高考现代文阅读备考建议精选PPT.ppt

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1、高考现代文阅读备考建议第1页，此课件共75页哦江西省近年高考语文江西省近年高考语文现代文阅读成绩一览表现代文阅读成绩一览表江西省近年高考语文成绩一览表江西省近年高考语文成绩一览表.doc第2页，此课件共75页哦4年高考小结：v一、大阅读难度系数低于小阅读。（大阅读一、大阅读难度系数低于小阅读。（大阅读0.4870.487，小阅读，小阅读0.6250.625）v二、散文难度系数低于小说。（散文二、散文难度系数低于小说。（散文0.4150.415，小说小说0.560.56）v三、大阅读难度系数总是低于全卷难度系数。三、大阅读难度系数总是低于全卷难度系数。（20092009年年:0.390.560.

2、390.56；20102010年年:0.440.550.440.55；20112011年年:0.570.580.570.58；20122012年：年：0.550.550.620.62）第3页，此课件共75页哦原因？原因？v考点因素：考点因素：文本特点；设题角度；答案特点。文本特点；设题角度；答案特点。v学生因素：学生因素：阅读积累；理解能力；答题方法。阅读积累；理解能力；答题方法。v教师因素：教师因素：不好教；没法教；教也白教。不好教；没法教；教也白教。第4页，此课件共75页哦现状现状高考贡献率低高考贡献率低语文教学语文教学“瓶颈瓶颈”第5页，此课件共75页哦一、考什么？一、考什么？第6页，此

3、课件共75页哦知识知识：相关知识。相关知识。能力能力：运用相关知识解决问题的能力（解运用相关知识解决问题的能力（解题方法；答题速度；创新能力；书写能题方法；答题速度；创新能力；书写能力力）情感、态度、价值观情感、态度、价值观。第7页，此课件共75页哦二、怎么考？二、怎么考？第8页，此课件共75页哦江西的命题理念和命题特色江西的命题理念和命题特色:坚持科学的语文观，坚持坚持科学的语文观，坚持“三个有利于三个有利于”，坚持坚持以纲以纲（教纲和考纲）（教纲和考纲）为纲为纲、以本以本（教（教材，即课本）材，即课本）为本为本的操作依据。的操作依据。回归语文回归语文能力本位，回归教材，导向读书，丰富人能力

4、本位，回归教材，导向读书，丰富人文积淀。文积淀。引自于稳引自于稳20122012年全国普通高等学校统一招生考年全国普通高等学校统一招生考试语文试卷（江西卷）阐析试语文试卷（江西卷）阐析 第9页，此课件共75页哦（一）看考试大纲（一）看考试大纲 v1.理解理解 能力层级能力层级Bv2.分析综合分析综合 能力层级能力层级Cv3.鉴赏评价鉴赏评价 能力层级能力层级Dv4.探究（探究（文学类文本阅读文学类文本阅读）能力层级能力层级F 考纲制定考查要求，考题呼应考纲内容。考纲制定考查要求，考题呼应考纲内容。考纲对解题具有导向作用。考纲对解题具有导向作用。第10页，此课件共75页哦例：语句类考题例：语句类

5、考题v结合原文，理解下列词语和句子的含义。结合原文，理解下列词语和句子的含义。（2006年江西卷）年江西卷）v那将是多么滑稽的一页呀！那将是多么滑稽的一页呀！v【答案答案】对想象中的情景发出感慨：人类滥对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。句意概括。从句意概括。从“理解理解”（“理解文中重要理解文中重要句子的含意句子的含意”）角度设题，能力层级）角度设题，能力层级B。第11页，此课件共75页哦v“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中

6、父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。有什么作用？请简要分析。(2012年安徽卷年安徽卷)v【答案答案】深化文意。深化文意。强调青年人需要理性强调青年人需要理性对待理想。对待理想。为后文作铺垫。为后文作铺垫。启发启发“我我”的的思考，是后文写思考，是后文写“我我”的情感变化的铺垫。的情感变化的铺垫。凸显父亲形象。凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智显示出父亲的理性、睿智与慈爱。与慈爱。句子作用。从句子作用。从“分析综合分析综合”（“分析作品分析作品结构，概括作品主题结构，概括作品主题”；“分析作品体裁的分析作品体裁的基本特征和主要表现手法基本特征和主要表现手法”）角度设题，能）角度设题，能

7、力层级力层级C。第12页，此课件共75页哦v赏析文中画线的句子。赏析文中画线的句子。(2012年浙江卷年浙江卷)v一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。v【答案答案】运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。世间万物皆可入药，丰富了世间万物皆可入药，丰富了“中药中药”的含义。的含义。点明点明万物皆有其性、各具其用的哲理。万物皆有其性、各具其用的哲理。用用“灵芝灵芝”设喻，设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。把人与人之间

