高中生物第三章植物的激素调节精选PPT.ppt

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1、高中生物第三章 植物的激素调节第1页，此课件共63页哦1.植物激素的概念：植物激素的概念：由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从运送到运送到，对植物的生长发育有显，对植物的生长发育有显著影响的著影响的。产生部位产生部位作用部位作用部位微量有机物微量有机物第2页，此课件共63页哦一、生长素的发现一、生长素的发现生长素发现的过程生长素发现的过程达尔文实验：达尔文实验：证明单侧光照射能使证明单侧光照射能使 产生某种影产生某种影响，在传递到下部响，在传递到下部 时，造成时，造成 面面比比 面生长快面生长快胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端伸长区伸长区背光背光向光向光鲍森鲍森詹森实验：詹森实验：证明胚芽鞘尖端产生的

2、影响可以透过证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 传递到下部传递到下部琼脂块琼脂块拜尔实验：拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布在其下部分布 造成的造成的不均匀不均匀温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物 质，并命名为质，并命名为生长素生长素第3页，此课件共63页哦一、生一、生长长素素发现过发现过程的程的实验实验分析分析科学家科学家实验过实验过程程结论结论分析分析达达尔尔文文胚芽鞘胚芽鞘单侧单侧光光向光生向光生长长去尖端去尖端单侧单侧光光不生不生长长不弯曲不弯曲用锡箔罩住尖端用锡

3、箔罩住尖端单侧光单侧光生长不生长不弯曲弯曲用锡箔罩住尖端用锡箔罩住尖端以下部位单侧光以下部位单侧光向光生长向光生长要点突破要点突破单侧单侧光照射光照射使胚芽鞘尖使胚芽鞘尖端端产产生某种生某种刺激，刺激，对对下下部部产产生影响，生影响，出出现现向光弯向光弯曲曲和和为对为对照照组组，和和为实验组为实验组；和和组组中中的自的自变变量量为为有无尖端，有无尖端，和和组组中中的自的自变变量量为为感光部位的感光部位的差异差异第4页，此课件共63页哦科学家科学家实验过实验过程程结论结论分析分析詹森詹森切去胚芽鞘尖切去胚芽鞘尖端端单侧单侧光光不不弯曲弯曲胚芽鞘尖端下胚芽鞘尖端下部放部放琼琼脂片脂片单单侧侧光光弯

4、曲弯曲胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产产生的刺激生的刺激可以透可以透过琼过琼脂片脂片与达与达尔尔文文实实验验中的中的、组组形成相形成相互互对对照照拜拜尔尔切去胚芽鞘尖端，切去胚芽鞘尖端，移至一移至一侧侧，置于，置于黑暗中培养，胚黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的芽鞘向放尖端的对侧对侧弯曲生弯曲生长长尖端尖端产产生某生某种刺激，在种刺激，在其下部分布其下部分布不均匀，造不均匀，造成胚芽鞘弯成胚芽鞘弯曲生曲生长长自自变变量量为为尖尖端放置的位端放置的位置置第5页，此课件共63页哦科学家科学家实验过实验过程程结论结论分析分析温特温特接触接触过过尖端的尖端的琼琼脂脂块块放在去尖放在去尖端的胚芽鞘切面端的胚芽鞘切面的某

5、一的某一侧侧空白的空白的琼琼脂脂块块放在去尖端的胚放在去尖端的胚芽鞘切面的某一芽鞘切面的某一侧侧某种刺激的某种刺激的确是化学物确是化学物质质，这这种化种化学物学物质质的不的不均匀分布造均匀分布造成胚芽鞘尖成胚芽鞘尖端以下的部端以下的部位弯向光源位弯向光源自自变变量量为琼为琼脂脂块块是否接是否接触触过过尖端尖端其他科其他科学家学家从人尿中分离出从人尿中分离出能促能促进进植物生植物生长长的物的物质质生生长长素的化素的化学成分是学成分是吲吲哚哚乙酸乙酸第6页，此课件共63页哦例例1下列关于胚芽鞘生下列关于胚芽鞘生长长与向光性的各种与向光性的各种实实验验研究中，采用的方法和目的不一致的是研究中，采用的

