小班妈妈健康教案.pdf

《小班妈妈健康教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班妈妈健康教案.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班妈妈健康教案【篇一：小班健康活动-小动物找妈妈】小班健康活动小动物找妈妈小班健康活动小动物找妈妈小班健康活动小班健康活动:小动物找妈妈小动物找妈妈 彩香小学附属幼儿园彩香小学附属幼儿园 王蕾王蕾 活动目标：活动目标：1.1.练习走、爬、钻、等各种动作，并能有所创新。练习走、爬、钻、等各种动作，并能有所创新。2.2.培养积极参加活培养积极参加活动的兴趣和勇敢大胆的精神。动的兴趣和勇敢大胆的精神。3.3.愿意和同伴交流协商，提高社交能愿意和同伴交流协商，提高社交能力。力。活动准备：活动准备：1.1.晨间体锻活动中让幼儿自由玩钻圈、平衡木和爬晨间体锻活动中让幼儿自由玩钻圈、平衡木和爬垫。垫。2.

2、2.鸡、猫、乌龟头饰各为幼儿人数的三分之一。鸡、猫、乌龟头饰各为幼儿人数的三分之一。3.3.三位佩带鸡三位佩带鸡妈妈、猫妈妈、乌龟妈妈头饰的老师站在场地周围。妈妈、猫妈妈、乌龟妈妈头饰的老师站在场地周围。4.4.鸡妈妈前设鸡妈妈前设置一个平衡木，猫妈妈前设置一个铁圈，乌龟妈妈前设置爬垫，垫置一个平衡木，猫妈妈前设置一个铁圈，乌龟妈妈前设置爬垫，垫子上用皱纹纸装饰成草地。子上用皱纹纸装饰成草地。5.5.录音机、磁带。录音机、磁带。6.6.各种糖果若干斤。各种糖果若干斤。过程过程 一一.激发兴趣激发兴趣 1.1.教师带领小动物们来到场地上，亲切的说：教师带领小动物们来到场地上，亲切的说：ldquo

3、;ldquo;小动物们，们要做早操了！小动物们，们要做早操了！rdquo;rdquo;在音乐伴奏下，幼儿做伸在音乐伴奏下，幼儿做伸臂、弯腰、踢腿的动作走到场地中央。臂、弯腰、踢腿的动作走到场地中央。2.ldquo;2.ldquo;小动物们，你们的小动物们，你们的妈妈今天都来和你们做游戏了，谁能不怕困难，钻过圈、走过小桥、妈妈今天都来和你们做游戏了，谁能不怕困难，钻过圈、走过小桥、爬过垫子，找到妈妈，妈妈就会给你一个最好的礼物，你们愿意吗？爬过垫子，找到妈妈，妈妈就会给你一个最好的礼物，你们愿意吗？rdquo;rdquo;二二.游戏游戏 ldquo;ldquo;小动物找妈妈小动物找妈妈 rdqu

4、o;1.rdquo;1.教师：教师：ldquoldquo;小动物们，你们要去找你们的妈妈了，小鸡宝宝找鸡妈妈，但是前小动物们，你们要去找你们的妈妈了，小鸡宝宝找鸡妈妈，但是前面有一座桥。小猫宝宝找猫妈妈，但是前面有一个山洞。小乌龟宝面有一座桥。小猫宝宝找猫妈妈，但是前面有一个山洞。小乌龟宝宝找乌龟妈妈，但是前面有一大片草地。小动物们，你们怎么办呢？宝找乌龟妈妈，但是前面有一大片草地。小动物们，你们怎么办呢？rdquo;rdquo;（幼儿自由回答）（幼儿自由回答）ldquo;ldquo;对了，们要走过小桥，钻过山洞，对了，们要走过小桥，钻过山洞，爬过草地，不怕困难找到妈妈，妈妈会给你一个最好的礼

5、物，拿到爬过草地，不怕困难找到妈妈，妈妈会给你一个最好的礼物，拿到了礼物就回到老师这里，好吗？了礼物就回到老师这里，好吗？rdquo;2.rdquo;2.第一次游戏。教师细心观第一次游戏。教师细心观察鼓励幼儿大胆走、爬、钻，游戏结束后请动作多样的幼儿上来个察鼓励幼儿大胆走、爬、钻，游戏结束后请动作多样的幼儿上来个别示范，进行表扬。教师提出第二次游戏的要求：请小朋友用各种别示范，进行表扬。教师提出第二次游戏的要求：请小朋友用各种方法走、爬、钻。方法走、爬、钻。3.3.请幼儿找一个请幼儿找一个1212下一页下一页 好朋友相互交换头好朋友相互交换头饰进行第二次游戏。教师观察幼儿是否有新的动作。即时表