8、的关系升华为不可或缺的依存关系。语句赏析。从语句赏析。从“鉴赏评价鉴赏评价”（“体会重要语句的丰富体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术含意，品味精彩的语言表达艺术”）角度设题，能力）角度设题，能力层级层级D。第13页，此课件共75页哦研究考纲意义研究考纲意义 吃透了考纲的能力和内容要求，就把握了吃透了考纲的能力和内容要求，就把握了高考的高考的方向和高度方向和高度，对我们了解和掌握训练的，对我们了解和掌握训练的目的和方法、答题的角度和要求有很大的帮目的和方法、答题的角度和要求有很大的帮助，可让我们助，可让我们避免平时复习和考场解题的盲目避免平时复习和考场解题的盲目性。性。第14页，此课

9、件共75页哦（二）看题型示例（二）看题型示例（2012年江西考试说明）年江西考试说明）v1论述类文本、实用类文本阅读阅读论述类文本、实用类文本阅读阅读v2011年江西卷年江西卷文化时间文化时间（1篇），论述类。篇），论述类。v2012年高考：论述类文本；考查要求基本和题型示例一致。年高考：论述类文本；考查要求基本和题型示例一致。v2文学类文本阅读文学类文本阅读v2010年江西卷年江西卷饮一口汨罗江饮一口汨罗江，散文；，散文；v2011年新课标卷年新课标卷血的故事血的故事，小说；，小说；v2010年江苏卷年江苏卷溜索溜索），小说。），小说。v题型题型“3主主+1客客”、“4主观主观”均有；小说均

10、设有探究题。均有；小说均设有探究题。v2012年高考：小说；年高考：小说；“3主主+1客客”；探究题。；探究题。第15页，此课件共75页哦题型示例既是对题型示例既是对上年上年经典题型和题目的经典题型和题目的回顾和肯定回顾和肯定，也是对，也是对下年下年考查考查内容和形式的内容和形式的明示或暗示明示或暗示。第16页，此课件共75页哦（三）看高考试题（三）看高考试题 1论述类文本阅读：（论述类文本阅读：（2011年）年）第第7题：下列关于题：下列关于“文化时间文化时间”的表述，正确的一项是的表述，正确的一项是考查考查“理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义”的能力，能力层级的能力，能力层级为为

11、B级；级；第第8题：下列对文章内容的理解，不恰当的一项是题：下列对文章内容的理解，不恰当的一项是考查考查“筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为的能力，能力层级为C级；级；第第9题：题：“从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是”考查考查“分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度”的能力，的能力，能力层级为能力层级为C级。级。第17页，此课件共75页哦1论述类文本阅读：（论述类文本阅读：（2012年）年）第第7题：下列关于题：下列关于“联觉联觉”的表述，正确的一项是的表述，正确的一项是考查考查“理解文中重要概念的含义

12、理解文中重要概念的含义”的能力，能力层级为的能力，能力层级为B级；级；第第8题：下列对文章内容的理解，不恰当的一项是题：下列对文章内容的理解，不恰当的一项是考考查查“筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为的能力，能力层级为C级；级；第第9题：根据文意，下列诗文中，不含联觉现象的一项题：根据文意，下列诗文中，不含联觉现象的一项是是考查考查“理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义”的能力，并的能力，并能能学以致用的迁移能力学以致用的迁移能力，能力层级为，能力层级为C级。级。第18页，此课件共75页哦考题特点考题特点 v设题直指文本的核心内容：设题直指文本的核心内容：v（

13、1）重要概念：两年考（第）重要概念：两年考（第7题）。题）。v（2）作者观点：）作者观点：2011年考（第年考（第9题）。题）。v重视考查考生重视考查考生“筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息”的能力：两的能力：两年考（第年考（第8题）。题）。v能力考查要求主要体现在能力考查要求主要体现在“理解理解”（B级）和级）和“分析分析综合综合”（C级），未涉及级），未涉及“鉴赏评价鉴赏评价”（D级）。级）。v重视考生学以致用的能力重视考生学以致用的能力。（。（2012年：年：下列诗下列诗文中，不含联觉现象的一项是；文中，不含联觉现象的一项是；2009年：年：下列古下列古诗词中不属于诗词中不属于“拟人拟

14、人”的一项是）的一项是）第19页，此课件共75页哦2文学类文本阅读（文学类文本阅读（2011年）年）v第第16题：请指出小说开头画线部分的题：请指出小说开头画线部分的景物描写景物描写的主要的主要作用作用。（。（4分）分）“分析作品主要表现手法分析作品主要表现手法”，能力层级为，能力层级为C级。级。v第第17题：简要概括瓦萨卡发现小包后经历的题：简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程心理变化过程。（。（6分）分）“分析作品结构，把握文章思路分析作品结构，把握文章思路”，能力层级为，能力层级为C级。级。v第第18题：小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出题：小说的高潮是中年男人捡走

