第二单元普通心理精选文档.ppt

《第二单元普通心理精选文档.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元普通心理精选文档.ppt（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二单元普通心理本讲稿第一页，共三十二页第一节 心理学的研究对象与研究方法一、心理学的研究对象心理学研究的对象是心理现象。心理学研究的对象是心理现象。1、心理学的定义、心理学的定义 18791879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学正式成为一门独立的科学。心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律的科学。本讲稿第二页，共三十二页心理现象包括:(1)心理过程，它是人的心理活动的共性部分，分为认知过程（感觉、知觉、记忆、想象和思维）、情绪和情感过程、意志过程(克服困克服困难、调节行为、达到目标难、调节行为、达到目标).本讲稿第三页，共三十二页（2 2）人格心

2、理（个性心理)n n认识过程、情感过程和意志过程，是人人都有的认识过程、情感过程和意志过程，是人人都有的认识过程、情感过程和意志过程，是人人都有的认识过程、情感过程和意志过程，是人人都有的过程。由于每个人的遗传素质、所处的生活环境、过程。由于每个人的遗传素质、所处的生活环境、过程。由于每个人的遗传素质、所处的生活环境、过程。由于每个人的遗传素质、所处的生活环境、所受的教育以及从事的活动（社会化过程）等不所受的教育以及从事的活动（社会化过程）等不所受的教育以及从事的活动（社会化过程）等不所受的教育以及从事的活动（社会化过程）等不同，这些心理过程在每个人的身上就有不同的表同，这些心理过程在每个人的

3、身上就有不同的表同，这些心理过程在每个人的身上就有不同的表同，这些心理过程在每个人的身上就有不同的表现，从而形成了每个人不同的个性心理，简称为现，从而形成了每个人不同的个性心理，简称为现，从而形成了每个人不同的个性心理，简称为现，从而形成了每个人不同的个性心理，简称为人格。人格心理是由人格心理倾向、人格心理特人格。人格心理是由人格心理倾向、人格心理特人格。人格心理是由人格心理倾向、人格心理特人格。人格心理是由人格心理倾向、人格心理特征和自我三部分组成征和自我三部分组成征和自我三部分组成征和自我三部分组成本讲稿第四页，共三十二页人格倾向性人格倾向性人格倾向性人格倾向性 人格倾向性包括需要、动机、

4、兴趣、信念、价值人格倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、价值人格倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、价值人格倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、价值观和世界观等等。人格倾向性决定一个人对事物观和世界观等等。人格倾向性决定一个人对事物观和世界观等等。人格倾向性决定一个人对事物观和世界观等等。人格倾向性决定一个人对事物的态度和积极性。的态度和积极性。的态度和积极性。的态度和积极性。本讲稿第五页，共三十二页人格心理特征人格心理特征人格心理特征人格心理特征 人人人人格格格格心心心心理理理理特特特特征征征征包包包包括括括括能能能能力力力力、气气气气质质质质和和和和性性性性格格格格等等等等方方方方面面面面的的的

5、的差差差差异异异异。能能能能力力力力、气气气气质质质质和和和和性性性性格格格格是是是是在在在在每每每每一一一一个个个个具具具具体体体体人人人人身身身身上表现出来的稳定的特征上表现出来的稳定的特征上表现出来的稳定的特征上表现出来的稳定的特征。自我，又称自我概念，是人格结构的核自我，又称自我概念，是人格结构的核心心 心理想象的分类概括可参见心理想象的分类概括可参见P20P20本讲稿第六页，共三十二页几点说明：第一、在心理过程中，人的认知、情感和意志第一、在心理过程中，人的认知、情感和意志三个方面是密切联系、相互影响的。情感和意三个方面是密切联系、相互影响的。情感和意志在认知基础上产生，随着认知发展

