中学生青春期心理健康调查报告.pdf

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1、百度文库-让每个人平等地提升自我学学生生心心理理健健康康调调查查调查时间调查时间:20122012 年年1010月月 9 9 日日调查对象：九（调查对象：九（3 3）班学生）班学生调查方法：问卷调查调查方法：问卷调查调查人：张蓓调查人：张蓓关关键键词词：初初中中学学生生心理健康心理健康成长烦恼成长烦恼引引言言青春期使人一生中身体发育关键时期，在这一时期身体外形发生明显变化，学生的身体变化势必引起学生心理的变化和反映，表现在行为上出现一些烦躁、不安、自卑、孤独等心理烦恼。青春期既充满着生机和活力，又充满着各种矛盾和冲突，让学生悦纳自己的生理变化，克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，处理好各种

2、矛盾，正确地解决和认识与异性同学的情感、交往和友谊，使学生在青春期启航的大船上一帆风顺，过一个愉快、安全的青春期是学校、家长和学生的责任。对学校初中学生的心理问题进行调查，有助于为学校、班主任和老师提供科学、详细的教育计划，有 的 放 矢 地 开 展 学 生 心 理 工 作，很 有 意 义。方方 法法：采 用 问 卷 调 查 的 形 式。问 卷 调 查 的 主 要内 容 包 括 几 个 方 面：适应方面、身心方面、学习方面、与父母的相处方面、与老师同学关系共计5大项目。以小组为单位，团体施测，由学生不记名填写。经过效度分析，无效卷5份，有效率98%.其 中 男 生 39 人 占 54%，女 生

3、 28 人 占 46%。12百度文库-让每个人平等地提升自我结 果：总 体 看，学 生 的 心 理 状 况 堪 忧，普 遍 存在 着 心 理 问 题 和 心 理 烦 恼。其 中 在 适 应 方 面 66%的 同 学 认 为 进 入 中 学 后 课 程 多 了、活 动 少 了，压力 增 大，感 到 疲 于 应 付；85%的 同 学 认 为 进 入 中 学 后 容 易 激 动，不 能 很 好 地 控制 情 绪，容 易 发 生 心 里 冲 动 现 象；学 习 方 面，70%的 同 学 认 为 是 用 新 课 程 后，进 入 新 课 改 后，上 课不 知 道 该 怎 样 好？听 课 常 常 出 现 分

4、 心 现 象，中 学竞 争 激 烈，担 心 自 己 的 成 绩 下 降。与 父 母 相 处 方面，72%的 同 学 认 为 回 家后 与 父 母 相 处 开 始 出 现 问 题，心 里 话 不 愿 和 父 母说，当 父 母 询 问 时，不 愿 把 在 学 校 的 实 情 告 诉 他，甚 至 还 有 一 种 莫 名 的 烦 恼。有 时 认 为 自 己 长 大 了，不 需 要 父 母 过 分 的 关 心 了，自 立 意 识 强 烈。与 老师 同 学 关 系 方 面，50%的 学 生 认 为：不 如 在 小 学 时和 同 学 相 处 得 好，对 男 女 生 交 往 的 话 题 普 遍 感 到敏 感，

5、不 愿 和 老 师 沟 通 交 流，害 怕 老 师 批 评。思 考：初 中 学 生 的 心 理 调 查 显 示，学 生 进 入 初 中 以 后，心 理 障 碍 增 加，心 里 烦 恼 增 多，造 成 成 绩 下 降，甚 至 出 现 心 理 闭锁 现 象。探 究 形 成 原 因 有12百度文库-让每个人平等地提升自我以 下 几 点：一、青 春 期 生 理 变 化 迅 速，心 理 承 受 水 平 滞 后有 人 把 青 春 期 称 为 人 的 第 二 次 诞 生。在 这 一 时 期，人 的 身 体 发 生 明 显 的 变 化，也 成 为 人 一 生 中 生 长最 快 的 时 期。首 先 表 现 在

