为人民服务公开课.pdf

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1、-为人民效劳公开课教案教学目标：知识与技能：1、读读记记剥削、兴旺、挽救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所等词语。结合课文理解重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所的意思。2、朗读课文。背诵课文。3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。过程与方法：第一课时，充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议论文的表达方式。第二课时，可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。情感态度与价值观：理解课文容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重点：理解课文容，掌握字词句，能独立完成作业。教学难点：对文体论述

2、文的了解，学会写作时要围绕中心论点进展写作的方法。教材分析：这是人教版六年级第下册第三组的第三篇课文，是一篇讲读课文。文章是主席在中央警备团举行的思德同志追悼会上所作的讲演。思德同志 1933 年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944 年 9 月 5 日，在陕北安塞县山.z-中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9 月 8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是为人民效劳。第一课时教学过程：一、谈话导入：师：天安门广场的阅兵式看过没有？生：看过/没看过师：那个场面非常壮观，令人震撼，值得我们同学去看看，现在我想请大家看一段录像。播放视频师：听到

3、了吧，那一边又一遍的口号喊的什么？生：为人民效劳师：大家能不能再整齐一点、响亮一点，再来一遍生：为人民效劳师：很有气势！这个口号从上个世纪 40 年代一直走到了今天，经历了七十多年的风风雨雨，经久不衰，深入人心。为什么这个口号会永远活在人们心中呢？大家预习过课文没有？想问一下跟我们平时学过的课文有什么不一样？点名答复引导答复师：没有故事情节、没有动人的描写、也没有华美的词藻，它是一篇议论文，同时也是一篇演讲稿。议论文就是跟你分析问题，跟你讲道理。这篇课文是我们小学阶段遇到的第一篇议论文，也是最后一篇议论文。有首歌叫千年等一回，我们是六年等一回。是第一次学就有一定的难度，但是我相信大家会学好。初

4、读课文，理清条理师：大概知道了这篇文章的文体特点，则，有一个规律我想告诉大家：议论文演讲词常常会围绕一个容，说明道理，它会把道理放在每一段话里，放在每一段话.z-的开头或结尾。我想先选三段来读一读，看看每段话的主要意思你能不能找得到。文章第二自然段，谁愿意来读？点名读文师：你能告诉我作者想要讲什么重点吗？你们找到文中的一个关键句子吗？生：人总是要死的，但死的意义有不同。师：这句话很重要，画起来。关键句中我们还可以提取关键词，如果让你提取四个字作为关键词你会提取那四个字？生：死的意义师：非常好，那我们再来读一读第三自然段，像刚刚一样，看看这一段是围绕哪句来写的？点名读文师：这段的关键句是哪一句呢

5、？生：因为我们是为人民效劳的批评指出。师：关键句找到了，关键词呢？生：不怕批评师：你们太厉害了！下面你们自己读第四自然段，看看哪一句是关键句，并概括出关键词。生读文后师点名答复生：我们的干部要关心每一个战士互相帮助。生：关键词是团结互助。师：你们看，一篇这么难的文章被同学们一读，就读成了十二个字。这篇文章围绕为人民效劳，先讲了死的意义，再接着讲我们的队伍要不怕批评，最后讲队伍中的人要团结互助。读者一看，一目了然。毛主席在演讲前只要看一眼关键词，要讲什么就心中有数了，还需要看稿吗？这个好方法我们六年级的同学一定要学会。过渡师：好，假设毛主席演讲的时候这样演讲：同志们，今天我要讲关于为人民效劳的问

6、题，首先我要讲死的意义，接着讲我们的队伍要不怕批评，最后讲队伍.z-中的人要团结互助，我的讲完了。这样可以吗？生：不可以。师：为什么不可以？要想说明一个道理，不能就只有观点，一定要摆出一些事实，让人家知道为什么，知道怎么办，这样才能让人心服口服。那这样，我们今天就抽一段，看看主席围绕一个容怎么展开去讲的。你们自己读读第二段，想想主席为了证明自己的观点，他用了哪些好方法？开场点名答复生：引用、比拟、举例子师：主席哪里用了引用？生：人固有一死师：不明白，太不明白了，主席自己都是伟人，为什么还要引用别人的话来证明自己的观点呢？生自主发言师：他引用的是谁的话？司马迁司马迁是谁？西汉文学家、思想家、史学