6、方法和目的不一致的是()A将胚芽鞘置于黑暗与将胚芽鞘置于黑暗与单侧单侧光下，光下，观观察察单侧单侧光光对对其生其生长长的影响的影响B用用锡锡箔帽和箔帽和锡锡箔箔环环套在胚芽鞘尖端与尖端套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，研究其感光部位下面一段，研究其感光部位C将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，培养，观观察尖端察尖端对对其生其生长长的影响的影响D将含将含IAA琼琼脂脂块块与空白与空白琼琼脂脂块块分分别别放在切放在切除尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理除尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理D第7页，此课件共63页哦2.生长素的运输生长素的运输(1)极性运输：从极性运

7、输：从运输到运输到，而不能反过，而不能反过来运输，极性运输是细胞的来运输，极性运输是细胞的。(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过非极性运输：在成熟组织中，可以通过进行。进行。二、生长素的产生、分布和运输二、生长素的产生、分布和运输1.生长素的产生：生长素的产生：主要合成部位是主要合成部位是、幼叶和、幼叶和。发育中的种子发育中的种子形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端主动运输主动运输韧皮部韧皮部幼芽幼芽3.分布：分布：相对集中地分布在相对集中地分布在的部分，如胚芽鞘、芽和根的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层，发育中的种子和果实等处。顶端的分生组织、形成层，发育中的种子和果实等

8、处。生长旺盛生长旺盛第8页，此课件共63页哦1、若探究胚芽鞘感光部位，应设置、若探究胚芽鞘感光部位，应设置 进行进行对照对照 2、若探究胚芽鞘产生向光性的外因，应设、若探究胚芽鞘产生向光性的外因，应设置置 进行对照进行对照 3、图中向光弯曲生长的是、图中向光弯曲生长的是 。直立生长的是直立生长的是 。变式变式1、根据所学知识判断：、根据所学知识判断：第9页，此课件共63页哦变变式式2由下由下图图能得出的能得出的结论结论有有()A生生长长素能促素能促进进植物生植物生长长B生生长长素的化学成分素的化学成分为吲哚为吲哚乙酸乙酸C单侧单侧光照射引起生光照射引起生长长素分布不均匀素分布不均匀D感受光刺激

9、的部位是胚芽鞘尖端感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端A第10页，此课件共63页哦植物向光性及形成的原因植物向光性及形成的原因外因：单侧光照射外因：单侧光照射内因：内因：尖端的存在尖端的存在(感光感光)尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均生长素分布不均 (背光面多向光面少背光面多向光面少)第11页，此课件共63页哦易错点易错点(1)生长素的合成不需要光，单侧光不影响生长素的合成不需要光，单侧光不影响生长素的合成，而是使生长素发生横向转生长素的合成，而是使生长素发生横向转移，分布不均。移，分布不均。(2)生长素不能透过云母片、玻璃片，而琼生长素不能透过云母片、玻璃片，而琼脂对生长素的运输和传递无

10、阻碍作用。脂对生长素的运输和传递无阻碍作用。第12页，此课件共63页哦例例2(2009年年镇镇江江质检质检)对对燕麦胚芽鞘燕麦胚芽鞘进进行如行如图处图处理：理：的胚芽鞘尖端套上不透光的的胚芽鞘尖端套上不透光的锡锡箔小帽；箔小帽；将尖端下部将尖端下部用用锡锡箔遮住；箔遮住；在尖端横向插入在尖端横向插入锡锡箔；箔；在尖端横向插在尖端横向插入入琼琼脂片；脂片；切去胚芽鞘尖端。切去胚芽鞘尖端。请请据据图图判断下列哪一判断下列哪一项项是是错误错误的的()A有有单侧单侧光照光照时时仍直立生仍直立生长长的是的是B给给予右予右侧侧光照光照时时，弯向光源生，弯向光源生长长的是的是C单侧单侧光照光照时时，不生，不

