学历自考试题-《学前美术教育》自考试卷【附答案】.pdf

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1、第 1页，共 4页第 2页，共 4页 内 装 订 线 _学院专业级班姓名学号岭南师范学院岭南师范学院 2020212120202222 学年第学年第二二学期学期期末期末考试考试试题试题 A A 卷卷(考试时间考试时间:120120 分钟分钟)考试科目：学前美术教育学前美术教育题 号一二三四五总 分 总评分人复查人分 值1210283020100得 分一、名词解释（每题一、名词解释（每题 3 3 分，共分，共 1212 分）分）1、命名涂鸦：2、行为目标：3、蝌蚪人：4、集合体：二、填空题（每题二、填空题（每题 2 2 分，共分，共 1010 分）分）1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为种。2、早

2、期儿童绘画作品表现出的国际性是由于儿童是相同的。3、在早期儿童绘画作品中经常出现的具有良好视觉形象、且平衡而协调的图形，我们把它称之为。4、年幼儿童在画一个事物时不理解在某一空间里既可以画一个图形，还可以画另一个图 形。因 此，他 们 总 是 有 意 无 意 地 避 免 所 画 的 图 形 之 间 发生。5、“引导幼儿感受剪纸的生动的形象，强调、概括简化、夸张变形的造型。”这一目标取向属于目标。三、简答题（每题三、简答题（每题 7 7 分，共分，共 2828 分）分）1、请你列举三个幼儿绘画的特殊表现形式。2、学前儿童是如何建立起水平垂直参照系统的？3、儿童在感知和理解美术作品方面表现出哪些特

3、点？得分评卷人得分评卷人得分评卷人第 3页，共 4页第 4页，共 4页装订线内不许答题4、图式期的特征是？四、论述题（每题四、论述题（每题 1515 分，共分，共 3030 分）分）1、结合所学理论知识，请你谈谈如何评价儿童的绘画作品。2、根据下列活动，谈谈教师应如何指导幼儿的装饰画活动五、设计题（共五、设计题（共 2020 分）分）请你围绕“有趣的动物”这一主题来设计一则美术活动（绘画、手工制作、欣赏任选），年龄班不限。设计包括：设计思路、活动目标、活动准备、活动过程。设计思路：5 分活动目标：3 分活动准备：2 分活动过程：10 分得分评卷人得分评卷人 1 学前美术教育 参考答案 一、名词

4、解释一、名词解释 1、命名涂鸦：是涂鸦的最后一个阶段，儿童能把所画图形与现实联系起来。2、行为目标：陈述的是儿童的学习行为变化的结果。这种行为表现的结果是可以观察和测量的。3、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。4、集合体：凯洛格把三个或三个以上图形结合在一起。二、填空题二、填空题 1、17 2、神经系统的特征 3、曼陀罗 4、重叠 5、过程 三、简答题三、简答题 1、夸张式：儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物、认为重要的事物画得很仔细、很突出。拟人化：指儿童把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。透明化：指

5、儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西，都必须把它们画出来，虽然是重叠的两物，但画面上还是互不遮挡，全然不考虑透视的绘画现象。2、年幼的儿童以局部的垂直关系替代整个画面的水平垂直关系。5-7 岁的儿童在逐步地建立起水平垂直参照系统，最初运用该系统时有些呆板和模式化。随着儿童认知的发展，他们试图运用倾斜的关系来表现复杂的事物，使构图向更为高级的阶段发展。3、（1）偏重于对作品内容的理解而忽略形式；（2）对作品内容的理解偏重于表层意义的理解；（3）对艺术符号的感受理解中经常受一般认知中知觉经验和想象的干扰。4、图式期的特征是：造型上能用较流畅的线条表现物体的整体形象，并用细节加以刻画，结构合理

6、；色彩上对色彩的认识日趋精细和完善，注意按物体的固有色来着色，用色彩表达事物的能力在不断提高，涂色时做到均匀；构图上开始注意物体的大小比例，形象之间有一定的联系，基本上能反映主题。四、论述题四、论述题 1、答：儿童画要符合幼儿身心发展的特征（2 分）；儿童画要有个性的表现（2 分）；儿童画要表达出个人的情感（2 分）；儿童画要表现出或用工具材料的特性（2 分）；儿童画的大小要和纸张的大小相符（2 分）。举例分析（5 分）2、欣赏日常生活中的各种花纹的领带教师和幼儿共同讨论装饰领带的原理幼儿在教师提供的领带纸形上进行装饰幼儿展示自己的作品 通过欣赏形式帮助幼儿理解装饰原理，(3 分)。注意学习的