15、了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）分）“对作品进行个性化和有创意的解读对作品进行个性化和有创意的解读”，能力层级为，能力层级为F级。级。第第19题：下列对这篇小说理解和分析，不恰当的两项是（题：下列对这篇小说理解和分析，不恰当的两项是（4分）分）第20页，此课件共75页哦2文学类文本阅读（文学类文本阅读（2012年）年）v第第16题：小说开头彭恩打电话的题：小说开头彭恩打电话的情节情节，有哪些，有哪些作用作用？（？（4分）分）“分析作品主要表现手法分析作品主要表现手法”及及“

16、领悟作品的艺术魅力领悟作品的艺术魅力”，能力层级，能力层级为为C级和级和D级。级。v第第17题：简析小说题：简析小说结尾结尾的的特点特点和和艺术效果艺术效果。（。（5分）分）“分析作品结构分析作品结构”，“领悟作品的艺术魅力领悟作品的艺术魅力”，能力层级为，能力层级为C级和级和D级。级。v第第18题：结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说题：结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（给你的启示。（8分）分）“欣赏作品的形象欣赏作品的形象”，“从不同的角度和层面挖掘作品的意蕴、从不同的角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神民族心理和人文精神”，能力层级为，能力层级

17、为D级和级和F级。级。v第第19题：下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（题：下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（4分）分）第21页，此课件共75页哦考题特点考题特点题目采用题目采用“三主一客三主一客”的形式；侧重考查的能力层级：的形式；侧重考查的能力层级：C C级级,D,D级级,F,F级。（级。（B B级只出现在级只出现在20112011年多选题的个别选项中）年多选题的个别选项中）主要在小说的人物形象、故事情节、写作手法、艺术效主要在小说的人物形象、故事情节、写作手法、艺术效果以及探究上设置考查点。果以及探究上设置考查点。客观题。多侧面、多角度、综合性（主要包括情节、客观题。多侧面、多

18、角度、综合性（主要包括情节、形象、环境、主题、表现手法和艺术魅力等方面形象、环境、主题、表现手法和艺术魅力等方面尤其侧重艺术手法和艺术魅力）考查考生对文学作品鉴赏尤其侧重艺术手法和艺术魅力）考查考生对文学作品鉴赏评价的能力。评价的能力。第22页，此课件共75页哦三、教什么？三、教什么？第23页，此课件共75页哦一道模拟题：一道模拟题：一张百元旧钞一张百元旧钞 “小子，前边走，不要东张西望，不要胡说八道。小子，前边走，不要东张西望，不要胡说八道。”男人指男人指着男孩的鼻子说，男孩一声不吭。男人姓王名辉，是益民市场着男孩的鼻子说，男孩一声不吭。男人姓王名辉，是益民市场的管理员。男孩与男人长得有点儿

19、像：一样的浓眉，一样的大的管理员。男孩与男人长得有点儿像：一样的浓眉，一样的大眼，一样的高鼻梁，一样的厚嘴唇。眼，一样的高鼻梁，一样的厚嘴唇。在肉案前。在肉案前。在鱼摊前。在鱼摊前。在瓜摊前。在瓜摊前。走出市场，王辉对男孩说：走出市场，王辉对男孩说：“小子，这下看清了吧。我这小子，这下看清了吧。我这张钞票，给人，都没人敢要你小子，小小年纪不学好，胆大包张钞票，给人，都没人敢要你小子，小小年纪不学好，胆大包天，竟敢伸手来偷。今天，谅你是第一次，就放你一马，往后天，竟敢伸手来偷。今天，谅你是第一次，就放你一马，往后好好学着点，像我一样，做个好人。好好学着点，像我一样，做个好人。”男孩用心地点点头。

20、男孩用心地点点头。第24页，此课件共75页哦问题：问题：v13文章最后说文章最后说“男孩用心地点点头。男孩用心地点点头。”请分析男孩当时的心理。请分析男孩当时的心理。v14作者以作者以“一张百元旧钞一张百元旧钞”为题，有何作为题，有何作用？用？学生答案：学生答案：tp.jpg第25页，此课件共75页哦学生解答现代文阅读题最大问题：学生解答现代文阅读题最大问题：没没“米米”无法无法“炊炊”相关知识缺失；解题方法缺失。相关知识缺失；解题方法缺失。有有“米米”不会不会“炊炊”答非所问；画蛇添足。答非所问；画蛇添足。(设问角度不清，答案特点不明设问角度不清，答案特点不明)第26页，此课件共75页哦（一