11、生长长也不弯曲的是也不弯曲的是D如把如把放在匀速放在匀速转盘转盘上，并上，并给给予右予右侧侧光照，生光照，生长长情况是向右弯曲生情况是向右弯曲生长长D第13页，此课件共63页哦胚芽鞘尖端生长素的运输胚芽鞘尖端生长素的运输光光胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端表示在单侧光刺激下生表示在单侧光刺激下生长素产生的横向运输；长素产生的横向运输；表示从形态学上端向形表示从形态学上端向形态学下端的极性运输。态学下端的极性运输。判断胚芽鞘是否弯曲生长，判断胚芽鞘是否弯曲生长，要看胚芽鞘要看胚芽鞘下端生长素分布下端生长素分布是是否均匀，而下端生长素的分布否均匀，而下端生长素的分布是否均匀则是否均匀则取决于尖端是否存在取决于

12、尖端是否存在生长素的横向运输生长素的横向运输。胚芽鞘尖胚芽鞘尖端下段端下段较较较较多多生生生生长长长长较较较较快快较较较较少少生生生生长较长较长较长较慢慢第14页，此课件共63页哦运输方式运输方式主动运输主动运输证据证据 生长素可逆浓度梯度运输生长素可逆浓度梯度运输(如顶芽如顶芽侧芽侧芽)生长素运输与呼吸生长素运输与呼吸(或供氧或供氧)状况相关状况相关 生长素的横向运输生长素的横向运输实实例例 在感光部位生长素可由向光侧运往背光侧在感光部位生长素可由向光侧运往背光侧在地心引力作用下，横置器官中，生长素在地心引力作用下，横置器官中，生长素可由远地侧运往近地侧可由远地侧运往近地侧 区分极性运输、横

13、向运输、主动运输区分极性运输、横向运输、主动运输从形态学上端向形态学下端的极性运输从形态学上端向形态学下端的极性运输第15页，此课件共63页哦植物向性运动的人工实验方法归类植物向性运动的人工实验方法归类1、暗盒开孔类、暗盒开孔类2、云母片插入类、云母片插入类3、切割移植类（琼脂块）、切割移植类（琼脂块）4、锡纸遮盖类、锡纸遮盖类5、旋转类、旋转类6、幼苗横置类、幼苗横置类7、失重类、失重类第16页，此课件共63页哦植物向性运动的人工实验方法归类植物向性运动的人工实验方法归类1、暗盒开孔类、暗盒开孔类有单侧光才有横向运输有单侧光才有横向运输2、云母片插入类、云母片插入类云母片阻断了横向运输还是极

14、性运输云母片阻断了横向运输还是极性运输3、切割移植类（琼脂块）、切割移植类（琼脂块）琼脂块使两侧生长素分布有什么特点琼脂块使两侧生长素分布有什么特点4、锡纸遮盖类、锡纸遮盖类感受单侧光部位被锡纸遮盖了吗？感受单侧光部位被锡纸遮盖了吗？第17页，此课件共63页哦植物向性运动的人工实验方法归类植物向性运动的人工实验方法归类5、旋转类、旋转类6、幼苗横置类、幼苗横置类什么单向刺激在起作用？什么单向刺激在起作用？7、失重类、失重类重力这单向刺激还在起作用吗？重力这单向刺激还在起作用吗？极性运输呢？极性运输呢？第18页，此课件共63页哦练习练习1、如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，、如图是燕麦胚芽鞘受到单

15、侧光照射，下列叙述不正确的是（下列叙述不正确的是（）A、生长素由、生长素由向向移动移动B、生长素由、生长素由向向移动移动C、生长素由、生长素由向向移动移动D、处生长比处生长比处快处快A第19页，此课件共63页哦练习练习2 2、下图表示有关生长素的一项实验。经过一段、下图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（芽鞘中弯曲程度最大的是（）A A、甲、甲 B B、乙、乙 C C、丙、丙 D D、丁、丁A第20页，此课件共63页哦练习练习3 3、在正方形暗箱内放、在正方形暗箱内放1 1盆幼苗，暗箱一侧