6、扬。饰进行第二次游戏。教师观察幼儿是否有新的动作。即时表扬。4.4.学习文档 仅供参考教师提出第三次游戏要求：想想看还能怎样走、爬、钻，看谁最动教师提出第三次游戏要求：想想看还能怎样走、爬、钻，看谁最动脑筋。请幼儿想想还有什么宝宝没做过，去和相应的小朋友交换头脑筋。请幼儿想想还有什么宝宝没做过，去和相应的小朋友交换头饰，进行第三次游戏。饰，进行第三次游戏。三三.放松身体，学会分享，增进友谊放松身体，学会分享，增进友谊 1.1.幼儿听幼儿听音乐做健康操。音乐做健康操。2.2.请幼儿坐在场地上和同伴一起交换糖果品尝糖果。请幼儿坐在场地上和同伴一起交换糖果品尝糖果。【篇二：小班健康活动-小动物找妈妈

7、】小班健康活动小班健康活动:小动物找妈妈小动物找妈妈彩香小学附属幼儿园彩香小学附属幼儿园 王蕾王蕾活动目标：活动目标：1.1.练习走、爬、钻、等各种动作，并能有所创新。练习走、爬、钻、等各种动作，并能有所创新。2.2.培养积极参加活动的兴趣和勇敢大胆的精神。培养积极参加活动的兴趣和勇敢大胆的精神。3.3.愿意和同伴交流协商，提高社交能力。愿意和同伴交流协商，提高社交能力。活动准备：活动准备：1.1.晨间体锻活动中让幼儿自由玩钻圈、平衡木和爬垫。晨间体锻活动中让幼儿自由玩钻圈、平衡木和爬垫。2.ji 2.ji、猫、乌龟头饰各为幼儿人数的三分之一。、猫、乌龟头饰各为幼儿人数的三分之一。3.3.三位

8、佩带三位佩带 ji ji 妈妈、猫妈妈、乌龟妈妈头饰的老师站在场地周围。妈妈、猫妈妈、乌龟妈妈头饰的老师站在场地周围。4.ji 4.ji 妈妈前设置一个平衡木，猫妈妈前设置一个铁圈，乌龟妈妈前妈妈前设置一个平衡木，猫妈妈前设置一个铁圈，乌龟妈妈前设置爬垫，垫子上用皱纹纸装饰成草地。设置爬垫，垫子上用皱纹纸装饰成草地。5.5.录音机、磁带。录音机、磁带。6.6.各种糖果若干斤。各种糖果若干斤。过程过程学习文档 仅供参考 1.1.教师带领小动物们来到场地上，亲切的说：小动物们，我们要做教师带领小动物们来到场地上，亲切的说：小动物们，我们要做早操了！在音乐伴奏下，幼儿做伸臂、弯腰、踢腿的动作走到场地

9、早操了！在音乐伴奏下，幼儿做伸臂、弯腰、踢腿的动作走到场地中央。中央。2.2.小动物们，你们的妈妈今天都来和你们做游戏了，谁能不怕困难，小动物们，你们的妈妈今天都来和你们做游戏了，谁能不怕困难，钻过圈、走过小桥、爬过垫子，找到妈妈，妈妈就会给你一个最好钻过圈、走过小桥、爬过垫子，找到妈妈，妈妈就会给你一个最好的礼物，你们愿意吗？的礼物，你们愿意吗？1.1.教师：小动物们，你们要去找你们的妈妈了，小鸡宝宝找教师：小动物们，你们要去找你们的妈妈了，小鸡宝宝找 ji ji 妈妈，妈妈，但是前面有一座桥。小猫宝宝找猫妈妈，但是前面有一个山洞。小但是前面有一座桥。小猫宝宝找猫妈妈，但是前面有一个山洞。小

10、乌龟宝宝找乌龟妈妈，但是前面有一大片草地。小动物们，你们怎乌龟宝宝找乌龟妈妈，但是前面有一大片草地。小动物们，你们怎么办呢？（幼儿自由回答）对了，我们要走过小桥，钻过山洞，爬么办呢？（幼儿自由回答）对了，我们要走过小桥，钻过山洞，爬过草地，不怕困难找到妈妈，妈妈会给你一个最好的礼物，拿到了过草地，不怕困难找到妈妈，妈妈会给你一个最好的礼物，拿到了礼物就回到老师这里，好吗？礼物就回到老师这里，好吗？2.2.第一次游戏。教师细心观察鼓励幼儿大胆走、爬、钻，游戏结束后第一次游戏。教师细心观察鼓励幼儿大胆走、爬、钻，游戏结束后请动作多样的幼儿上来个别示范，进行表扬。教师提出第二次游戏请动作多样的幼儿上

11、来个别示范，进行表扬。教师提出第二次游戏的要求：请小朋友用各种方法走、爬、钻。的要求：请小朋友用各种方法走、爬、钻。3.3.请幼儿找一个好朋友相互交换头饰进行第二次游戏。教师观察幼请幼儿找一个好朋友相互交换头饰进行第二次游戏。教师观察幼儿是否有新的动作。即时表扬。儿是否有新的动作。即时表扬。4.4.教师提出第三次游戏要求：想想看还能怎样走、爬、钻，看谁最教师提出第三次游戏要求：想想看还能怎样走、爬、钻，看谁最动脑筋。请幼儿想想还有什么宝宝没做过，去和相应的小朋友交换动脑筋。请幼儿想想还有什么宝宝没做过，去和相应的小朋友交换头饰，进行第三次游戏。头饰，进行第三次游戏。三三.放松身体，学会分享，增