21、）教阅读方法（一）教阅读方法论述类文本：论述类文本：v1.利用文题、首尾段把握全文核心内容或作者观点。利用文题、首尾段把握全文核心内容或作者观点。v2.结合关键词句、关键段落理清文章思路，把握文章结构。结合关键词句、关键段落理清文章思路，把握文章结构。文学类文本：文学类文本：v散文：散文：紧扣散文特点紧扣散文特点“形形”和和“神神”。v“形形”：风格特点；结构方法；表现手法；艺术魅力。：风格特点；结构方法；表现手法；艺术魅力。v“神神”：文章思想内容，作者情感态度（善于利用文章抒情议论性句子）：文章思想内容，作者情感态度（善于利用文章抒情议论性句子）。v小说：小说：把握小说三要素把握小说三要素

22、人物、情节和环境。人物、情节和环境。v人物：性格特点；心理变化；描写方法。人物：性格特点；心理变化；描写方法。v情节：情节变化；情节作用。情节：情节变化；情节作用。v环境（社会和自然）：环境特点；环境作用。环境（社会和自然）：环境特点；环境作用。第27页，此课件共75页哦（二）教应考技巧（二）教应考技巧（论述类）论述类）v1.把握设项方式。把握设项方式。概括；转述；推断。概括；转述；推断。v2.掌握设误手法。掌握设误手法。v改变语义关系改变语义关系（2012年第年第7题题A项：项：“或者说或者说”置换为置换为“和和”）v把可能当事实把可能当事实（2012年第年第7题题B项项:“可能存在更加广泛

23、的联系可能存在更加广泛的联系”转转换作换作“存在广泛的联系存在广泛的联系”）v变未然为已然变未然为已然（2012年第年第7题题C项：原文项：原文“似乎可以证实似乎可以证实”选项选项“已已经证实经证实”）v此外还有此外还有偷换概念，以偏赅全，答非所问，强加因果，无中生偷换概念，以偏赅全，答非所问，强加因果，无中生有有等。等。v3.关注关键词语。关注关键词语。表时间、程度、范围等起修饰或限制作用的词语，表时间、程度、范围等起修饰或限制作用的词语，如如“将来将来”、“已经已经”、“必定必定”、“可能可能”、“也许也许”、“大大概概”、“几乎几乎”、“除除之外之外”等。等。v4.找准对应区域。找准对应

24、区域。在原文中准确寻找与选项对应的关键语句，提取与在原文中准确寻找与选项对应的关键语句，提取与答案相关的有效信息仔细比对。答案相关的有效信息仔细比对。第28页，此课件共75页哦（二）教应考技巧（二）教应考技巧（文学类文学类）“宏观宏观”把握把握（答题方向；答案特点）（答题方向；答案特点）“选点选点”突破突破（相关知识；解题方法）（相关知识；解题方法）第29页，此课件共75页哦“宏观宏观”把握把握 文学类文本阅读几乎所有的题文学类文本阅读几乎所有的题目都是从目都是从“写什么写什么”、“怎么怎么写写”、“为何这样写为何这样写”这三个这三个角度来设置的。角度来设置的。第30页，此课件共75页哦从从“

25、写什么写什么”角度设题。角度设题。主要针对主要针对概念把握、句意理解、主题概括、概念把握、句意理解、主题概括、形象说明形象说明等方面设题；少数题目和等方面设题；少数题目和“怎怎么写么写”和和“为何这样写为何这样写”综合设题。综合设题。题题目和答案突出写作的目和答案突出写作的“内容或情感内容或情感”。第31页，此课件共75页哦从从“怎么写怎么写”角度设题。角度设题。主要从文章的主要从文章的结构安排结构安排（作者的写作思路）（作者的写作思路）和和表现手法表现手法角度设题，有时和角度设题，有时和“为何这为何这样写样写”综合设置。综合设置。题目和答案突出写作题目和答案突出写作的的“方法或技巧方法或技巧

26、”。第32页，此课件共75页哦从从“为何这样写为何这样写”角度设题。角度设题。主要针对主要针对语句的品味，形象的欣赏和艺术语句的品味，形象的欣赏和艺术的魅力的魅力方面设题，有时会和方面设题，有时会和“写什么写什么”综合设题。综合设题。题目和答案突出文章写作的题目和答案突出文章写作的“作用或效果作用或效果”。以上详细内容见以上详细内容见20122012年第年第6 6期期读写月报读写月报明确明确设问角度，把握答案特点设问角度，把握答案特点一文一文第33页，此课件共75页哦探究题探究题 v意蕴内涵类意蕴内涵类“从不同的角度和层面发掘从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神作品的意蕴、民族