16、开一小盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持器上水平旋转，保持1515分钟匀速转分钟匀速转1 1周。周。1 1周后幼苗生周后幼苗生长状况为（长状况为（）B第21页，此课件共63页哦练习练习4、某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂、某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照（如图住，纸盒的一侧开口，有单侧光照（如图所示）。经所示）。经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转

17、转、仅胚芽鞘过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转转、仅胚芽鞘的琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把的琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把A、B所所示琼脂块放在三个切尖端胚芽鞘的切口上（如图示琼脂块放在三个切尖端胚芽鞘的切口上（如图）。胚）。胚芽鞘的生长状况分别芽鞘的生长状况分别（）A直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长B向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长C向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长D第22页，此

18、课件共63页哦感受光感受光刺激的部位在刺激的部位在向光向光弯曲部位弯曲部位在在单侧光单侧光只只影响影响生长素的生长素的 ，不影响不影响生长素的生长素的生长素在尖端既进行生长素在尖端既进行 ，又进行，又进行 ；而尖端以下进行；而尖端以下进行生长素运输的方式：生长素运输的方式：结论结论胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端以下尖端以下分布分布合成合成横向运输横向运输极性运输极性运输极性运输极性运输主动运输主动运输第23页，此课件共63页哦三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用1.两重性两重性(1)低浓度低浓度生长，不同器官对生长素的敏生长，不同器官对生长素的敏感程度由大依次为感程度由大依次为。(2)浓度过高时

19、会浓度过高时会生长，甚至杀死植物。生长，甚至杀死植物。促进促进根根芽芽茎茎抑制抑制第24页，此课件共63页哦图一：图一：思考：思考：1 1、由上图可以的到什么信息？、由上图可以的到什么信息？D2 2、从该图中可以总结出哪些规律？、从该图中可以总结出哪些规律？第25页，此课件共63页哦图一：图一：思考：思考：1 1、由上图可以的到什么信息？、由上图可以的到什么信息？D从每一条曲线来看，不同浓度生长素对同一器官从每一条曲线来看，不同浓度生长素对同一器官:低浓度低浓度促进促进高浓度高浓度抑制抑制注意：注意：AABB CC AABB CC 的的生理功效为？生理功效为？促进促进从三条曲线综合来看：从三条

20、曲线综合来看：同一浓度的生长素对不同的器官的作用不同同一浓度的生长素对不同的器官的作用不同D D点对根茎叶起的作用分别是：点对根茎叶起的作用分别是：根根 茎茎 芽芽 促进促进促进促进抑制抑制第26页，此课件共63页哦图一：图一：总结：总结：D1 1、不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同2 2、同一浓度的生长素对不同的器官的引起生理功效不同，同一浓度的生长素对不同的器官的引起生理功效不同，既既不同器官对生长素的敏感度不同不同器官对生长素的敏感度不同（敏感性大小：根芽茎敏感性大小：根芽茎）第27页，此课件共63页哦不同类型的植物对生长

21、素的敏感度不同不同类型的植物对生长素的敏感度不同.（双子叶植物（双子叶植物单子叶植物）单子叶植物）图二：图二：植物种类：植物种类：第28页，此课件共63页哦图三：图三：ab0 B C D ABCD生长素浓度生长素浓度生生长长速速率率若若a侧生长素浓度在侧生长素浓度在B点以下范围内，则点以下范围内，则b点的生点的生长素浓度范围为曲线长素浓度范围为曲线 段段BD第29页，此课件共63页哦实例：实例：1、根的向地性和茎的背地性、根的向地性和茎的背地性第30页，此课件共63页哦变式练习将植物横放，测量根和茎生长素浓度变式练习将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示。则曲线上与其生长