6、性 机 能 发 育 成熟，孩 子 进 入 少 年 期 后 性 腺 机 能 开 始 成 熟 和 发 生作 用，第 一、第 二 性 征 开始 出 现，性 机 能 发 育 成 熟，对 学 生 的 心 理 发 展 有着 重 要 的 影 响。一 方 面，它 刺 激 了 学 生 成 熟 意 识 的 觉 醒；另 一 方 面，也 给学 生 带 来 了 很 多 与 异 性 交往 和 性 心 理 卫 生 方 面 的 问 题。其 次 身 体 外 形 发 生变 化，这 个 时 期 身 高、体 重、胸 围、头 围、肩 宽、骨 盆 等 都 在 加 速 增 长，似 乎 突 然 地 长 高 乐、长 大了。不 再 是 一 个

7、小 孩 子 了，成 人 意 识 增 强。第 三、体 内 机 能 迅 速 健 全。性 腺 机 能 的 逐 步 完 善 和 性 激素 的 作 用，对 人 体 各 器 官、各 系 统 的 生 长 发 育 有着 明 显 的 作 用，为 学 生 心 理 的 日 臻 完 善 提 供 了 基础 和 保 障。进 入 青 春 期 的 这 些 变 化，是 迅 速 的、全 面 的，学 生 一 下 子 无 法 接 受，没 有 心 理 准 备。有 的 同 学 不 习 惯 自 己 的 身 体 的 急 速 增 高 和 性 征 的突 然 变 化，变 得 害 羞 或 腼 腆 起 来；有 的 同 学 认 为12百度文库-让每个人

8、平等地提升自我同 伴 发 育 得 快，自 己 发 育 得 慢，产 生 忧 虑、苦 闷心 理；有 的 同 学 关 注 自 己 的 容 貌，因 为 长 得 丑 变得 自 卑、孤 独；女 同 学 对 初 次 月 经、男 同 学 对 初次 梦 遗 感 到 惊 慌、焦 虑、精 神 恍 惚，不 愿 和 老 师父 母 交 流，甚 至 有 些 还 胡 思 乱 想。等 等 现 象 说 明不 能 适 应 身 体 变 化，心 理 滞 后。二、心 理 过 渡 时 期 产 生 心 理 矛 盾，导 致 烦 恼 青春 期 心 理 发 展 的 特 点，越 来 越 引 起 人 们 的 关 注，很 多 人 提 出 了 青 春 期

9、 是 人 生 的“反 抗 期”、“危 机 期”、“心 理 上 的 断 乳 期”。实 际 上，这 个 时 期 的 主 要 特 点 是 过 渡 性。即 由 童年 期 向 青 年 期 过 渡，有 幼 稚 向 成 熟 过 渡，从不 定 型 向 定 型 过 渡 的 时 期。主 要 体 现 在 三 大 方面：首 先 是 从 依 赖 性 向 独 立 性 过 渡；其 次，从“自 我 朦 胧”向“自 知 之 明”过 渡；第 三，从幼 稚 向 成 熟 过 渡。由 于 受 社 会 的 影 响，学 生 学习 内 容 的 深 化，知 识 经 验 的 增 多，在 学生 的 认 识、情 绪、意 志 以 及 个 性 心 理

10、特 征 上，都 有 了 新 的 发 展，随 之 出 现 新的矛盾，导致烦恼。这三大矛盾是：第一，渴望独立和现实依赖的矛盾。自 我 意 识 的 迅 猛 发 展，使 他 们 产 生“成人感”，想 独 立 却 不 具 备 独 立 的 物 质 和 经 济 条 件；想 摆12百度文库-让每个人平等地提升自我脱 父 母 的 依 赖，却 不 具 备 充 分 的 自 理 能 力。这种 矛 盾，使 学 生 的 心 理 经 常 产 生 冲 突、混 乱 和不 安。第 二，心 理 闭 锁 和 求 得 理 解 的 矛 盾。进入 青 春 后 的 学 生 普 遍 存 在 着 这 样 的 现 象。尽 管学 生 的 内 心 世