6、而变化发志在认知基础上产生，随着认知发展而变化发展的，认知活动又总是受情感和意志因素的影展的，认知活动又总是受情感和意志因素的影响的。响的。第二、个性倾向性与人格心理也是密切联系的，个性第二、个性倾向性与人格心理也是密切联系的，个性倾向渗透于人格心理特征之中，人格心理特征也反倾向渗透于人格心理特征之中，人格心理特征也反映出个人的心理倾向。映出个人的心理倾向。第三、心理过程、心理状态和人格三者体现出人的第三、心理过程、心理状态和人格三者体现出人的整体心理活动在整体心理活动在“动态动态-过渡态过渡态-稳态稳态”方面的相互方面的相互关系和典型特征。关系和典型特征。本讲稿第七页，共三十二页2 2、心理

7、学的目标n n行为学派心理学家认为心理学研究的目的是描行为学派心理学家认为心理学研究的目的是描述、解释、预测和控制行为以及提高人类的生述、解释、预测和控制行为以及提高人类的生活质量。活质量。P20-21P20-21 描述即描述即“是什么是什么”的问题的问题 解释即解释即“为什么为什么”的问题的问题 预测是对可能性的陈述预测是对可能性的陈述 控制是最核心和最激励人的目标控制是最核心和最激励人的目标 本讲稿第八页，共三十二页3、心理学的研究领域、心理学的研究领域A A、基础领域、基础领域（1 1）普通心理学）普通心理学 研究心理现象产生和发展的最一般规律以及研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各

8、种心理特征最一般的规律，如感知觉、记忆各种心理特征最一般的规律，如感知觉、记忆等心理过程的基本规律，动机、需要、气质、等心理过程的基本规律，动机、需要、气质、性格等个性心理差异的规律；性格等个性心理差异的规律；研究心理学最一般的理论；研究心理学最一般的理论；研究心理学最一般的方法。研究心理学最一般的方法。本讲稿第九页，共三十二页（2 2）生理心理学）生理心理学 研究心理现象的生理机制研究心理现象的生理机制（3 3）比较心理学）比较心理学 动物和人的心理进行比较。动物和人的心理进行比较。（4)4)实验心理学实验心理学 以实验方法来研究心理和行为的科以实验方法来研究心理和行为的科学学（5 5）发展

9、心理学）发展心理学 研究人类个体发展规律的学科研究人类个体发展规律的学科（6 6）社会心理学）社会心理学 以社会心理和社会行为为研究对象以社会心理和社会行为为研究对象本讲稿第十页，共三十二页B B、应用领域：、应用领域：教育心理学教育心理学 医学心理学医学心理学 咨询心理学咨询心理学 工程心理学工程心理学本讲稿第十一页，共三十二页4 4、心理学的发展（1 1）哲学渊源：）哲学渊源：古代哲学的影响古代哲学的影响:亚里士多德亚里士多德 近代哲学的影响（法国的唯理论和英国的经验主义近代哲学的影响（法国的唯理论和英国的经验主义)：笛卡尔，洛克，哈特莱，康迪亚克，贝克莱和笛卡尔，洛克，哈特莱，康迪亚克，

10、贝克莱和休谟，詹姆士休谟，詹姆士 穆勒等。穆勒等。（2 2）心理学与生物学和生理学渊源）心理学与生物学和生理学渊源 1919世纪达尔文进化论中的遗传、环境、个别差世纪达尔文进化论中的遗传、环境、个别差异、适应等观念都成为以后科学心理学研究的异、适应等观念都成为以后科学心理学研究的重要课题。重要课题。实验生理学是现代心理学的实验方法的直接来源，实验生理学是现代心理学的实验方法的直接来源，1919世纪中叶生理学家和物理学家在感官生理学世纪中叶生理学家和物理学家在感官生理学方面的一系列发现为心理学用实验方法研究感方面的一系列发现为心理学用实验方法研究感知觉奠定了基础知觉奠定了基础本讲稿第十二页，共三

11、十二页（3 3）科学心理学的诞生以及学派林立n n18791879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，人们把这个实验室了世界上第一个心理学实验室，人们把这个实验室的建立，看成是科学心理学诞生的标志，冯特被称的建立，看成是科学心理学诞生的标志，冯特被称为科学心理学之父。为科学心理学之父。n n1919世纪末到世纪末到2020世纪二三十年代，是心理学派别林世纪二三十年代，是心理学派别林立的时期立的时期本讲稿第十三页，共三十二页 1)1)构造主义学派 构造心理学派是历史上第一个从哲学独立构造心理学派是历史上第一个从哲学独立构造心