22、状况的关系如图甲所示。则曲线上P点最点最可能对应于乙图中的位置是可能对应于乙图中的位置是()Aa Bb Cc DdD第31页，此课件共63页哦变变式式2.下下图图中中甲甲表表示示植植物物的的生生长长速速度度与与生生长长素素浓浓度度的的关关系系，乙乙表表示示水水平平放放置置一一段段时时间间后后的的植植物物幼幼苗苗的的生生长长状状况况，下下列列说说法法中中正正确的是确的是()若乙图中若乙图中处的处的生长素浓度在甲图生长素浓度在甲图的的DE段，则段，则处的处的生长素浓度可能在生长素浓度可能在BD段段若乙图中若乙图中处的生长素浓度在甲图的处的生长素浓度在甲图的BD段，则段，则处的生处的生长素浓度可能在

23、长素浓度可能在DE段段生长素对生长素对、处的生长起促进作用，生长素对处的生长起促进作用，生长素对、处的生长起抑制作用处的生长起抑制作用若乙图中若乙图中处的生长素浓度在甲图的处的生长素浓度在甲图的AB段，则段，则处处的生长素浓度可能在的生长素浓度可能在BD段段A.B.C.D.D第32页，此课件共63页哦实例：实例：2、顶端优势、顶端优势第33页，此课件共63页哦2.顶端优势顶端优势(1)现象：现象：优先生长，优先生长，受到抑制。受到抑制。(2)原因：顶芽产生的生长素原因：顶芽产生的生长素运输，积累运输，积累到侧芽，到侧芽，侧芽附近生长素侧芽附近生长素，发育受到，发育受到抑制，且侧芽对生长素敏感。

24、抑制，且侧芽对生长素敏感。顶芽顶芽侧芽侧芽向下向下浓度高浓度高第34页，此课件共63页哦思考：能全面体现生长素生理作用两重性的实思考：能全面体现生长素生理作用两重性的实例是例是 .A顶端优势顶端优势 B茎的向光性茎的向光性 C茎的茎的背地性背地性 D根的向地性根的向地性 E.田间除杂田间除杂草草第35页，此课件共63页哦 确认某生长现象是否体现确认某生长现象是否体现“两重性两重性”当器官由于生长素分布不均匀而表现出生长当器官由于生长素分布不均匀而表现出生长不均匀时，若不均匀时，若生长慢生长慢是由于生长素是由于生长素分布分布相对相对“更更多多”所致，则可体现生长素促进生长的所致，则可体现生长素促

25、进生长的“两重性两重性”(如顶端优势及根向地生长现象等如顶端优势及根向地生长现象等)，否则，若，否则，若生长慢是由于生长素分布相对生长慢是由于生长素分布相对“较少较少”所致，则所致，则不能体现不能体现“两重性两重性”，只能表明，只能表明“低浓度促进生低浓度促进生长长”的一个方面的一个方面(如茎的向光性及背地生长现象等如茎的向光性及背地生长现象等)。第36页，此课件共63页哦结论：生长素的作用特性结论：生长素的作用特性两重性两重性(1)不同植物对生长素敏感性不同不同植物对生长素敏感性不同(2)同一植物不同器官对生长素敏感性不同同一植物不同器官对生长素敏感性不同(3)生长素对所有植物及所有器官在生

26、理功能生长素对所有植物及所有器官在生理功能上均表现两重性上均表现两重性第37页，此课件共63页哦生长素及其类似物在生产上的应用生长素及其类似物在生产上的应用（4 4）防止果实和叶片的脱落）防止果实和叶片的脱落（1 1）果树栽培、园艺、行道树、棉花的打顶（顶）果树栽培、园艺、行道树、棉花的打顶（顶端优势）端优势）（2 2）促进结实、获得无子果实）促进结实、获得无子果实（3 3）促进扦插枝条生根）促进扦插枝条生根（5 5）除草剂（）除草剂（2 2、4 4D D）第38页，此课件共63页哦3.生长素类似物生长素类似物(1)概念：具有与概念：具有与相似的生理效应的人工合相似的生理效应的人工合成的化学物

