.93%,这局部学生处于中等焦虑水平,需要教师在日常的教学中对其进行心理健康的一般指导和教育;分数在 65 分以上的学生 11 人,占被测学生数的 1.66%,处于高焦虑水平,属于心理不健康的人群,对于这些总焦虑倾向较强、出现心理健康问题的学生需要制订特别的个别辅导方案,要重点辅导。2、不
5、同性别的学生心理健康状况的比较统计结果显示,某某县中学生的心理健康状况存在极其显著的性别差异。从表 2 可以看出,除了孤独倾向和冲动倾向外,其余六个分量表以及总量表的得分上都是女生高于男生,而且都到达了极其显著的差异,这个说明女生的总体焦虑程度要高于男生。说明:在这里 n 表示被调查的个体数目;M 表示平均数;SD 表示标准差;T 值是两个数字相比的一个比值;P 值表示显著性,如果 P 值小于 0.05,那么说明相比的两个数字存在差异,下同。3、不同年龄段学生心理健康状况的比较对不同年龄段的学生进行独立样本 T 检验后发现,初中生和高中生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、恐怖倾向以及全量表的得分
6、上均存在显著差异,经过比较得知,初中生在这四个分量表和全量表上的得分均高于高中生。由此可见,高中生的整体心理健康状况要好于初中生。同时,对初一、初二、初三、高一、高二、高三的学生进行方差分析后发现,各个年级的学生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、身体病症以及全量表上存在差异。经事后检验发现,在学习焦虑方面,初三学生要显著高于高一、高二、高三以及初一的学生;在对人焦虑方面高一、高二的学生要显著高于初三的学生;在自责倾向方面,初一学生要显著高于高一、高三的学生;在身体病症方面,初三学生要高于各个年级的学生,但是不存在显著差异;在总量表上,初三的学生要高于高一、高二的学生,初一学生要高于高一学生。由此
7、我们也不难发现初三时期是学生心理问题发生的多发期。4、不同学校学生心理健康状况的比较对数据的统计后发现,不同学校的学生各个量表以及总量表的得分可见表 4。5、不同民族学生心理健康状况的比较本次调查共收集到 53 位畲族学生的问卷(占了所有被调查学生的 8%),并对畲族学生和汉族学生的心理健康状况进行了比较,具体可见表5。从上表可以得知,汉族学生和畲族学生只是在恐怖倾向方面存在差距,汉族学生在该方面的得分要高于畲族的学生。这说明汉族学生对某些日常事物的恐惧感要强于畲族学生。出现这种情况的原因有可能是因为畲族学生的样本缺乏所引起的无差异的假象,这个有待今后的研究进一步证实。三、调查结果分析1、某某
8、县中学生总体心理健康状况的分析调查显示,目前某某县中学生心理健康总体状况一般,在被调查的学生中只有 41.41%处于低焦虑水平,而有 56.93%处于中等焦虑水平,而有1.66%处于异常焦虑状态,由此可见某某县中学生当前的心理健康状况不容乐观。对于存在中等焦虑倾向的学生,即存在一定的心理问题,十分需要通过学校的心理辅导和心理健康教育加以帮助,假设焦虑异常得不到及时解决,就可能会产生心理障碍和心理疾病。此外,对于处于异常焦虑倾向的学生,这局部学生是处于心理不健康的群体,总体焦虑倾向较强、焦虑范围较广,存在心理疾病,需要立即进行心理治疗,这局部学生不容无视。2、男女学生心理健康状况差异分析研究结果
9、显示男女生心理健康总体水平存在显著差异,女生总体不如男生,这个与国内外同类研究的结果相似。女生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体病症、恐怖倾向以及总量表上的得分都显著高于男生。造成两性差异的原因首先是社会因素方面,如自我概念,对自己的期望,失败的归因方式等方面不同。国外有学者研究发现,男女生对成败归因有不同的模式:女性比男性更多的将自己的成败归因于运气,而把失败归因于自己的运气;而男性那么更多的将成功归因于自己的能力,将失败归因于任务艰难。这种归因导致了男女生自信心的差异,而这种差异显然对学生的学业成绩和专业有决定的影响。而且在传统的“男主外、女主内”的社会价值观的影响下,女生往往
10、使自己扮演一个弱者的形象,学习成绩不好认为是性别差异造成的,认为男生天生比女生聪明,而没有从其他方面找原因。特别是传统的“男尊女卑”思想以及对妇女的歧视都严重地挫伤了青年女性的自信心和进取心,制约着女生各方面的开展。其次是生理因素,由于女生性意识的萌生比男生约早一年的时间,因此性不安心理在女生身上表现得更早,更明显,他们变得易害羞、难为情,而且青春期的发育早于男生,青春期的女生对胜利的变化和月经的来临有一种神秘感和恐惧感,所以常处于焦虑不安中,有时莫名其妙的紧张,特别是在与人交往时尤为突出,于是产生了对人焦虑。男生在孤独倾向和冲动倾向上的得分要高于女生,但是没有到达显著差异的水平。这个可能与男
11、生的性格有关,人们在教育过程中赋予男生的形象是生来就坚强,为此在感情上不轻易外露自己,长此以往心中苦闷无处诉说,产生孤独感,而女生较男生更喜欢找人倾诉,心中的不快易化解。在冲动倾向方面,可能与男生更多地表现出攻击、多动和违纪等外向行为有关。综上所述,加强女生的心理健康知识的传授和心理辅导在当前显得尤为重要。3、不同年级学生心理健康状况差异分析研究结果显示,初三年级在各个年级中问题最多,是心理问题的多发期。这主要因为,初中三年级的学生正值青春的顶峰期,在生理上,他们已根本上发育成熟,在心理上,初中三年级学生的智力开展已经到达很高的水平,尤其是抽象逻辑思维能力的开展使得他们对事物有了自己的看法,推
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