27、心理和人文精神”。v一般要求从作品的情节、标题、形象、时一般要求从作品的情节、标题、形象、时代背景、语言表达等方面切入。代背景、语言表达等方面切入。v答案主要围绕答案主要围绕“写了什么写了什么”（或（或“蕴含了什么蕴含了什么”、“表达了什么表达了什么”、“获得了什么启示获得了什么启示”）来表述。来表述。第34页，此课件共75页哦探究题探究题v背景意图类背景意图类“探讨作者的创作背景和探讨作者的创作背景和创作意图创作意图”。v主要从作者时代背景、生活经历、写作动主要从作者时代背景、生活经历、写作动机、人生态度等方面进行分析。（出现在机、人生态度等方面进行分析。（出现在高考卷中的题目数量不多，主要

28、从创作意高考卷中的题目数量不多，主要从创作意图角度设题）图角度设题）v答案主要围绕答案主要围绕“作者为什么这样写作者为什么这样写”来表来表述。述。第35页，此课件共75页哦探究题探究题v个性解读类个性解读类“对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。v大多为综合性探究题，其探究内容往往蕴含大多为综合性探究题，其探究内容往往蕴含“意蕴内涵意蕴内涵”和和“背景意图背景意图”。一般有两种设问方式：一是从。一般有两种设问方式：一是从正、反角度正、反角度探探究，二是从正、反之外的究，二是从正、反之外的其他角度或层面其他角度或层面探究。解答该探究。解答该类题要求立足自我，体验

29、、感悟文本，发表新颖见解；类题要求立足自我，体验、感悟文本，发表新颖见解；v答案侧重回答答案侧重回答“我（考生）为什么这样说我（考生）为什么这样说”，答案模式，答案模式一般为一般为“观点态度观点态度”+“分析说明分析说明”。以上详细内容见以上详细内容见20122012年第年第5 5期期语文教学通讯语文教学通讯文学类文本阅文学类文本阅读探究题备考策略读探究题备考策略一文一文第36页，此课件共75页哦“选点选点”突破突破 结合文体特点，结合文体特点，运用相关知识切入。运用相关知识切入。第37页，此课件共75页哦例：例：v2012年高考：年高考：“16.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些小说开头彭恩打

30、电话的情节，有哪些作用？（作用？（4分）分）”v“宏观宏观”把握把握从从“为何这样写为何这样写”角度设题，答案突角度设题，答案突出出“作用或效果作用或效果”。v“选点选点”突破突破从小说的从小说的“三要素三要素”知识切入。知识切入。v形象：形象：身份；性格。身份；性格。v环境：环境：时间；地点。（背景）时间；地点。（背景）v情节：情节：结构（开头）。结构（开头）。v【参考答案参考答案】交代故事发生的时间、地点；交代故事发生的时间、地点；点明彭点明彭恩的身份；恩的身份；表现彭恩的性格特征；表现彭恩的性格特征；为下文作铺垫。为下文作铺垫。第38页，此课件共75页哦附附“评分细则评分细则”v交代故事

31、发生的时间、地点（环境或背景），交代故事发生的时间、地点（环境或背景），1分；分；点明彭恩的身份（评论家，剧评家，介绍彭恩是干点明彭恩的身份（评论家，剧评家，介绍彭恩是干什么的），什么的），1分；分；表现彭恩的性格特征（考生能将性表现彭恩的性格特征（考生能将性格具体化也可，如率直的个性、认真的态度等），格具体化也可，如率直的个性、认真的态度等），1分；分；为下文作铺垫（埋下伏笔、引出下文，推动情节发展），为下文作铺垫（埋下伏笔、引出下文，推动情节发展），1分。（答题顺序不考虑）分。（答题顺序不考虑）v例一：例一：开头点明作者的身份及人物说话不善的语气，开头点明作者的身份及人物说话不善的语气，突

32、出彭恩的性格。突出彭恩的性格。为下文作铺垫，引起下文。为下文作铺垫，引起下文。交交待故事发生的背景。（待故事发生的背景。（4分）分）第39页，此课件共75页哦一张百元旧钞14题“突破点”：v（1）线索作用。）线索作用。故事情节是围绕这张百元旧钞展开的，故事情节是围绕这张百元旧钞展开的，“一张百元旧钞一张百元旧钞”贯穿全文始末贯穿全文始末。v（2）塑造形象。）塑造形象。通过市场上没人敢收这张破烂不堪的通过市场上没人敢收这张破烂不堪的旧钞，塑造王辉这个职权不大，却又经常借职务之便旧钞，塑造王辉这个职权不大，却又经常借职务之便去贪小便宜、欺压百姓的小官员的形象去贪小便宜、欺压百姓的小官员的形象。v（