27、质，如成的化学物质，如萘乙酸、萘乙酸、2,4D等。等。(2)应用应用防止防止；促进果实发育，获促进果实发育，获得无子果实；得无子果实；促使促使生根。生根。生长素生长素果实和叶片的脱落果实和叶片的脱落扦插枝条扦插枝条第39页，此课件共63页哦四、其他植物激素的种类和生理作用四、其他植物激素的种类和生理作用1.赤霉素赤霉素(1)合成部位：主要是合成部位：主要是的种子、的种子、和幼芽。和幼芽。(2)主要作用：促进细胞主要作用：促进细胞，从而引起植株增高；，从而引起植株增高；促进促进和果实发育。和果实发育。未成熟未成熟幼根幼根伸长伸长种子萌发种子萌发2.细胞分裂素细胞分裂素(1)合成部位：主要是合成部

28、位：主要是。(2)主要作用：促进细胞主要作用：促进细胞。根尖根尖分裂分裂第40页，此课件共63页哦4.乙烯乙烯(1)合成部位：植物体的合成部位：植物体的。(2)主要作用：促进主要作用：促进 。3.脱落酸脱落酸(1)合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。(2)分布：将要脱落的器官和组织中含量多。分布：将要脱落的器官和组织中含量多。(3)主要作用：抑制细胞主要作用：抑制细胞，促进叶和果实的，促进叶和果实的。分裂分裂衰老和脱落衰老和脱落各个部位各个部位果实成熟果实成熟第41页，此课件共63页哦2.优点：优点：容易合成、原料广泛、容易合成、原料广泛、。3.应用实例应用实例(1)用

29、用催熟凤梨。催熟凤梨。(2)用一定浓度的用一定浓度的溶液处理芦苇，使溶液处理芦苇，使其纤维长度增加其纤维长度增加50%左右。左右。五、植物生长调节剂五、植物生长调节剂1.概念：概念：人工合成的对植物的人工合成的对植物的有调节作用有调节作用的化学物质。的化学物质。生长发育生长发育效果稳定效果稳定乙烯利乙烯利赤霉素赤霉素第42页，此课件共63页哦1.五种植物激素的作用及应用比较五种植物激素的作用及应用比较名名称称产产生部位生部位生理作用生理作用对应对应生生长长调节剂调节剂应应用用生生长长素素幼根、幼幼根、幼芽及芽及发发育育中的种子中的种子促促进进生生长长，促促进进果果实发实发育育萘萘乙酸、乙酸、2

30、,4D促促进扦进扦插枝条的插枝条的生根；生根；促促进进果果实发实发育，育，防止落花落果；防止落花落果；农业农业除草除草剂剂赤赤霉霉素素幼芽、幼幼芽、幼根、未成根、未成熟的种子熟的种子等幼嫩的等幼嫩的组织组织和器和器官里官里促促进细进细胞伸胞伸长长，引起植株引起植株长长高；高；促促进进种子种子萌萌发发和果和果实实成熟成熟赤霉素赤霉素促促进进植物茎植物茎秆秆伸伸长长；解除种子和解除种子和其他部位休眠，提其他部位休眠，提早萌早萌发发第43页，此课件共63页哦名名称称产产生部位生部位生理作用生理作用对应对应生生长长调节剂调节剂应应用用细细胞胞分分裂裂素素正在正在进进行行细细胞分裂胞分裂的器官的器官(如

31、如幼嫩根尖幼嫩根尖)促促进细进细胞胞分裂和分裂和组织组织分化；分化；延延缓缓衰老衰老青青鲜鲜素素蔬菜蔬菜贮贮藏中，藏中，常用它来保持常用它来保持蔬菜蔬菜鲜绿鲜绿，延，延长贮长贮存存时间时间乙乙烯烯植物各部植物各部位，成熟位，成熟的果的果实实中中更多更多促促进进果果实实成成熟熟乙乙烯烯利利处处理瓜理瓜类类幼苗，幼苗，能增加雌花形能增加雌花形成率，增成率，增产产脱脱落落酸酸根冠、萎根冠、萎蔫的叶片蔫的叶片等等抑制抑制细细胞分胞分裂，促裂，促进进叶叶和果和果实实衰老衰老与脱落与脱落矮壮矮壮素素落叶与棉落叶与棉铃铃在在未成熟前的大未成熟前的大量脱落量脱落第44页，此课件共63页哦2.植物激素间的相互关