7、家生活在多少年前？两千年前他引用的经典名人名言，人人都认可，人人都赞成，引用这样的名言会让人心服口服 配乐朗读。在他的朗读中，你会想起还有哪位先人还有怎样关于死的豪言壮语？生：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。-文天祥生当为人杰，死亦为鬼雄。-清照为了战斗的胜利，愿意献出自己的一切。-邱少云人生只有一生一死，要生的有意义，死的有价值。-邓中夏我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑-谭嗣同师：在关于死的意义方面，毛主席还用了什么方法来证明自己的观点的？什么与.z-什么比照？指名答。2课件出示：为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。比照师：这句话我就读出了一个

8、字，你们猜是哪个字？死对，整句话就讲一个 死字，你们能为这个死字换一个意思相近的词吗？生：牺牲、逝世、就义师：第二个死你们可以给他换一个什么词？生：上西天、见阎王师：奇怪了，同样一个死，为什么你们却用完全不同的解释呢？生自主答复这两个死，表达了主席的态度、情感不同。我们中国的文字是有温度有感情的，我们能不能带着这种感情来读一下这句话？指名读，齐读3小结：这一句话讲人死的两种不同意义，着重指出为人民利益而死，就比泰山还重。师：毛主席用来证明自己观点的还有什么方法？举例子举了谁的例子？思德1指名学生说。2课件出示：思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。3思德是谁？请同学们结合资料袋，

9、谈谈你对这句话的理解。思德同志 1933 年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实的为人民效劳的共产党员。1944 年 9 月 5 日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，表达了完全、彻底地为人民效劳的精神。所以说他的死比泰山还重。师：看完后，你觉得思德是一个怎样的战士。为人民效劳 举例子真是一个好方法，.z-有时候一个抽象的道理，一举例就明白了。你们要好好学习这个好方法。第二课时三、研读，理解课文1、师：对于死的意义，毛主席运用了引用、比照和举例子的方法来证明自己的观点，则，对于如何对待批评，毛主席师怎样来论证自己的观

10、点的？请同学们默读课文第3 自然段，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？2、师：这段话共有几句？每句说的是什么？句与句之间是怎样连起来的？这段话共有 6 句话。第一句讲为人民效劳，要善于承受别人的批评。第二句讲无论是自己的同志、亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。第三、四句话讲只要是正确的批评和意见，我们就要承受，就要改正，就要照办。第五句话举了精兵简政的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。第六句话讲毛主席总结提出了我们的队伍要为人民的利益坚持好的，改正错的。3、师小结：这六句话，紧紧围绕怎样对待别人的批评展开，层次非常清晰。4、引导学生再读这一自

11、然段，发现特点。师：请同学们再次读一读这段话，看看句与句之间是怎样连起来的？5、学生反应。并完成练习。1句与句之间使用了大量的关联词语：因为所以；如果就；不管都；只要就2课堂练习：在括号里填写适宜的关联词。课件出示我们是为人民效劳的，我们如果有缺点，不怕别人批评指出。你说得对，我们改正。.z-是什么人，谁向我们指出行。6、教师小结：演讲中，毛主席告诉所有革命者都要为人民效劳，不仅要树立正确的生死观，还应该正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。7、师：在前面三段的学习中，我们采取了不同的学习形式进展学习，有找重点句，有提问题等。请同学们在下面几个自然段的学习中自己读书，同学讨论，自己学习

12、。8、学生自主交流讨论。1画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂得句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。2全班反应。五、升华情感，回归宗旨1、师：是什么让我们这个革命队伍对于死要比泰山还重，对于批评要全心全意承受，是什么让我们这个队伍要团结互助？2、播放爱的奉献全部郎读第一自然段。六、总结全文这篇课文通过悼念思德，讲为人民效劳的道理，号召大家发扬思德完全、彻底地为人民效劳的精神，团结起来，打败敌人。七、布置作业1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、上网观看思德纪念馆。八、板书设计 13为人民效劳议论文 1、宗旨：完全、彻底地为人民效劳2、死的意义：重于泰山轻于鸿毛.z-3、不怕批评：坚持好的改正错的4、团结互助：互相关爱互相帮助5、开追悼会：寄托哀思团结人民.z