青少年心理健康现状调查报告范文.pdf

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1、青少年理健康现状调查报告范当想知道某情况、某事件的来龙去脉时，我们有必要弄明问题情况，并最终形成调查报告。快来参考调查报告是怎么写的吧，下是编精整理的青少年理健康现状调查报告范，欢迎家分享。内容摘要：为了了初中学的理现状，采中学理健康综合测量量表对前进路中学三个年级的110名中学进问卷测查，结果表明，总体情况是存在定的理问题，体现在不同性别、不同年级的不同的项上。针对上述情况应采取建健全理咨询机构、注重对专业教师的选拔和培训、重视对全体教师的理健康教育、为学建理档案、开展多种形式的理健康教育、开展理健康教育研究等措施提学的理健康平。这为学校的教育者及家长对学进理健康教育时应该具体问题具体对待提

2、供了参考价值。、调查研究的中学理健康问题教育的热点和焦点问题。因为现代社会变得分复杂，价值观多元化，家庭不稳定，还有各种社会思潮不影响着中学的健康成长，适应社会，学校环境对于些学来说，已经是很困难的事情。从各调查来看，中学理健康的情况令担忧。据外国学者估计，中学各年级学中，约有15%的学具有各类的理问题，其中男于，城市于农村，包括情绪障碍，不良习惯，性格问题等。中学理健康为教师提出了个时代的命题，为能够及时有效地给学提供理健康的辅导和对学进理健康的培养，我针对中学理健康的些问题进了研究，试图探明理健康教育存在的规律，以便为和其他教师提供些理学研究依据。、调查研究对象与研究法：1、研究对象：前进

3、路中学、年级学2、研究法：采不记名调查问卷法，个别谈话和召开部分学座谈会的法进较全的调查研究（为被调查者学保密，维护其个稳私权，体现理健康调查的原则性）。三、结果与分析：1、中学理健康的定义世界卫组织对理健康的定义是：“不但没有体的缺陷和疾病，还要有理、理和社会适应都完满的状态。”健康除了体病外，还要具备理的稳定及良好的社会适应性。中学理健康是指具备健全的智，情感和意志，连续统的格及对，对，对社会的正确认知和良好的适应。2、中学理健康的标准参照世界卫组织所提出的理健康标准，我把中学理健康标准确定为以下个：学习适应性，我认知与现实感，际关系的和谐程度，个性发展的良好性四个。（1）中学学习适应性。

4、个理健康的中学，通常有较好的学习态度和学习法；学习的明确，学习标具体，切合实际；学习的觉性强，善于制定学习计划，并在执计划的过程中表现出意志强，学习信；在对待考试问题上，他们沉着冷静，灵活应对。通过调查学习适应性，体分为四个类型，第种类型占26%，从调查问卷中可知：对于师看管的习课他们会觉学习。第种类型占60%的学会选择声聊天或讨论学习。令遗憾的是第三种类型10%和第四种类型4%的学会选择看杂志漫画或脆睡觉（以下A，B，C，D四种代号表四种类型）。当回答对考试的感受时，A和B学表喜欢做些难题，C学感到怕，D学则表所谓。当问卷中提出师讲课出现错误时只有30%的A学敢于提出来，其它（包括B，C，D

5、）的学都选择保持沉默或在下议论。这也可见传统教育中“教师绝对权威专制”的弊端。对于学习的的性，A学表学习技之长，B，C学表如母所愿，或考上学有个好出路，D学表不明确。（2）学习我认知与现实感。我认知指对的理过程与特征及其表现的认识，现实感则指个对同现实之间关系的认识。理健康的中学往往有较强的我认知能，他们能够正确地认识，我评价恰当。在对现实的感知能上，他们能够客观地认识现实，并根据对现实的认识来给做出恰当的发展定位，有与现实联系紧密的我价值体系。通过调查问卷，可以按计分法把学分为四种价值类型：踏实型，从众型，功利型和冷漠型。踏实型的中学顺从社会规范，积极为社会服务，另，有律的内控和我导向表现，

6、重视传统和社会评价。从众型的学相当顺从社会规范，但这种顺从是他导向的随波逐流，也有享乐主义，及时乐的倾向，顺乎然活式，倾向于保守。功利型是以我为中的功利主义，对于道义及情这类价值不甚注意，认为钱关重要，追求个利益不是公益。冷漠型是不在乎社会规范，回避际交往，也不注意他的价值取向，所持的态度是“不犯我，我不犯”。（3）中学际关系。中学际关系包括同学之间的关系，异性同学的关系，和师关系。在我的调查问卷中分数最为10分，表际关系最好；最低为0分，表最差。调查结果只有17%的学达到8分以上，表际关系较好的类型；40%的学达到6分8分数段，表际关系般；有43%是不及格的，际关系较差，突出体现的问题是：当

7、问及“你喜欢拿别的缺陷开玩笑吗”时，有81%的学都答会，当问及“你的好友学习成绩超过时，你会真的感到眼红，妒忌吗”时，70%的学答会的，这是令颤的回答。也许只有在理健康不记名的调查中学才会说出的“丑陋”，但确是常真实的。这些都应该引起我们教育者的度重视，因此教师不仅要在学习上为学传道，授业，解惑，还要做到在精神上成为学的母，朋友的，这样才有师之间真正的灵沟通，帮助学解除困惑，让他们以健康的态去对待学习和活。（4）中学的格特征。我国理学作者修订出我国中学理健康诊断测验，其中把学格倾向分为个向：学习焦虑，对焦虑，孤独倾向，责倾向，过敏倾向，体症状，恐怖倾向，冲动倾向。对初、初684调查结果如下：格

8、倾向百分学习焦虑43%对焦虑36%孤独倾向13%责倾向9%过敏倾向2%体症状9%恐怖倾向2%冲动倾向7%3、初中主要的理特点。（1）抽象能有较好发展，独性要求，不愿接受约束与限制。（2）情感容易激动，话愿和朋友谈，但不愿与家长，师谈。（3）学习觉性较，但也容易表现出独断性，争强好胜，坚持错误，但仍稚嫩。（4）能根据社会要求约束，我控制较好。（5）理想逐步向概括性发展，能够对理想中的物特点加以分析。（6）对意义有了初步的理解，对和世界评价带个性特点。四讨论与建议：中学理健康问题通过调查资料显结果是不容忽视的，开展理健康教育，发展学健康理已成为分紧迫和重要的课题。为让教师们培养出健康向上，求知进取

9、的世纪接班，提出以下建议：1、强化理健康教育，提健康教育的观念意识，促进学综合素质的提。2、学校开设理咨询辅导。（1）培养学良好的理品质，预防理障碍产。（2）开发学各种潜能，提学习的效率。（3）激发学的智因素，励学创造性学习。（4）提学际交往能，增强社会适应性。（5）增强学的我意识，培养我评价能。3、学校内形成中学理健康教育完善的体制与教育形式。（1）进群体辅导，个别辅导。（2）建学的理档案（包括智发展情况，智发展情况，学习成绩，职业兴趣，学习态度法等）。（3）组织理辅导专门活动与训练，进个案（特殊学）研究。（4）严格遵守理辅导咨询的保密性原则。有合格的理辅导作者（尚的职业道德，全的知识能结构，健康的情感和坚强意志，健全的格特征）。