12、理学派是历史上第一个从哲学独立构造心理学派是历史上第一个从哲学独立出来的心理学派，其主要代表是冯特、铁出来的心理学派，其主要代表是冯特、铁出来的心理学派，其主要代表是冯特、铁出来的心理学派，其主要代表是冯特、铁钦纳。该学派主张心理学应该采用实验内钦纳。该学派主张心理学应该采用实验内钦纳。该学派主张心理学应该采用实验内钦纳。该学派主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容和构造，并找出意识省法分析意识的内容和构造，并找出意识省法分析意识的内容和构造，并找出意识省法分析意识的内容和构造，并找出意识的组成部分（即构成心理的基本元素）以的组成部分（即构成心理的基本元素）以的组成部分（即构成心理的基本元

13、素）以的组成部分（即构成心理的基本元素）以及如何连结成各种复杂心理过程的规律。及如何连结成各种复杂心理过程的规律。及如何连结成各种复杂心理过程的规律。及如何连结成各种复杂心理过程的规律。本讲稿第十四页，共三十二页2)2)机能主义学派 机能主义心理学是机能主义心理学是机能主义心理学是机能主义心理学是1919世纪末世纪末20世纪初出现世纪初出现于美国的心理学派。其代表人物是詹姆于美国的心理学派。其代表人物是詹姆士。士。该学派强调心理的适应功能，反对将心该学派强调心理的适应功能，反对将心理学只看作一门纯科学，重视心理学的理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用，反对把心理学局限于正常人实际应用，反

14、对把心理学局限于正常人的一般心理规律，主张将心理学的研究的一般心理规律，主张将心理学的研究范围扩大到动物心理、儿童心理、教育范围扩大到动物心理、儿童心理、教育心理、变态心理、差异心理等领域。心理、变态心理、差异心理等领域。本讲稿第十五页，共三十二页3）行为主义学派）行为主义学派 行为主义心理学派行为主义心理学派20世纪初源于美国，世纪初源于美国，世纪初源于美国，世纪初源于美国，其代表人物为华生。其代表人物为华生。其代表人物为华生。其代表人物为华生。华生主张抛开意识直接去研究行为，探华生主张抛开意识直接去研究行为，探索刺激与反应之间的联系。华生认为只索刺激与反应之间的联系。华生认为只要确定了刺激

15、和反应（要确定了刺激和反应（SR）之间的关）之间的关系，就可以通过控制环境来任意塑造人系，就可以通过控制环境来任意塑造人的心理和行为（环境决定论）。的心理和行为（环境决定论）。本讲稿第十六页，共三十二页4）格式塔心理学派（完形心理学）格式塔心理学派（完形心理学）格式塔心理学派格式塔心理学派格式塔心理学派格式塔心理学派19121912年产生于德国，后年产生于德国，后来在美国得到进一步的发展。其代表人来在美国得到进一步的发展。其代表人物是魏特海默。物是魏特海默。魏特海默认为整体大于部分的相加，反对魏特海默认为整体大于部分的相加，反对魏特海默认为整体大于部分的相加，反对魏特海默认为整体大于部分的相加

16、，反对将心理现象分解为元素，并且主张从整体将心理现象分解为元素，并且主张从整体将心理现象分解为元素，并且主张从整体将心理现象分解为元素，并且主张从整体上来研究心理现象。上来研究心理现象。上来研究心理现象。上来研究心理现象。本讲稿第十七页，共三十二页5 5）精神分析学派）精神分析学派 精精神神分分析析又又心心理理分分析析，由由弗弗洛洛伊伊德德所所创创立立。弗弗洛洛伊伊德德认认为为，人人的的心心理理可可以以分分为为两两个个部部分分。一一部部分分是是意意识识，另另一一部部分分则则是潜意识（即无意识）。是潜意识（即无意识）。本讲稿第十八页，共三十二页（4 4）当代心理学的研究1 1）现代认知心理学的研