11、 界 丰 富 多 彩，但 表 现 在 外 面 的 心理 表 露 却 失 去 了 原 有 的 直 爽、天 真、单 纯。不再 象 小 时 候 那 样 经 常 向 父 母 老 师 敞 开 自 己 的心 扉，变 得 内 向、闭 锁 起 来。希 望 自 己 拥 有 单独 的 房 间，单 独 的 写 字 台，书 橱 或 箱 子，不 要父 母 动 自 己 的 东 西，甚 至 还 要 上 锁。致 使 产 生 一种 孤 独 感，不 愿 意 和 父 母 交 流，形 成所谓的“代沟”。第 三，性 发 育 迅 速 成 熟 与 性心 理 相 对 幼 稚 的 矛 盾。性 发 育 的 成 熟，使 他 们对 异 性 产 生

12、好 感，继 而 欣 赏 异 性，关 注 异 性,希望 和 心 仪 的 异 性 交 往，但 又 表 现 出 对 异 性 的 排斥 和 疏 远。害 怕 同 学 的 嘲 笑。当 自 己 的 愿 望 不能 实 现 时，表 现 出 一 种 急 躁、焦 虑、甚 至 烦 恼的 心 理 状 态。三、对 新 环 境 和 新 的 课 程 改 革 的 适 应 速 度 慢，导 致 对 学 习 和 初 中 生 活 感 到 压力大。问 卷 出 来 结 果 后，笔 者 对 通 过 任 课教 师 进 行 了 调 查 走 访，普 遍 认 为：部 分12百度文库-让每个人平等地提升自我学 生 学 习 习 惯 欠 缺。例 如，课

13、堂 上 不 能 集 中 注意 力 去 听 讲，思 想 容 易 开 小 差，还 有 的 同 学 坐不 住，不 是 做 小 动 作 就 是 说 话；不 会 课 前 预 习、课 后 复 习；经 常 有 学 生 上 课 忘 拿 课 本，个 别 学 生 在 上 课5 分 钟 之 内 没 有 进 入 学 习状 态。学 生 学 习 主 动 性、自 觉 性 不 强。很 多 学生 离 不 开 教 师 的 严 格 管 理，还 停 留 在 小 学 老 师那 种 保 姆 式 的 学 习 要 求 中，不 会 自 觉、主 动 地学 习。部 分 学 生 基 础 知 识 薄 弱，同 学之 间 差 距 较 大。从 过 几 次

14、月 考 成 绩和平时的观察，我校初一学生的学习基础、学 习 习 惯、养 成 教 育 存 在 差 距。突 出 表 现 在 学 习 有 困 难 的学 生 量 大，导 致 学 生 对 学 校、学 习 的 适 应 程 度不 高。主 要 集 中 在 两 方 面：在 学 校 分 为 三 种 类型：(1)不 适 应 型。学 生 来 到 一 个 新 环 境，同 学 之 间 不 熟悉，对 老 师 的 要 求 不 能 很 快 适 应，特别 是 学 习 要 求、学 习 方 法、学 习 内 容 与 过 去 都有 很 大 的 不 同，一 部 分 学 生 感 到 很不 适 应，不 知 道 怎 么 做 才 好，心 理 上

15、产生 了 困 惑。12百度文库-让每个人平等地提升自我（2）失 落 型。有 些 学 生 在 小 学 时 成 绩 较 好，经 常 受 到 老 师 的 表 扬，同 学 们 也 喜 欢 他，现 在到 了 中学，同 学 们 之 间 比 较 陌 生，老 师 还 没 有 很快 地 发 现 他，自 然 受 到 的 表 扬、得 到 的 爱 戴就 少 了，所 以 感 到 有 些 失 落，学 习 的 兴 趣、主 动 性 就 有 所 降 低。（3）自 信 型。这 部 分 学 生 进 入 中 学 以 后，对 新 老 师、新 同 学、新 校 园 产 生 好 奇，情 绪 比 较 高 涨，能 够 很 快 地 适 应 中 学

16、 生 活，学习 积 极 性 很 高，主 动 性 强，充 满 了 自 信。有 些 学 生 对 父 母 的 教 育 方 式 感 到 不满：（1）父 母 的 要 求 不 合 理。在 与 学 生 的 座 谈 中，一 部 分 学 生 谈 到 自 己 进 入中 学 以 后，家 长 就 不 管 了，学 习 完 全 靠 自 己，而 自 己 又 确 实 需 要 父 母 的 帮 助。另 有 一 部 分 学生 认 为，家长管得太严了，一点自由时间都没有，整天学习再学习，感到厌倦。（2）难 与 父 母 沟 通。许 多 学 生 认 为 与 父 母 沟 通比 较 困 难，父 母 总 是 居 高 临 下，12百度文库-让每

