计算机专业实施性专业人才培养方案.pdf

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1、项城中专电脑专业实施性专业人才培养方案一、专业名称及代码一、专业名称及代码专业名称：电脑应用专业专业代码：090100二、招生对象与学制二、招生对象与学制招收初中毕业生或具有同等学历者，学制3 年。三、基本学制三、基本学制全日制三年四、培养目标四、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，具有较强的就业竞争力和发展潜力，培养与社会经济发展需求相适应，具备综合职业能力和全面素质的直接在电脑应用领域一线工作的实用型人才。重点培养掌握本专业所需要的文化基础知识和专业技术知识与操作技能，具有较强的电脑操作与维护能力，具有一定的电脑理论和实用知识，能在生产、建设、服务和管理第一线

2、较熟练地从事电脑办公自动化管理、设备维护维修、平面广告设计、网络工程建设、网络系统管理和网络应用的应用素质全面、身体健康的高素质技能型人才。五、培养规格五、培养规格本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应并具有职业教育特色的德、智、体、技全面发展，具有综合职业能力，掌握电脑系统基础知识和基本原理，能从事电脑应用、维护和调试、动漫平面广告制作及电脑网络系统管理、施工的高素质劳动者和技能型人才。要求所培养的毕业生具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，良好的职业道德和行为标准；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，具备终身学习的能力和适应

3、职业变化的能力；具有创新精神、实践能力和立业创业能力；具有健康的身体和心理，有一定的欣赏美和创造美的能力；获得人社部门颁发的相应职业资格证书。本专业毕业生主要面向电脑产业公司，制造业企业和国家机关等企事业单位的电脑房、电脑室及办公电脑岗位，主要从事电脑信息平台的开发与管理、电脑信息的处理、动漫及平面广告制作、电脑及网络的组装与维护等工作，也可从事电脑的操作、电脑产品销售及售前、售后服务等工作。一具备的岗位知识与能力结构具有所学专业必备的文化基础知识，主要包括德育、数学、语文、英语、电脑应用基础、体育、美育等基础知识。1掌握电脑办公自动化技术、数据库系统及常用应用软件的基础知识2掌握平面设计、网

4、页设计及动漫设计的基础知识3掌握电脑及网络软硬件安装、调试、维护、销售的基本知识1了解人口、法律、资源与环保等方面的知识；2了解创业、立业与就业政策等方面的知识；1专业能力能熟练使用常用办公软件；能使用与维护电脑及常用外部设备；具有电脑应用程序的安装、设置与操作技能；具有一定的电脑信息平台的开发能力；熟练的进行平面广告制作及动漫设计；初步具备开发、设计多媒体软件、网页的能力；能独立组建局域网并有进行网络操作与管理的能力。2关键能力重点突出电脑应用软件的使用，学生通过学习，应具有信息系统平台的开发、调试、日常管理、维护、网页制作和网络组建与管理能力，相当于初级程序员、平面广告制作技术员的实际工作

5、能力和业务水平，并使其具备学习的能力、与人合作的能力、较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。对电脑专业的学生要求能参加人社部主办的办公认证的考试并获得相应的证书，对非电脑专业的学生要求能参加省主办的电脑应用水平考试，并能获得通过。二具体素质要求二具体素质要求思想政治素质：有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；为人正直，老实守信。科学文化素质：有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。身体心理素质：有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和

6、团队精神。职业道德：遵守IT 行业标准，尊重知识产权，热爱本职工作，老实可靠、保守秘密、尊重他人隐私。职业行为：严格执行国家相关标准，严格按照工作流程作业，遵守合同规定所有事项，保护网络工具、产品和环境。六、培养模式六、培养模式本专业坚持以校企合作为纽带、以企业需求为导向，实施校内和校外、学习和实习、学中做和做中学的工学结合培养模式。在此人才培养模式的实施过程中，与行业企业合作构建基于工作过程系统化的课程体系，根据学习领域课程理论和国家职业标准相关要求,在学习领域课程方案中，全是理论实践一体化课程，融“教、学、做”于一体，工学结合，每个学习情境的内容均严格按照工作过程系统化的要求进行了开发设计

7、，形成了极具特色的工作过程系统化课程模式。通过此人才培养模式的实施，校企深度融合，实现工学交替，人才培养质量得以保障。七、课程体系七、课程体系一课程体系构建一课程体系构建依据本专业就业岗位素质和技能要求，开发基于工作岗位和典型工作任务的课程体系。本着坚持德智体美等方面全面发展的全面教育观和人才培养的全面质量观，将学生全程培养纳入教学计划，将素质教育、创业教育、技能培养融入学生培养的全过程。表表 3 3 电脑应用技术专业的学习领域电脑应用技术专业的学习领域典型工作任务常用软件应用与维护；信息管理行动领域使用 WINDOWS 操作系统使用文字处理软件 WORD使用电子表格处理软件 EXCEL学习领

8、域电脑应用基础网络技术与应用网页制作与实训使用演示文稿制作软件POWERPOINT使用电脑网络使用杀毒软件组装电脑电脑故障检测电脑和网络设备电脑诊断软件和杀毒软件应用故障检测和维护病毒的防范维修电脑系统软件和应用软件安装更换电脑部件网络设备连接、测试、配置电脑组装与维护网络技术与应用网页制作与实训Photoshop 设计与实训分析问题、设计情景平面广告及网页使用集成设计开发环境动漫制作编写并调试程序测试程序Coredraw 应用与实训Flash 设计与实训Dreamweaver 设计与实训表表 4 4 学习领域核心课程的内容描述学习领域核心课程的内容描述序号核心课程内容描述培养能力1网络技术与

