棉花姑娘教学设计 .pdf

《棉花姑娘教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《棉花姑娘教学设计 .pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级语文棉花姑娘教学设计一年级语文棉花姑娘教学设计一、教学目标:1、认识“姑娘”等 7 个生字，会写“只、星”等 6 个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的的鸟类和益虫。二、教学重点：学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。三、教学难点：整体感知课文，练习朗读对话，能够读出焦急的语气。四、教学过程;一、谜语导入，激发兴趣。一、谜语导入，激发兴趣。1、同学们喜欢猜谜语吗？老师给你们带来了一个谜语2、课件出示谜语：像云不是云，地上开白花像雪不是雪，越冷人们越爱它3、谜底：棉花4、你们知道棉花有哪些用处吗？师总结：棉花是农作物，它不仅用途很大，长得还很漂亮.你瞧棉花长

2、得白白嫩嫩的穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘。我们亲切地称她为“棉花姑娘”，谁愿意来叫叫她的名字。（出示课题，指出“姑娘”的“娘”读轻声）5、出示“姑娘”，两个字，看看这两个字有什么共同的特点（都是女字旁）二、自读课文，感知内容。二、自读课文，感知内容。1、组长明确学习目标，学生自读课文。（1）初读课文，不会读的字借助拼音宝宝认读。（2）把课文读的正确、通顺，标出自然段的序号。（3）再读课文，一边读一边画生子、新词。2、检查自读情况：（课件出示相关内容。）（1）学生认读生字；（2）学生认读新词；姑娘蚜虫盼望治病捉害虫帮忙啄木鸟斑点七星瓢虫碧绿碧绿雪白雪白咧开嘴4.交流识字方法三、自学课文，

3、理解内容。三、自学课文，理解内容。（一）、学生自学。（1）、独学、结对子学、群学的方式进行。（2）、组织学习。（3）、展示自学成果。（4）、教师归纳梳理。（5）、师完成板书。四、教师反馈自学情况；四、教师反馈自学情况；（1）、知识内容方法；（2）、师生分析益虫、益鸟并对学生进行保护益鸟教育。五、巩固延伸，深化感情。五、巩固延伸，深化感情。1、假如你是棉花姑娘，你想对七星瓢虫说些什么？2、作业:小朋友们，你们还知道哪些益鸟和益虫，它们各自有什么本领，课外搜集资料，看看谁的本领最大，知道得最多。1、出示生了蚜虫的棉花图，同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一副有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）

4、你生病的时候怎样？（结合自己的经历说一说）2、是呀，棉花姑娘生病了，你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？3、出示蚜虫的图片，你看到这些蚜虫的时候心情是怎样的？看看书上用了哪个词写出了蚜虫的讨厌（可恶）出示句子：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。你能读好这个句子吗？4、这时棉花姑娘的心情怎样？她会怎么说呢？你生病的时候希望怎样？5、是呀，棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！出示句子，她多么盼望有医生来给她治病啊！你能读好这个句子吗？6、看棉花姑娘都找了谁来帮忙？板书：燕子、啄木鸟、青蛙。7、棉花姑娘对他们怎么说的？出示句子：请你帮我捉害虫吧！你们看这棉花姑娘多有礼貌，请几个同学来读，读出棉

5、花姑娘急切的心情。8、棉花姑娘那么急切地想请朋友们帮她治病，这些朋友有没有治好她的病呢？为什么？请你自由读读课文 2、3、4 自然段。交流。9、同学们，现在我来做棉花姑娘，谁愿意来做燕子？师生练读对话谁愿意来做啄木鸟？师生练读对话谁愿意来做青蛙？（指出棉花姑娘高兴地说。）师生练读对话11、同桌选择一个喜欢的段落加上动作演一演。14、棉花姑娘的请求一次次都失望了，后来她的病是谁治好的呢？出示七星瓢虫的图片，说说最明显的特点是什么？15、棉花姑娘开始认识他们吗？你从哪里看出来？出示句子：棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”，你能学着棉花姑娘来问问吗？16、在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，她咧开嘴笑啦！想想这时她会对七星瓢虫说些什么？17、你们看棉花姑娘多开心啊，你能读好这一段吗？