数学教学 公开课认识一个整体的几分之一的教学设计及教学反思.pdf

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1、编号：时间：2021 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第1页 共4页公开课认识一个整体的几分之一的公开课认识一个整体的几分之一的教学设计及教学反思教学设计及教学反思教学内容：教材第 7677 页例题及“想想做做”。教学目标：1.使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.让学生在玩学具的过程中，感受什么是分数，理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。3.使学生在活动中初步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点：初步认识一个整体的几分之一教学难点：理解几分之

2、一的意义教学资源：多媒体课件教学过程：一、创设情境激趣导入1.猴妈妈摘了一个桃子，想分给她的两个猴宝宝吃，该怎么分第 1 页 共 4 页编号：时间：2021 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第2页 共4页呢？每只小猴应该分得多少呢？小结：一个桃子我们可以看成是一个整体，把这个整体平均分成几份，表示这样的 1 份，就是几分之一。2.揭题：今天我们将继续来认识分数。二、自主互助1.学习例 1（1）讲述：一天，猴妈妈又去森林里摘桃，摘了很多桃子。猴妈妈把桃子放在盘子里，想分给她的 2 个猴宝宝吃，这个时候该怎么分呢？出示一盘桃子图，提问：把一盘桃子平均分给2 只小猴，每

3、只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论并交流结果。小结：把一盘桃子看成是一个整体，把它平均分成2 份，每只小猴分得其中的一份，也就是。（2）现在猴妈妈把盘子上的盖子打开，哦，原来有 6 个桃子，该怎样在图中表示出 6 个桃子的呢？学生独立思考，分组汇报讨论并交流结果。小结：把 6 个桃看成一个整体，把它平均分成 2 份，每只小猴分得其中一份，就是这盘桃的。（3）提问：如果是 4 个桃，你会表示图中一盘桃的吗？第 2 页 共 4 页编号：时间：2021 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第3页 共4页让学生把 4 个桃平均分成 2 份，表示出。（4

4、）追问：如果是 8 个桃，你会表示图中一盘桃的吗？（5）思考：对比上面几道题，每份的个数不同，为什么都可以用来表示?（小组讨论，指名回答。）2.学习例 2谈话：从小老师就教育我们好东西要分享。现在邻居家的小猴来猴妈妈家玩耍，猴妈妈也想分给他一份，该怎么分呢？（1）学生独立思考，画出结果。（2）分组讨论，汇报结果。（3）师生归纳。3.同学们思考一下，同样都是把6 个桃子平均分，为什么分得的结果却是不同的分数呢？4学习“试一试”谈话：12 个桃子可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。（1）学生动手画一画，分一分；（2）小组合作，交流分法；（3）汇报结果，并让学生说

5、说是怎样分的；（4）教师展示学生成果。三、组织练习1出示“想想做做”的第 1 题。第 3 页 共 4 页编号：时间：2021 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第4页 共4页先让学生填写，再互相说一说自己是怎样填的。2出示“想想做做”的第 3 题。让学生根据分数的意义平均分一分。让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。集体评析。3出示“想想做做”的第 4 题。教师提出要求，学生拿出相应根数的小棒。四、全课小结今天学习了什么？你学会了什么？你还想用哪些简单的分数来描述日常生活中的简单现象？全文为 WORD 文档，水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】第 4 页 共 4 页