32、系植物激素间的相互关系可以看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受可以看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其实质是基因的选择性表达。植物基因组控制的，其实质是基因的选择性表达。在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进，制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进，有的相互拮抗，正是各种激素的共同作用，使植物正常生长发育并适应有的相互拮抗，正是各种激素的共同作用，使植物正常生长发育并适应各种变化环

33、境。各种变化环境。下图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化下图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化第45页，此课件共63页哦 植物激素间的相互关系植物激素间的相互关系在植物生长发育的过程中，任何一种生理活在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的，作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的，有的是相互拮抗的。如相互促进方面的有：有的是相互拮抗的。如相互促进方面的有：促进果实成熟：乙烯、脱落酸。促进果实成熟：乙烯、脱落酸。促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。促进种子发芽：细

34、胞分裂素、赤霉素。第46页，此课件共63页哦诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。裂素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。素、赤霉素。第47页，此课件共63页哦2.中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是().A.在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素

35、浓度较高B.在果实生长发育的各个时期，生长素均起主导作用在果实生长发育的各个时期，生长素均起主导作用C.在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸酸D.在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用B第48页，此课件共63页哦植物生长调节剂的辩证运用植物生长调节剂的辩证运用农业生产的运用实例农业生产的运用实例使用赤霉素处理马铃薯、莴苣可打破休眠，使用赤霉素处理马铃薯、莴苣可打破休眠，促进萌发；在采收前用一定浓度的赤霉素喷施促进萌发；在采收前用一定浓度的赤霉素喷施芹菜、苋菜、菠菜等可促进营养生长

36、，增加产芹菜、苋菜、菠菜等可促进营养生长，增加产量；用一定浓度的乙烯利喷施黄瓜、南瓜可促量；用一定浓度的乙烯利喷施黄瓜、南瓜可促进雌花分化。进雌花分化。第49页，此课件共63页哦植物生长调节剂的使用可能会影响农产品的品植物生长调节剂的使用可能会影响农产品的品质质青鲜素可用于处理洋葱、大蒜、马铃薯块茎，青鲜素可用于处理洋葱、大蒜、马铃薯块茎，延长休眠、抑制发芽，延长储存期，但青鲜素延长休眠、抑制发芽，延长储存期，但青鲜素是致癌物质，对人体健康不利。如果水果远未是致癌物质，对人体健康不利。如果水果远未达到成熟期，营养物质没有得到足够积累，盲达到成熟期，营养物质没有得到足够积累，盲目地用乙烯利催熟，

37、必然改变水果的营养价值目地用乙烯利催熟，必然改变水果的营养价值及风味。及风味。第50页，此课件共63页哦与植物激素相比，由于植物体内缺乏分解人工合成与植物激素相比，由于植物体内缺乏分解人工合成的激素类似物的酶，使得植物生长调节剂的作用效的激素类似物的酶，使得植物生长调节剂的作用效果更好、更稳定且维持时间较长。果更好、更稳定且维持时间较长。第51页，此课件共63页哦(广东生物广东生物)19在早春低温时为了让水稻种在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关

38、性最大？哪种激素变化的相关性最大？A脱落酸脱落酸 B细胞分裂素细胞分裂素 C赤霉素赤霉素 D生长素生长素A第52页，此课件共63页哦(广东理基广东理基)48有人在清除果园虫害的时候有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死脱落。你认为这种除草剂最可叶片枯死脱落。你认为这种除草剂最可能含有能含有A生长素生长素 B细胞分裂素细胞分裂素C赤霉素赤霉素 D乙烯乙烯A第53页，此课件共63页哦实验：探索生长素类似物促进插实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度条生根的最适浓度第54页，此课件共63页哦1.实验原理实验原理植物生长调节剂对植