33、3）揭示主旨。）揭示主旨。揭示出了中国部分掌权者以权谋私、揭示出了中国部分掌权者以权谋私、欺压百姓的现实，同时表现了百姓面对掌权者欺压的欺压百姓的现实，同时表现了百姓面对掌权者欺压的无力与无奈。无力与无奈。第40页，此课件共75页哦不管是小说还是散文，其题目的解答都可不管是小说还是散文，其题目的解答都可以找到某个或几个切入的以找到某个或几个切入的“点点”，学生掌，学生掌握了这些握了这些“点点”，就找到了解题的钥匙。，就找到了解题的钥匙。第41页，此课件共75页哦（二）教应考技巧（二）教应考技巧（文学类文学类）v2.借鉴其他省市高考题型。借鉴其他省市高考题型。v综观历年高考全国卷和各省市卷文学类

34、综观历年高考全国卷和各省市卷文学类文本阅读主观题，其文本阅读主观题，其“主打主打”题型题型大都为大都为形象欣赏、结构分析、主题概括、句意理形象欣赏、结构分析、主题概括、句意理解、手法鉴赏解、手法鉴赏等等“传统传统”题型，但其中也题型，但其中也有一些让人耳目为之一新的有一些让人耳目为之一新的“另类题另类题”。第42页，此课件共75页哦例如：例如：语言特色类。语言特色类。如：如：“以以段为例，简要分析本文语言的段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。两个主要特点。”(2012年山东卷年山东卷被时间决定的讲述被时间决定的讲述)人称运用类。人称运用类。如：如：“谈谈文中画波浪线句子运用第二谈谈文中画波

35、浪线句子运用第二人称的好处。人称的好处。”（2011年湖南卷年湖南卷想飞想飞）细节描写类。细节描写类。如：如：“简析第三段中的简析第三段中的“抓药抓药”细节。细节。”（2012年浙江卷年浙江卷母亲的中药铺母亲的中药铺)古诗引用类。古诗引用类。如：如：“作者在文章的开头和结尾均引用了作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。古人的诗句，请分别说明其用意是什么。”（2011年北年北京卷京卷祁连雪祁连雪）第43页，此课件共75页哦 词语赏析类。词语赏析类。如：如：“简析第简析第段中画线词段中画线词“扑飞扑飞”的的精妙之处。（精妙之处。（2011年上海卷年上海卷又见鹭鸶又见鹭鸶

36、）内容补写类。内容补写类。如：如：“请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。明理由。”(2010年安徽卷年安徽卷)“补写第二段补写第二段“基辅读者基辅读者”来信来信的内容。（不超过的内容。（不超过50字）字）”（2011年浙江卷年浙江卷第第 9车厢车厢）叙述方式类。叙述方式类。如：如：“本文采用了什么叙述方式？有何好处？本文采用了什么叙述方式？有何好处？”(2012年山东卷年山东卷被时间决定的讲述被时间决定的讲述)以上详细内容见以上详细内容见20122012年第年第1111期期读写月报读写月报高考文学类高考文学类文本阅读文本阅读“另类题另类题”透析透析（作者

37、曾瑞华（作者曾瑞华 邱文华）一文邱文华）一文第44页，此课件共75页哦（二）教应考技巧（二）教应考技巧（文学类文学类）3.从从“评分说明（细则）评分说明（细则）”中获取答题启中获取答题启示。示。v 2012年江西卷第年江西卷第17题评分说明（简析小说结尾的艺术效果）题评分说明（简析小说结尾的艺术效果）答到四点中的任答到四点中的任意三点给意三点给3分（分（3分为分为“艺术效果艺术效果”答案的满分答案的满分笔者注）笔者注）v启示：启示：对于一些主观题，最好分点回答；尽可能多个角度思考，答案要对于一些主观题，最好分点回答；尽可能多个角度思考，答案要点不宜太少。点不宜太少。v2012年江西卷第年江西卷

38、第18题评分说明题评分说明只要紧扣文本，言之成理即可。只要紧扣文本，言之成理即可。v启示：启示：探究题不是无探究题不是无“原则原则”的开放，作答时必须立足文本，合的开放，作答时必须立足文本，合理探究。理探究。v2011年江西卷探究题评分细则（关键词年江西卷探究题评分细则（关键词“会不会会不会”）答答“会会”或或“不会不会”给给1分。理由分。理由6分，每点分，每点2分，答出其中三点即可。（该题总分分，答出其中三点即可。（该题总分7分分笔者注，下同）笔者注，下同）v启示：启示：作答时先亮出自己的观点或态度作答时先亮出自己的观点或态度有时，一个字就可得有时，一个字就可得1 1分；分；答题要有要点意识