17、个人平等地提升自我摆 出 一 幅 威 严 的 面 孔，训 斥 自 己，即 使 自 己 有了 困 难 也 不 愿 对 父 母 讲。特 别 是 对 父 母 的 唠 叨，容 易 产 生 抵 触 情 绪。对对策策针 对 这 个 特 殊 的 年 龄 特 点，大 多 数学 生 处 在1 2 至 1 5 岁 左 右，有 的 心 理 学 家将 此 年 龄 段 称 为“危 机 年 龄”，因 为 这 个 年 龄阶 段 的 学 生 处 在 一 个 激 烈、动 荡 不 安 的 时 期，他 们 的 心 理 发 展 存 在 着 许 多 困 难 与 不 平 衡，所以 这 一 年 龄 阶 段 的 学 生 比 较 难 以 教

18、育，但 又 特别 需 要 正 确 的 教 育 与 引 导，如 果 教 育 不 得 法，将 会 对 今 后 的 教 育 带 来 很 大 的 困 难，也 不 利 于学 生 以 后 的 发 展，这 就 对 我 们 的 教 育 提 出 了 挑战，那 么 如 何 对 这 个 年 龄 阶 段 的 学 生 进 行育过应？“危中怎机学样年生帮龄助学生顺他利们地尽渡快适教”，使活？下 面 谈 谈 几 点 看 法。(一一)了了 解解 学学 生生 身身 心心 发发 展展 的的 特特 点点，实实 施施 科科 学学 教教育育进 入 初 中，学 生 的 身 心 出 现 加 速 发 展 时 期，如 身 体 的 迅 速 发

19、育，身 高 体 重 迅 猛 增 长，青 春12百度文库-让每个人平等地提升自我心 理 开 始 萌 动，独 立 自 我 意 识 明 显 增 强，他 们自 以 为 已 经 长 大 成 人，要 求 和 成 人 平 等 交 流 思想，特 别 希 望 得 到 成 人 的 尊 重 和 理 解，但 自 身的 自 控 能 力、情 感 和 意 志 行 为 又 相 对 脆 弱，容易 冲 动，他 们 的 自 身 充 满 了 矛 盾。他 们 正 处 在由 儿 童 向 少 年 过 渡 的 时 期，一 方 面 没 有 摆 脱 儿童 期 的 幼 稚，一 方 面 又 想 表 现 自 己 的 成 熟，所以，对 这 一 时 期

20、的 学 生 进 行 教 育，无 论 是 家 长还 是 教 师，既 不 能 把 他 们 看 做 年 幼 无 知 的 小 孩，也 不 能 把 他 们 看 做 日 益 长 大 的 少 年，要 根 据 他们 的 年 龄 特 点，对 学 生 实 施 科 学 教 育。(二二)教教 师师 要要 善善 于于 与与 学学 生生 进进 行行 良良 好好 的的 沟沟 通通，使使 学学 生生 乐乐 于于 接接 受受 教教 育育。沟 通 是 教 育 的 基 础，没 有 沟 通 就 谈 不 上 教 育。只 有 通 过 良 好 的 沟 通，学 生 才 会 接 受 你 的 教 育。教 育 教 学 中 杜 绝 下 列 现 象。

21、特 别 是 一 些 教 师 和家 长 不 能 与 学 生 平 等 交 流，他 们 在 与 学 生 交 流的 时 候 往 往 是 高 举 临 行，说 教、批 评、训 斥、埋 怨 的 多，有 的 教 师 看 到 学 生 犯 了 一 点 错 误，就 大 发 雷 霆。而 家 长 也 会 往 往 因 为 孩 子 一 点 小 事，爱 借 题 发 挥，把 陈 年 旧 帐 都 抖 出 来，有 的 家 长 总是 拿 自 己 的 过 去 跟 孩 子 比；有 的 家 长 经 常 把 自12百度文库-让每个人平等地提升自我己 的 孩 子 和 最 好 的 学 生 比；也 有 的 家 长 心 情 不好 时，拿 孩 子 出

