多元统计分析-典型相关分析PPT课件.ppt
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1、第一张,PPT共七十五页,创作于2022年6月第一节第一节 引言引言n典型相关分析(典型相关分析(Canonical Correlation)是研究两组)是研究两组变量之间相关关系的一种多元统计方法。它能够揭变量之间相关关系的一种多元统计方法。它能够揭示出两组变量之间的内在联系。示出两组变量之间的内在联系。n相关系数可以衡量两个随机变量之间的线性相关关相关系数可以衡量两个随机变量之间的线性相关关系;系;n复相关系数衡量一个随机变量和多个随机变量的线复相关系数衡量一个随机变量和多个随机变量的线性相关关系性相关关系n两组变量之间的相关关系两组变量之间的相关关系研究生理指标与训练指标的关系研究生理指
2、标与训练指标的关系居民生活环境与健康状况的关系居民生活环境与健康状况的关系阅读能力变量(阅读速度、阅读才能)与数学运算能力变阅读能力变量(阅读速度、阅读才能)与数学运算能力变量(数学运算速度、数学运算才能)是否相关?量(数学运算速度、数学运算才能)是否相关?第二张,PPT共七十五页,创作于2022年6月第一节第一节 引言引言n1936年霍特林(年霍特林(Hotelling)最早就)最早就“大学表现大学表现”和和“入学前成绩入学前成绩”的关系、政府政策变量与经济目标的关系、政府政策变量与经济目标变量的关系等问题进行了研究,提出了典型相关分变量的关系等问题进行了研究,提出了典型相关分析技术析技术n
3、Cooley和和Hohnes(1971),Tatsuoka(1971)及及Mardia,Kent和和Bibby(1979)等人对典型相关分析的应用进等人对典型相关分析的应用进行了讨论,行了讨论,Kshirsagar(1972)则从理论上给出了最好则从理论上给出了最好的分析的分析 n典型相关分析的目的是识别并量化两组变量之间的典型相关分析的目的是识别并量化两组变量之间的联系,将两组变量相关关系的分析,转化为一组变联系,将两组变量相关关系的分析,转化为一组变量的线性组合与另一组变量线性组合之间的相关关量的线性组合与另一组变量线性组合之间的相关关系分析系分析第三张,PPT共七十五页,创作于2022年
4、6月第二节第二节 典型相关的基本理论典型相关的基本理论 一一 典型相关分析的基本思想典型相关分析的基本思想 二二 典型相关分析原理及方法典型相关分析原理及方法 第四张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n首先在每组变量中找出变量的线性组合,使得两组的线性组合之首先在每组变量中找出变量的线性组合,使得两组的线性组合之间具有最大的相关系数。然后选取和最初挑选的这对线性组合不间具有最大的相关系数。然后选取和最初挑选的这对线性组合不相关的线性组合,使其配对,并选取相关系数最大的一对,如此相关的线性组合,使其配对,并选取相关系数最大的一对,如此继续
5、下去,直到两组变量之间的相关性被提取完毕为止继续下去,直到两组变量之间的相关性被提取完毕为止n被选出的线性组合配对称为典型变量,它们的相关系数称为典型被选出的线性组合配对称为典型变量,它们的相关系数称为典型相关系数相关系数n典型相关系数度量了这两组变量之间联系的强度典型相关系数度量了这两组变量之间联系的强度第五张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n设设是两个相互关联的随机向量,分别在两组变量中选取若干有代表是两个相互关联的随机向量,分别在两组变量中选取若干有代表性的综合变量性的综合变量Ui、Vi,使得每一个综合变量是原变量的线性组合,即
6、,使得每一个综合变量是原变量的线性组合,即 第六张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n 第七张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关分析原理及方法二、典型相关分析原理及方法n 第八张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n 第九张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想 第十张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n n n 第十一张,PPT共七十五页,创作于202
7、2年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想 第十二张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n 第十三张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n 第十四张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n 第十五张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n 第十六张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n 第十七张,PPT共
8、七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n n 第十八张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、典型相关分析的基本思想一、典型相关分析的基本思想n 第十九张,PPT共七十五页,创作于2022年6月第三节第三节 样本典型相关分析样本典型相关分析一一 样本典型相关变量及典型相关系数的计算样本典型相关变量及典型相关系数的计算 二二 典型相关系数的显著性检验典型相关系数的显著性检验 第二十张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、样本典型相关变量及典型相关一、样本典型相关变量及典型相关系数的计算系数的计算n n 第二十一张,PPT共七十五页,创作于20
9、22年6月一、样本典型相关变量及典型相关一、样本典型相关变量及典型相关系数的计算系数的计算n n 第二十二张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、样本典型相关变量及典型相关一、样本典型相关变量及典型相关系数的计算系数的计算n 第二十三张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、样本典型相关变量及典型相关一、样本典型相关变量及典型相关系数的计算系数的计算n 第二十四张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验n 第二十五张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验n n 第二十六张
10、,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验n 第二十七张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验 第二十八张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验n n 第二十九张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验n第三十张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验n【例例9.1】康复俱乐部对康复俱乐部对20名中年人测量了三个生理
11、名中年人测量了三个生理指标:体重指标:体重(x1),腰围腰围(x2),脉搏,脉搏(x3);三个训练指标:;三个训练指标:引体向上次数引体向上次数(y1),起坐次数,起坐次数(y2),跳跃次数,跳跃次数(y3)。分。分析生理指标与训练指标的相关性。数据详见表析生理指标与训练指标的相关性。数据详见表9.1。表表9.1 康复俱乐部数据康复俱乐部数据第三十一张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验第三十二张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验n 第三十三张,PPT共七十五页,创作于20
12、22年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验第三十四张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验第三十五张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验第三十六张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验n 第三十七张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验第三十八张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验
13、n 第三十九张,PPT共七十五页,创作于2022年6月二、典型相关系数的显著性检验二、典型相关系数的显著性检验n 第四十张,PPT共七十五页,创作于2022年6月第四节第四节 典型相关分析应用中的典型相关分析应用中的 几个问题几个问题一一 从相关矩阵出发计算典型相关从相关矩阵出发计算典型相关 二二 典型载荷分析典型载荷分析 三三 典型冗余分析典型冗余分析 第四十一张,PPT共七十五页,创作于2022年6月一、从相关矩阵出发计算典型相关一、从相关矩阵出发计算典型相关n典型相关分析涉及多个变量,不同的变量往往具有典型相关分析涉及多个变量,不同的变量往往具有不同的量纲及不同的数量级别。在进行典型相关
14、分不同的量纲及不同的数量级别。在进行典型相关分析时,由于典型变量是原始变量的线性组合,具有析时,由于典型变量是原始变量的线性组合,具有不同量纲变量的线性组合显然失去了实际意义。其不同量纲变量的线性组合显然失去了实际意义。其次,不同的数量级别会导致次,不同的数量级别会导致“以大吃小以大吃小”,即数量,即数量级别小的变量的影响会被忽略,从而影响了分析结级别小的变量的影响会被忽略,从而影响了分析结果的合理性。因此,为了消除量纲和数量级别的影果的合理性。因此,为了消除量纲和数量级别的影响,必须对数据先做标准化变换处理,然后再做典响,必须对数据先做标准化变换处理,然后再做典型相关分析。显然,经标准化变换
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