12、进友谊放松身体，学会分享，增进友谊 1.1.幼儿听音乐做健康操。幼儿听音乐做健康操。2.2.请幼儿坐在场地上和同伴一起交换糖果品尝糖果。请幼儿坐在场地上和同伴一起交换糖果品尝糖果。【篇三：小班健康活动】学习文档 仅供参考小班健康活动小班健康活动:不跟陌生人走不跟陌生人走 设计思路设计思路虽然孩子们入园已有一段时间，但是每天到晚上离园时，孩子们就虽然孩子们入园已有一段时间，但是每天到晚上离园时，孩子们就像热锅上的小蚂蚁，迫不及待的扒头张望，一个趁老师不注意，就像热锅上的小蚂蚁，迫不及待的扒头张望，一个趁老师不注意，就溜到门口去等家长来接，新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤溜到门口去等家长来接，

13、新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔给教师爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的

14、年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了不跟陌生人走的活动。不跟陌生人走的活动。活动目标活动目标 1 1知道不能跟陌生人走。知道不能跟陌生人走。2 2模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。活动准备活动准备一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。活动过程活动过程 1 1情景体验：陌生人走

15、进班里来接小朋友情景体验：陌生人走进班里来接小朋友陌生人：我接毛毛和东东。陌生人：我接毛毛和东东。这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。陌生人：我是你这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？给你们，好吗？(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋

16、友伸手要陌生人手里的食品。小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。陌生人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢！陌生人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢！(又有两又有两学习文档 仅供参考个小朋友站起来跟随陌生人往外走。个小朋友站起来跟随陌生人往外走。)教师：教师：(拦住拦住)你们干什么去你们干什么去啊？你们认识她吗？幼儿摇摇头。啊？你们认识她吗？幼儿摇摇头。教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？陌生人：不知道。陌生人：不知道。教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？教师：你知道小朋友们的家住在哪里

17、吗？陌生人：不知道。陌生人：不知道。教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？们还能跟她走吗？幼儿：不能幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位小朋友们纷纷走回了自己的座位)。一一 2 2提问引导提问引导教师：为什么不能跟她走呢？教师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不认识我的妈妈。幼儿：她不认识我的妈妈。幼儿：她不认识我的家。幼儿：她不认识我的家。幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。教师：阿姨幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？幼儿：不走。要是给

18、你们糖吃，你跟她走吗？幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。幼儿：好吃的里可能有毒药。教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？幼儿：不去。幼儿：不去。3 3小结小结教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？幼儿：等爸爸妈妈来接。要跟着走，我们要等谁来接才走呢？幼儿：等爸爸妈妈来接。学习文档 仅供参考教师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。

19、爸爸妈妈没来教师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。4 4、教师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗诵。、教师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗诵。5 5、幼儿模拟体验离园情景。等教师念叨小朋友的名字后才能站起来、幼儿模拟体验离园情景。等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子

20、里游戏。活动自然结束。离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。附儿歌：妈妈没来我不急附儿歌：妈妈没来我不急幼儿园，门儿开幼儿园，门儿开爸爸妈妈都接来。爸爸妈妈都接来。毛毛妈妈没有来毛毛妈妈没有来急得毛毛哭起来。急得毛毛哭起来。陌生人，走过来陌生人，走过来干万不要去理睬。干万不要去理睬。别乱跑，慢等待别乱跑，慢等待爸爸妈妈一定来。爸爸妈妈一定来。点评点评新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工作早有心理准备，但在应对的过程中确也感

21、到紧张和不安，生的工作早有心理准备，但在应对的过程中确也感到紧张和不安，生怕出现一些安全问题。我园一直注重对幼儿进行自我保护意识与能怕出现一些安全问题。我园一直注重对幼儿进行自我保护意识与能力的培养，教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。针对上述问题，力的培养，教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。针对上述问题，教师们及时采取了有效的措施加以解决。首先，幼儿园实行了接送教师们及时采取了有效的措施加以解决。首先，幼儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家人的合影，家长持接送卡来接卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家人的合影，家长持接送卡来接学习文档 仅供参考幼儿，教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人

22、确认后方可让家长幼儿，教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人确认后方可让家长接走，及时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。其次，接走，及时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。其次，教师精心设计了一系列教育活动试图通过活动来提升幼儿自我保教师精心设计了一系列教育活动试图通过活动来提升幼儿自我保护的意识与能力。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程护的意识与能力。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程中，教师注重根中，教师注重根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，具体形象地创设了真实据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，具体形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，使幼儿获得情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。可以说，整个活动自然化、了有益的生活经验，达到了教育的目的。可以说，整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我保护能力，并能帮助幼儿逐步建立起良生活化，提升了幼儿的自我保护能力，并能帮助幼儿逐步建立起良好的离园常规好的离园常规学习文档 仅供参考