39、，最好分点作答。答题要有要点意识，最好分点作答。第45页，此课件共75页哦 v2011年全国新课标卷探究题（补充细则）（关键词年全国新课标卷探究题（补充细则）（关键词“是否合适是否合适”）观点正确观点正确 2分，理由充分、论述合理分，理由充分、论述合理 6分；（理由充分的标志：答案有三条或三点）分；（理由充分的标志：答案有三条或三点）两种观点都两种观点都论述扣一半分论述扣一半分。（该题总分。（该题总分8分）分）v启示：观点要正确，看法不能有违正确的价启示：观点要正确，看法不能有违正确的价值观、审美观；有言之有理，言之有据；答值观、审美观；有言之有理，言之有据；答案要点一般有三个或三个以上；案要

40、点一般有三个或三个以上；正、反角度正、反角度探究题只能从一个角度作答探究题只能从一个角度作答（或正或反），（或正或反），否则得半分。否则得半分。第46页，此课件共75页哦四、怎么教？四、怎么教？第47页，此课件共75页哦（一）依托教材，用好教材。（一）依托教材，用好教材。第48页，此课件共75页哦当今使用教材问题当今使用教材问题漠视教材，抛弃课本漠视教材，抛弃课本定位不准，定位不准，“浅尝辄止浅尝辄止”茫无头绪，用而无方茫无头绪，用而无方 第49页，此课件共75页哦每年的江西高考，暗扣或明扣教材的考题屡屡呈现每年的江西高考，暗扣或明扣教材的考题屡屡呈现 1.材料选自教材。材料选自教材。v 20

41、11年小阅读年小阅读文化时间文化时间节选自节选自时间的形象时间的形象（人教社大纲版第六册（人教社大纲版第六册语文读语文读本本）v8根据本文信息，下列古诗词中不属于根据本文信息，下列古诗词中不属于“拟人拟人”的一项是（的一项是（2009年）年）vA随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。B废池乔木，犹厌言兵。废池乔木，犹厌言兵。vC双兔傍地走，安能辨我是雄雌。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。D黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。v9.根据文意，下列诗文中，不含联觉现象的一项是（根据文意，下列诗文中，不含联觉现象的一项是（2012年）年）vA微风过处，送来缕缕清

42、香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱 自清自清荷塘月色荷塘月色）vB清香落在人的心灵上比秋雨还要阴冷。（牛汉清香落在人的心灵上比秋雨还要阴冷。（牛汉悼念一棵枫树悼念一棵枫树）vC歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。（杜牧歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。（杜牧阿房宫赋阿房宫赋）vD恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几何？（吕本恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几何？（吕本 中中采桑子采桑子）第50页，此课件共75页哦2.题型引自教材。题型引自教材。v2011年大阅读第年大阅读第17题：题：“简要概括瓦

43、萨卡发现小包后经历的心理变化过程。简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。”v小狗包弟小狗包弟练习一：练习一：“作者对小狗包弟的情感态度前后有什么变化？作者对小狗包弟的情感态度前后有什么变化？”（必修（必修1）v林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙练习四：练习四：“逼上梁山逼上梁山，指的是被压迫的人们不得，指的是被压迫的人们不得不奋起反抗的事情。不奋起反抗的事情。探讨林冲在恶势力的逼迫下，由安分守己到上山聚义的探讨林冲在恶势力的逼迫下，由安分守己到上山聚义的心理变化过程。心理变化过程。”（必修（必修5）v“考题如此明显地回应教材，希望能引起大家对琢磨、研究教材考题如此明显地回应教材，希望能引起

44、大家对琢磨、研究教材的高度重视与浓厚兴趣，并在永无止境的的高度重视与浓厚兴趣，并在永无止境的琢磨琢磨与与研究研究中中不断提高自身的教学能力以及学生的迁移能力！不断提高自身的教学能力以及学生的迁移能力！”引自于稳引自于稳2011年全国普通高等学校统一招生考试语文试卷（江西卷）年全国普通高等学校统一招生考试语文试卷（江西卷）阐析阐析）第51页，此课件共75页哦v2012年大阅读第年大阅读第18题：题：“结合对彭恩和文亚明两个人物结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。形象的分析，谈谈小说给你的启示。”v老人与海老人与海练习一：练习一：“桑地亚哥是位怎样的老人桑地亚哥是位怎样的老人