17、究 1967年，美国心理学家奈塞尔出版认知心理学，标志现代认知心理学的诞生。认知心理学把人比作计算机，看做是信息加工者，一种具有内在丰富的资源，并能利用这些资源与环境发生作用的、积极地有机体。现代认知心理学发展了一些特有的研究方法:计算机模拟法，发声思维法等计算机模拟法，发声思维法等本讲稿第十九页，共三十二页2）人本主义心理学的研究）人本主义心理学的研究 代表人物：罗杰斯、马斯洛。人本主义心理学的核心理念是强调人们都追求个人成长，都有自我实现的需要。人的本质是好的、善良的，人有实现自身价值和自我实现的需要，认为心理学应促进人的潜能的发挥，并使人发展成为“健康的人”治疗方法：来访者中心疗法治疗方

18、法：来访者中心疗法 人本主义代表了心理学的“第三势力”本讲稿第二十页，共三十二页3 3）生理心理学的研究）生理心理学的研究 研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支学科，它试图以脑内的生理现象来解释心理现象，又称生物心理学。研究者关心心理与行为的生物学基础，把这些看成描述和结束心理功能的基本手段，认为人所有的高级心理功能都和生理功能，特别是脑的功能有密切联系。本讲稿第二十一页，共三十二页4）行为主义的研究l l程序学习l l行为治疗l l生物反馈生物反馈本讲稿第二十二页，共三十二页5）人格心理学的研究）人格心理学的研究6)21世纪的心理学 在在2121世纪，心理学研究很有可能被正在缩世纪，

19、心理学研究很有可能被正在缩小的不同文化和地域中个体之间的距离所小的不同文化和地域中个体之间的距离所影响，文化差异性和相似性的问题可能会影响，文化差异性和相似性的问题可能会在在21世纪的心理学中显得非常突出世纪的心理学中显得非常突出 ，人类，人类心理活动的实质在科学技术的发展和创新的心理活动的实质在科学技术的发展和创新的推动下显得更清楚等等推动下显得更清楚等等本讲稿第二十三页，共三十二页二、心理学的研究方法二、心理学的研究方法1 1、自然观察法、自然观察法 是是在在日日常常生生活活的的条条件件下下，有有目目的的有有计计划划地地通通过过被被试试的的外外部部表表现现（行行为为、言言语语、表表情情等等

20、）了了解解其其心心理理活动的方法。活动的方法。自然观察法主要分为客观观察法和自我观察法自然观察法主要分为客观观察法和自我观察法 本讲稿第二十四页，共三十二页2.实验法 实验法是有目的地严格控制或创造一定条件来引起某种心理现象的方法。实验法有两种形式，即实验室实验法和自然实验法。本讲稿第二十五页，共三十二页 实实实实验验验验室室室室实实实实验验验验法法法法一一一一般般般般是是是是在在在在实实实实验验验验室室室室内内内内借借借借助助助助于于于于各各各各种种种种仪仪仪仪器器器器进进进进行行行行的的的的。实实实实验验验验室室室室实实实实验验验验法法法法所所所所得得得得结结结结果果果果，不不不不仅仅仅仅

21、准准准准确确确确而而而而且且且且还还还还能能能能进进进进行行行行重重重重复复复复实实实实验验验验，检检检检验验验验其其其其结结结结果果果果是是是是否否否否正正正正确确确确。但但但但由由由由于于于于实实实实验验验验是是是是在在在在人人人人为为为为的的的的条条条条件件件件下下下下进进进进行行行行的的的的，所所所所以以以以被被被被试试试试往往往往往往往往出出出出现现现现情情情情绪绪绪绪紧紧紧紧张张张张、自自自自我我我我态态态态度度度度等等等等，可可可可能能能能影影影影响响响响实验结果。实验结果。实验结果。实验结果。本讲稿第二十六页，共三十二页 自自自自然然然然实实实实验验验验法法法法是是是是在在在在

