识字写字教学设计 .pdf

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1、长春版一年级下册冬冬写字教学设计口前镇中心校 赵艳秋教学目标：1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习，体验识字写出字的乐趣。2、掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法，培养学生主动识字写字的能力。3、了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。教学重点：了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。教学过程：一、谈话导入同学们，从上学到现在，你们应当认识许多个生字了吧，可能有的小朋友认识的字更多。那么，你们平时都用什么办法认字的呢？（引导生说出猜一猜、问一问、查一查）师：猜一猜、问一问、查一查都是认字的好办法，

2、那你觉得哪种办法最好呢？理由？其实，这三种办法各有好处，在平时我们要灵活运用。（板：认：猜、问、查）师：现在谁来把上面的字读出来，看谁摘的果子多。过渡句：我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了，汉字文字的总量超过了 4 万多字。这节课就让我们一起走进汉字的王国去探索的奥秘。和小朋友冬冬一起来写字。板书课题冬冬写字下面请同学们把书翻到 25 页，端正，听老师读课文，注意听清字音。3、你们喜欢这个故事吗？那你们也来读一读吧！注意要读准字音。4、老师已经布置大家预习这一课了，你们预习了吗？二、探索奥秘，掌握识字方法（一）出示“鹅卵石小路”这条鹅卵石小路有点特别，它上面的鹅卵石上面都有字，你

3、认识吗？你怎样记住它的？（出示象形字图片）师：它们都是独体字，这些独体字又可以组成很多很多个新字。下面我们来看-（二）出示“采蘑菇”1、指导读准题目2、小兔子想要采蘑菇，你来帮帮它，这些蘑菇可以组成哪四个新字。3、从这几个新字，你还能认识哪内个字？（引导生用换一换的方法）师：同学们，除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认字方法，你还知道哪种？（减一减、猜字谜、编儿歌）（板：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌）师：我们再来看个更有趣的（三）出示“我爱动脑筋”1、请生读，发现了什么？2、师：我们大家在认字的过程中一定要动脑筋想一想：字的结构，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的结构，表音？表意？）师：你知道带有女字旁的字还有哪些吗？师：同学们知道的真不少，现在老师就来考考你们-（四）出示“我的本领大”1、看谁能把这几个球准确地投入篮框里2、如果让你教一年级的小朋友，你准备怎么教？三、指导汉字的书写师：同学们，你们真了不起，知道这么多认识汉字的好办法，鼓励鼓励自己吧！那你能把字写好吗？写的时候要注意什么？（易错的地方）第一关：听写：第二关：写对写好：四、汉字的运用师：同学们，照样子说一说，汉字王国的大门将永远为你敞开思想。姐-姐妹亲密的姐妹我有一个非常亲密的姐妹。五、小结同学们，这节课你有什么收获呢？