45、？在你看来他是成功了还是失败了？人生的成败应怎样衡？在你看来他是成功了还是失败了？人生的成败应怎样衡量？量？”（前一问问形象，后两问问启示）（必修（前一问问形象，后两问问启示）（必修3）v“本题题型及其命制思路和意图与教材要求本题题型及其命制思路和意图与教材要求高度吻合，与训练内容如出一辙高度吻合，与训练内容如出一辙”引自于稳引自于稳2012年全国普通高等学校统一招生考试语文年全国普通高等学校统一招生考试语文试卷（江西卷）阐析试卷（江西卷）阐析）第52页，此课件共75页哦3.内容呼应教材。内容呼应教材。vE.给匆忙走路的人给匆忙走路的人中的中的“等待等待”和和等待戈多等待戈多中中的的“等待等待

46、”，其寓意比近相同。（，其寓意比近相同。（2005年）年）vE文章感情真挚自然，有分析，有感悟，语言幽默文章感情真挚自然，有分析，有感悟，语言幽默活泼，笔力遒劲老到，与他的活泼，笔力遒劲老到，与他的胡同文化胡同文化一样，于嬉一样，于嬉笑怒骂之中展示出作者对传统文化和现实人生的深刻反笑怒骂之中展示出作者对传统文化和现实人生的深刻反思。（思。（2007年）年）第53页，此课件共75页哦明确明确 教材功能：教材功能：目标功能；教育功能；辅目标功能；教育功能；辅导功能；示范功能。导功能；示范功能。教材定位：教材定位：挖掘教材的考评价值，备挖掘教材的考评价值，备考以教材为本；研究教材和高考的考以教材为本

47、；研究教材和高考的关系，提高对教材使用的实战效果。关系，提高对教材使用的实战效果。第54页，此课件共75页哦如何使用教材？如何使用教材？（1）加强诵读，熟悉内容。）加强诵读，熟悉内容。课文内容，学生自主解决。课文内容，学生自主解决。第55页，此课件共75页哦如何使用教材？如何使用教材？（2）揣摩借鉴，迁移拓展。）揣摩借鉴，迁移拓展。教材练习对备考具有教材练习对备考具有“导向导向”作用：作用：第56页，此课件共75页哦一、题型丰富多彩，内容包罗万象。一、题型丰富多彩，内容包罗万象。v散文、小说，各种题型均有散文、小说，各种题型均有 除江西高考常见题型，还有各类除江西高考常见题型，还有各类“新颖新

48、颖”题题型。如语言品味类、语言特色类、写作风格型。如语言品味类、语言特色类、写作风格类、心理描写类类、心理描写类第57页，此课件共75页哦二、练习的提问方式对高考备考具有借鉴作用二、练习的提问方式对高考备考具有借鉴作用（1 1）必修五必修五林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙“研讨与练研讨与练习习”二：二：“风雪作为风雪作为自然环境自然环境，对，对刻画人物刻画人物起到了一定起到了一定的作用的作用，看看课文对风雪有哪些，看看课文对风雪有哪些描写，这些描写描写，这些描写渲染了怎样的气氛渲染了怎样的气氛？是如何？是如何推动情节发展推动情节发展的？的？”（2 2）必修三）必修三老人与海老人与海“研讨与练习

49、研讨与练习”三：三：“还有大量的还有大量的内心独白内心独白，看看它们看看它们对对表现人物性格表现人物性格和和揭示小说主题揭示小说主题起什么作用。起什么作用。”第58页，此课件共75页哦三、练习的答案模式对高考解题具有指导作用三、练习的答案模式对高考解题具有指导作用 2011年高考：年高考：17简要概括瓦萨卡发现小简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。包后经历的心理变化过程。心动心动紧张紧张惊恐惊恐慌乱慌乱失望失望轻松轻松必修一必修一小狗包弟小狗包弟：作者对小狗包弟的：作者对小狗包弟的情感态度前后有什么变化？情感态度前后有什么变化？悲伤悲伤欢快欢快忧虑忧虑轻松轻松沉重沉重歉意歉意 第59页

50、，此课件共75页哦如何使用教材？如何使用教材？（3）借助教参，补充知识。）借助教参，补充知识。v必修一必修一记梁任公的一次演讲记梁任公的一次演讲：本文：本文情感情感表达表达有什么有什么特点特点？（一是直接地表达；二是？（一是直接地表达；二是半直接半含蓄地表达；三是完全含蓄地表达半直接半含蓄地表达；三是完全含蓄地表达）v必修三必修三林黛玉进贾府林黛玉进贾府：“问题探究问题探究3 3：本：本文的文的语言语言有什么有什么特点特点？”（以北方口语为基（以北方口语为基础，融会了古典书面语言的精粹础，融会了古典书面语言的精粹形成了形成了生动形象、准确精练、流畅自然、富有生活生动形象、准确精练、流畅自然、富