22、日日日日常常常常活活活活动动动动中中中中所所所所进进进进行行行行的的的的心心心心理理理理实实实实验验验验。它它它它具具具具有有有有观观观观察察察察法法法法的的的的自自自自然然然然性性性性和和和和实实实实验验验验室室室室实实实实验验验验法法法法的的的的主主主主动动动动性性性性等等等等优优优优点点点点。（勒勒勒勒温温温温、梅梅梅梅奥奥奥奥、墨墨墨墨菲菲菲菲、大大大大学学学学生生生生心心心心理理理理素质）素质）素质）素质）本讲稿第二十七页，共三十二页n n实验研究的目的就是要探索和揭示客观条件和人的实验研究的目的就是要探索和揭示客观条件和人的实验研究的目的就是要探索和揭示客观条件和人的实验研究的目的

23、就是要探索和揭示客观条件和人的心理活动之间的因果联系，也就是自变量和因变量心理活动之间的因果联系，也就是自变量和因变量心理活动之间的因果联系，也就是自变量和因变量心理活动之间的因果联系，也就是自变量和因变量之间的因果联系。之间的因果联系。之间的因果联系。之间的因果联系。n n 如研究不同记忆方法如研究不同记忆方法如研究不同记忆方法如研究不同记忆方法(心理治疗方法心理治疗方法心理治疗方法心理治疗方法)对记忆效果对记忆效果对记忆效果对记忆效果(心心心心理治疗效果理治疗效果理治疗效果理治疗效果)的影响，其中记忆的方法的影响，其中记忆的方法的影响，其中记忆的方法的影响，其中记忆的方法(心理治疗心理治疗

24、心理治疗心理治疗方法方法方法方法)是自变量，记忆的效果是自变量，记忆的效果是自变量，记忆的效果是自变量，记忆的效果(心理治疗效果心理治疗效果心理治疗效果心理治疗效果)是因变是因变是因变是因变量。量。量。量。n n 自变量：由实验者选择用来引起被试者心理或自变量：由实验者选择用来引起被试者心理或自变量：由实验者选择用来引起被试者心理或自变量：由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫自变量。行为变化的刺激变量叫自变量。行为变化的刺激变量叫自变量。行为变化的刺激变量叫自变量。n n 因变量：由自变量引起的被试者心理和行为产生变因变量：由自变量引起的被试者心理和行为产生变因变量：由自变量引

25、起的被试者心理和行为产生变因变量：由自变量引起的被试者心理和行为产生变化的变量因素叫因变量。化的变量因素叫因变量。化的变量因素叫因变量。化的变量因素叫因变量。n n 为了获得准确而科学的结果，还要控制除自变为了获得准确而科学的结果，还要控制除自变为了获得准确而科学的结果，还要控制除自变为了获得准确而科学的结果，还要控制除自变量之外有可能影响因变量结果的变量因素。量之外有可能影响因变量结果的变量因素。量之外有可能影响因变量结果的变量因素。量之外有可能影响因变量结果的变量因素。本讲稿第二十八页，共三十二页3 3、临床法4、调查法、调查法 书面调查和口头调查两种。书面调查又称问卷法，口头调查又称晤谈

26、法。问卷法实施要求问卷法实施要求P29 晤谈法的优点晤谈法的优点P29P295 5、心理测验法、心理测验法 根据预先制定的量表来测验人的态度、能力、性格、气质等个别差异的方法。本讲稿第二十九页，共三十二页6 6、个案研究法、个案研究法 通过对研究对象长期系统的了解来研究其心理活动的方法。（如同卵双生子女、儿童早期环境）本讲稿第三十页，共三十二页7 7、作品分析法：作品分析法：作品分析法：作品分析法：通过分析被试的作品，了解其心理活动通过分析被试的作品，了解其心理活动的方法。的方法。8 8、经验总结法：是在不受控制的自然条、经验总结法：是在不受控制的自然条件下，根据管理或教育实践所提供的事件下，根据管理或教育实践所提供的事实，分析概括心理现象，使其上升为理实，分析概括心理现象，使其上升为理论的一种有效方法。如沟通、倾听、感论的一种有效方法。如沟通、倾听、感情移入、自我推销、自信心等。情移入、自我推销、自信心等。本讲稿第三十一页，共三十二页本讲稿第三十二页，共三十二页