《燕子妈妈笑了》课时教学设计.pdf

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1、长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计课课题题燕子妈妈笑了第第 1 1 课时课时教学内容教学内容燕字妈妈笑了课文及课后生字1.认识生字 12 个，注意识字教学与朗读教学的结合。教学目标教学目标2.会用课文中的生字进行口头组词。3.熟读课文，回答课后思考题，懂得做事情要认真仔细的道理。教学重点教学重点掌握本课的课文及上字。教学难点教学难点规范正确的书写本课的上字。教具学具教具学具多媒体课件教学过程教学过程教师活动教师活动一、谈话导入新课同学们，今天我们学习燕子妈妈和小燕子的故事。二、识字读文、师范读课文燕子妈妈笑了师：同学们，老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下

2、，大家认真听。2、找熟字：学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间互相帮助。把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词。学生活动学生活动师范读课文，生听读识字。学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，组词。补充修订补充修订教师活动教师活动3、找生字：学生在小组中把本课的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教。4、把本课的生字出示在黑板上。师：哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下。请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。5、用手盖住拼音，

3、检查一下自己记得住哪几个字。6、cai:教师去掉拼音，学生认读，请一到两名学生来领大家读生字。师：同学们学的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？7、在小组中进行巩固和练习。8、教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习。三、左手压书，右手指字，学生自由读文，在文中识字。四、布置作业。学生活动学生活动找生字：在小组中把本课的生字在课文中画出来，对照拼音拼读一下生字，同学之间互相教一教。请每组中的一位同学进行拼读。小组活动。学生不带拼音识字。学生交流识字方法。学生挑自己记得牢的生字来说说识记方法。学生自由读文，在文中识字。补充修订补充修订板书设计板书设计：燕字妈妈

4、笑了冬瓜茄子第一次大小第二次青的紫的第三次皮上有毛柄上有刺注：所有填写内容均为楷体小四号字。长安南路小学课时教学设计长安南路小学课时教学设计课课题题燕子妈妈笑了第第 2 2 课时课时教学内容教学内容燕子妈妈笑了课文及课后生字1会写 6 个生字，重点指导书写“瓜、细”。教学目标教学目标2分角色朗读课文，再演一演。3培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。教学重点教学重点会写 6 个生字，重点指导书写“瓜、细”分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之教学难点教学难点处及心理的变化。教具学具教具学具多媒体课件教学过程教学过程教师活动教师活动一、复习。出示本课的生字及生词，教师

5、播放多媒体课件学生认读。二、巩固识字，学习课文。1、组词练习师：在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，将学生找到的生词出示在大屏幕上：菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛2、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后学生活动学生活动学生认读生字词。cai 出示生字词，学生认读。补充修订补充修订在小组中读一读、互相检查学习情况。3、除了这些，你还可以用这些生字中的哪一个组词？指名带领大家读一读这些词语，然后在小组中读一读、互相检查学习情况。教师活动教师活动4、学习课文指名学生读课文。要求读准字音，其他的学生用手指着字认真听，听听他有没有读错的地方。分小组读课文、齐

6、读。提出问题：（1）燕妈妈让小燕子去看哪两种蔬菜？本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？（2）第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。（3）第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？（4）第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据学生的回答，教师板书。（5）学生分角色读出课文：说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园观察？通学生活动学生活动指名学生读课文。要求读准字音，其他的学生用手指着字认真听，生生互评。指名学生回答问题。指名学生回答问题。读文，读出燕妈妈和小燕子的语气。补充修订补充修订根据课文内容自编

7、儿歌。如：小燕子，学观察。第一次，比大小，冬瓜大，茄子小；第二次，看颜色，冬瓜青，茄子紫；第三次，更认真，“冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺”。妈妈听了笑哈哈。过这篇课文你明白了一个什么道理？三、写字教学1、出示田字格中的生字。说说这些生字每一笔都占了什么位置。根据学生的回答做适当的小结，重点提示：瓜瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。屋：屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些包过下面的“至”，“至”手笔的时候，最后的横要比上面的部分长一些。错：错：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分

8、要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。认：认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。现：现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。2、学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。3、作业展评，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。四、布置作业。学生分角色读出课文。预设：知道要善于细致全面的观察事物。学生按照正确的写字姿势书写生字。学生自己练习，教师巡视板书设计板书设计：燕子妈妈笑了冬瓜第一次大第二次青的第三次皮上有毛茄子小紫的柄上有刺注：所有填写内容均为楷体小四号字。