39、物插条的生根情况有很大植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。植物插条的生根数量最多，生长最快。第55页，此课件共63页哦配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的2,4D溶液溶液(0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL)(其他试剂也可其他试剂也可)操纵变量实验：将新剪下的长势相当的植物枝条分成操纵变量实验：将新剪下的长势相当的植物枝条分成9组，将

40、插条的基部分别放在上述不同浓度的组，将插条的基部分别放在上述不同浓度的2,4D溶液溶液中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况分析结果得出结论分析结果得出结论2.实验流程实验流程第56页，此课件共63页哦3.基本技术要求基本技术要求(1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料

41、用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。等。(2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多；配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多；(3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。第57页，此课件共63页哦4.实验中易出现的问题分析实验中易出现的问题分析(1)分析不同插条的生根情况分析不同插条的生根情况不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。条倒插等。都能生出不定根：促进扦插枝

42、条生根是指刺激都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。发。第58页，此课件共63页哦(2)分析与本实验相关的其他因素分析与本实验相关的其他因素温度要一致；温度要一致；设置重复组，即每组不能少于设置重复组，即每组不能少于3个枝条；个枝条；设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验设置对照组，清水空白对照；设置浓度不

43、同的几个实验组之间进行对比，目的是探究组之间进行对比，目的是探究2,4D或或萘乙酸促进扦插枝条生萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。根的最适浓度。第59页，此课件共63页哦科学设计实验科学设计实验2、单因子变量原则、单因子变量原则自变量：自变量：。因变量：因变量：。生长素类似物的不同浓度生长素类似物的不同浓度材料插条生根数目（或长度）材料插条生根数目（或长度）无关变量：无关变量：。选取材料的情况、浸泡时间的长短、温选取材料的情况、浸泡时间的长短、温度等。度等。实验中的这些变量应处于实验中的这些变量应处于 条条件下。件下。相同且适宜相同且适宜1、为了减少实验的的盲目性，在进行正、为了减少实验的的盲

44、目性，在进行正式实验前先进行：式实验前先进行：。预实验预实验第60页，此课件共63页哦例题、例题、大课题：大课题：观察观察生长素生长素对对植物生长发育植物生长发育的影响的影响小课题：小课题：吲哚丁酸浓度吲哚丁酸浓度扦插枝条生根扦插枝条生根第61页，此课件共63页哦(2007年全国理综年全国理综-30)为了确定生长素类似物促为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根处理作为对照组

45、进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如无差异。参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。请说明理论依据。实验改进实验改进:分别在分别在低于低浓度低于低浓度和和高于高浓度高于高浓度的范围增加一系的范围增加一系列的浓度梯度以及在列的浓度梯度以及在两浓度之间设置两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验；一组浓度梯度进行实验；取消蒸馏水的对照组。取消蒸馏水的对照组。理论依据理论依据:原因是生长素在一定的浓度范围可以促进原因是生长素在一定的浓度范围可以促进扦插生根，浓度过高或过低都不能起到促进

46、作用。扦插生根，浓度过高或过低都不能起到促进作用。第62页，此课件共63页哦练习练习:某同学在某同学在“探究生长素类似物探究生长素类似物 NAA NAA 促进迎春花插条生促进迎春花插条生根的最适浓度根的最适浓度”实验中获得了右图所示结果，下面对本实验实验中获得了右图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是分析或评价正确的是 A A 若要达到该实验的目的，应进行预实验若要达到该实验的目的，应进行预实验 B B 迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果结果 C C 促进迎春花插条生根的最适浓度为促进迎春花插条生根的最适浓度为 C CD D 不同浓度的不同浓度的 NAA NAA 处理迎春花插条的时间应该不同处理迎春花插条的时间应该不同A A第63页，此课件共63页哦