22、 气 等 等。面 对 教 师 和家 长 的 这 些 做 法，学 生 们 是 敢 怒 而 不 敢 言，他们 往 往 会 消 极 对 待，要 么 自 己 走 开、干 脆 不 听，或 者 假 装 没 听 见，背 后 发 泄 不 满，有 的 学 生 甚至 与 教 师 或 家 长 直 接 发 生 冲 突。这 样，教 育 不仅 无 效，反 而 严 重 地 伤 害 了 学 生，导 致 学 生 一系 列 的 心 理 和 行 为 问 题，给 今 后 的 教 育 带 来 很大 的 困 难。因 此 我 们 教 师 和 家 长 一 定 要 放 下 架子，学 会 尊 重 和 理 解 学 生，做 他 们 的 良 师 益友

23、，认 真 倾 听 他 们 的 心 声，用 平 等 的 地 位 和 心态 与 他 们 进 行 交 流，这 时 你 也 可 以 表 达 你 的 心声 及 愿 望，这 样 双 方 都 会 相 互 理 解 和 接 受，学生 也 乐 于 与 你 沟 通，我 们 的 教 育 目 的 也 很 容 易 达到。(三三)帮帮 助助 学学 生生 提提 高高 学学 习习 能能 力力，使，使 孩孩 子子 尽尽 快快 适适应应 中中 学学 的的 学学 习习 生生 活活。小 学 升 入 中 学 以 后，学 生 最 不 适 应 的学 习 方 面，尤 其 是 学 生 的 学 习 能 力 较 弱，而 中 学 对 学 生 的 学

24、习 能 力 要 求 较 高，学 生 必 须学 会 自 学，养 成 好 的 学 习 习 惯，因 为 学 习 能 力的 强 弱 对 学 习 成 绩 影 响 较 大。大 量 事 实 表 明，12百度文库-让每个人平等地提升自我初 一 阶 段 的 学 习 成 绩 波 动 很 大，小 学 阶 段 的 尖子 生，进 入 初 中 以 后 继 续 保 持 领 先 的 情 况 大 大降 低。相 反，小 学 时 期 被 认 为 成 绩 不 好 的，很多 都 后 来 居 上，成 绩 大 幅 提 高。所 以 初 一 的 学生 成 绩 可 能 上 得 很 快，也 可 能 下 降 的 也 很 快。这 就 需 要 老 师

25、和 家 长 要 注 意 培 养 学 生 的 学 习 能力，要 根 据 每 一 个 学 生 的 具 体 特 点，采 取 行 之有 效 的 措 施，使 学 生 充 分 认 识 到 自 身 的 能 力 和价 值，增 强 信 心，从 而 提 高 学 习 效 率。针 对 学校 学 生 的 实 际 情 况,学校推行“分层施教、夯实基础、共同提高”的 教 学 策 略，积 极 转 化 学 困 生，千方 百 计 提 高 他 们 的 自 信 心。同 时 学 校 要 注 重 学 生 的 全 面 素 质 提高，积 极 开 展 多 种 丰 富 的 课 外 活 动；比如：读 书 活 动、文 体 活 动、社 会 公 益 活

26、 动 等，陶 冶 学 生 情 操，开 阔 学 生 视 野，锻 炼 学 生 的 身心 素 质。开 展 家 校 联 系 活 动，及 时 和 家 长 进 行交 流 沟 通,充 分 发 挥 家 长 在 教 育 中 的 作用。在 教 育 学 生 过 程 中 教 师 应 得 到 家 长的 支 持、协 作、合 作。只 有 学 校 教 育 同 家 庭 教育 团 协 调 一 致 时，才 能 使 教 育 收 到 最 佳 效 果，才 能 事 半 功 倍。因 此，教 师 在 入 学 召 开 第 一 次12百度文库-让每个人平等地提升自我家 长 会 时，应 向 家 长 讲 明，中 学 大 门 的 孩 子 的心 理 和 生 理 特 点，在 这 个 时 期 内 不 但 不 能 放 松对 孩 子 的 要 求，而 且 要 加 强 对 学 生 的 监 督 和 引导，摸 清 学 生 的 心 理 变 化，达 到 齐 抓 共 管 的 目的。12