7、循序渐进性（方法、内容、时间），(4 分)。避免重技能轻创造的做法（3 分）结合实例进行分析(5 分)五、设计题（五、设计题（2020 分）分）请你围绕“有趣的动物”这一主题来设计一则美术活动（绘画、手工制作、欣赏任选），年龄班不限。设计包括：设计思路、活动目标、活动准备、活动过程。设计思路：设计思路：5 5 分分 成长于都市的孩子们接触自然的机会较少,成人眼中普通的沙石、雨雪,在他们看来都是亲密的玩伴,充满了生命力。这时,引导他们从自然中去发现美,创造美是很重要的。中班的幼儿已具备了一定的观察力和想象力,在此基础上,我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块,开展了想象小动物,大家画画看的游戏,让幼

8、儿根据石块的形状大胆想象,用色彩鲜艳的油画棒装饰,既让幼儿体验到接触自然,独立创造的快乐,又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力。2 活动目标：活动目标：3 3 分分 1.积极参与尝试在小石块上添画有趣小动物的活动。2.学会综合应用线条和色块进行装饰。3.体验在石块上作画带来的乐趣。活动准备：活动准备：2 2 分分 1.形状各异的洗净晾干的小石块。2.油画棒人手一份。3.几块画好动物的石块。活动过程：活动过程：1010 分分 1.引起幼儿兴趣。(将几块画好动物的石块画面向下放)老师:我们来玩小动物躲猫猫的游戏,请小朋友猜一猜小石块上究竟有什么小动物?翻翻看猜得准不准。幼儿 A:是一只圆圆身

9、子的小虫子,红红的。幼儿 B:这一块上有一只长长耳朵的小兔子(评评:通过动手翻一翻的环节通过动手翻一翻的环节,增强了幼儿的参与兴趣。增强了幼儿的参与兴趣。)2.向幼儿介绍石块动物的画法。老师：请小朋友观察这些形状不同的小石块,动动小脑筋,它的形状像什么,适合画什么小动物?幼儿 A:我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼,尖尖的地方是嘴巴。幼儿 B:扁圆的这块有点象开屏的孔雀。老师:每块石头的形状都不同,我们可以挑自己喜欢的石头,画上可爱的小动物。小朋友可以相互讨论一下。幼儿 A：我想用深色的油画棒先画出老虎的样子,再用鲜艳的颜色涂。幼儿 B:我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。(评评:幼儿展开了积极的讨

10、论幼儿展开了积极的讨论,有的想用线描的方法尝试有的想用线描的方法尝试,有的想用色有的想用色块装饰。教师告诉他们这些想法都很好块装饰。教师告诉他们这些想法都很好,可以根据自己的爱好选择。这样可以根据自己的爱好选择。这样做既考虑到毎个幼儿的能力差异做既考虑到毎个幼儿的能力差异,又增强了他们作画的兴趣。又增强了他们作画的兴趣。)3.幼儿作画,教师个别辅导。（1）帮助个别幼儿确定主题,鼓励他们大胆想象创作,体验独立创造的快乐。(2)提示幼儿注意色彩的搭配,保持画面干净。(评评:给幼儿积极的暗示给幼儿积极的暗示,鼓励他们大胆想象创新形成良好的观鼓励他们大胆想象创新形成良好的观念念:只要是自己开动脑筋只要是自己开动脑筋,独立完成的作品就是好作品。独立完成的作品就是好作品。)4.石块动物小展览,玩躲猫猫的游戏。鼓励幼儿进行交流。将石块画面朝下放,相互竞猜。(评评:这一环节通过游戏的形式使幼儿之间相互学习这一环节通过游戏的形式使幼儿之间相互学习,同时也提高了幼儿的语言交往能力。同时也提高了幼儿的语言交往能力。)