9、 网络的概念、对等网络、基于服务器局域网布线；网络设备安应用的网络、混合网络类型，网络布局的装，管理的能力设计。2电脑组装与 电脑硬件组成、工作原理，维护与维维护修。数据库与表、数据的使用、窗体和菜数据库技术应用及实训单的设计初步、视图的设计与使用、报表及标签的设计、项目管理器、查询的设计与使用、SQL 语言、程序设计。电脑组装与维护能力3数据库管理；数据库程序设计；4平面广告设 Photoshop、coredraw 的应用、色 熟悉常用设计用法，会设计及应用彩学、创新设计理念。flash 软件的基本功能，掌握制作平计常见的户外广告。5FLASH面动画的基本技巧，能独立设计创作简单动画的制作小

10、的动画作品。6顶岗实习结合有关企业的实际工作进行顶岗实熟悉企业生产过程，培养习。学生的职业能力和技能。依照本专业典型工作任务的能力要求完成由行动领域到学习领域核心课程的转化，主题学习单元归纳为职业能力学习领域课程和能力拓展课程，课程设置和专业资格证书考试大纲相对应。完成表 4 中课程内容的学习，培养学生的职业能力，按学期分配本专业的职业能力学习领域课程和能力拓展课程，具体教学进程如表所示。3.电脑应用专业教学进程表基于以“任务驱动、过程导向、教学做一体”的教学理念，按照“做中学、学中做”的一体化教学模式进行设计和重构课程内容。课程内容组织形式是按照我校提出的“逆向分解、整合重构、正向实施、动态

11、反馈、循环提升”的方法，组织课程专家、企业生产一线的技术专家、能工巧匠和专业教师成立学习领域开发建设团队，重点开发 5 项专业学习领域，构建学习情境。在教学实施中，强调教学过程的行动导向，每一个任务的完成要按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程实施教学过程，完成职业能力和职业素质同步培养。八、教学资源配置及说明1专业技能课师资配备1专业负责人具有本科及以上学历，高级职称、“双师型”，胜任该专业 2 门及以上主干专业课程教学。2专任专业理论教师学历本科达标率 100%，中高级职称人数达 50%，其高级职称人数达 30%，“双师型”教师比例达 60%。3专业实习指导教师应

12、具有本专业相关专业大专以上学历；同时具有高级以上职称资格，其中具有技师或非教师系列中级技术职称的不低于50%。4从相关行业、企业、所聘请的教师占专业教师数的 15%以上，外聘专业教师均具有中级职称或高级职业资格。实验装备实训需要平面、网络实训机房，内设服务器1 台、教师主机 1 台、学生用电脑 50 台，现代多媒体电脑，可同时流畅运行 WINXP、CORELDRAW、FLASH、PHOTPSHOP、OFFICE、CAD、3D 等应用软件。实训课程安排突出实用性，即强调技能的培养，从而使中职教育的特色更加鲜明。实训模块包括专项阶段训练和综合技能训练。专项阶段训练是根据每一学期开设的专业课进行的专

13、门训练；综合技能训练是在最后一学期结合实习，重点对技能操作考试和技能大赛进行模拟训练。1校内实训基地电脑应用专业已建立基础、动漫、数字化、网络、组装与维护等3 个实训室。该专业学生在学习专业课时，可以在实训室中对专业技能进行动手实践。通过动手实践，学生把理论和实践很好的结合起来，增强学生的实践能力，到达本专业培养目标的要求，使学生走向社会后能够更好的和社会接轨。2、校外实习基地电脑应用专业深入有关IT 企业，学生亲自动手操作和亲自实践，系统掌握并接触本专业的主要业务环节，全面稳固专业知识，训练学生的专业动手能力以及实践操作能力,以提高学生的应用能力，为就业打下坚实的基础。九、技能达标考核评价建

14、议(一)所有课程均需进行考核，毕业实习结束学生必须写出实习总结和实习报告或毕业设计作品一份且附有实习单位的鉴定材料。(二)毕业考核1文化基础课、专业课补考：毕业前必须将过去考试不及格的科目进行补考。补考及格者作为具备拿毕业证的资格之一。2专业主要技能：在施工现场或校内实训工位上，按国家相关职业资格或技术等级标准要求，进行考核。毕业前必须上交一份技能实训作品。(三)考核原则1、坚持“以人为本”的理念，评价表达理论与实践相结合，由重考试结果向重学习过程转移，表达职业教育特色。2、评价的内容主要表达德、勤、能、绩四个方面，其中：“德”主要是指敬业精神、责任感和行为标准等。“勤”主要是指学习态度，是主

15、动型还是被动型等等。“能”主要是指学习与工作能力，完成学习任务等任务的效率，完成任务的质量等。“绩”主要是指学习成果，在规定的时间内完成学习到达目标的情况，能否表达创新性等。十、机制与制度保障建立相应的制度和机制保障体系，提高教学质量。1.做好校内外实训基地建设与管理，确保校企联系渠道畅通，建立健全的管理制度和提供实践氛围，加强校内外专业实习和顶岗实习管理，加强企业参与教学及教学改革的力度，主动为企业开展职工培训和技术服务，密切校企合作关系，通过工学结合、校企合作、顶岗实习等方式，落实工学交替人才培养模式，实现能力培养与素质教育相结合、虚拟实训与生产性实训相结合、顶岗实习与就业岗位相结合。2.健全由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、企业技术专家与能工巧匠等组成的专业教学团队，健全各种管理制度，提高教师的专业教学能力和职业教育教学能力。3.完善顶岗实习管理，加强顶岗实习的日常管理和考核。将顶岗实习实行课程化管理，采用专业和企业老师指导,做到实习有计划、过程有指导、结果有考核。