高三血球计数板精选PPT.ppt

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1、高三血球计数板第1页，此课件共24页哦1（11分）人类认识病毒的时间不是很长，但在于病毒的战斗却是成绩斐然。阅读资料，回答问题：资料（一）：2006年11月以来，日本、新加坡、意大利等地相继发生了诺瓦克病毒集体感染事件，近日广州也出现诺瓦克病毒感染者，广州市疾病预防控制中心有关人士说，今年广州诺瓦病毒性胃肠炎疫情以散发病例为主，不必恐慌。资料（二）：据研究表明，SARS病毒（如右图所示）是一种单链RNA病毒，其基因组RNA自身即可发挥翻译模板的作用。临床选用抗SARS病毒药物主要是抗RNA病毒或广谱抗病毒药。目前预防和治疗SARS可以有多条途径，如：注射球蛋白像每年秋末冬初预防流感一样来预防；

2、重组干扰素（淋巴因子中的一种）用于临床预防、治疗SARS等。最新研究结果是以SARS康复病人血液为基础而构建的基因工程单克隆抗体基因库已在上海建成，单克隆抗体可用于SARS的预防与治疗，免除直接用SARS康复病人的血清治疗SARS所可有带来的隐患。第2页，此课件共24页哦v（1）在免疫学上，诺瓦克病毒、干扰素分别属于 、。v （2）v （3）当SARS再次流行时，康复的SARS患者可能不再患病或者被传染上，症状也比较轻，康复得比较快，其原因最可能是 。v（4）SARS的外壳是在 上合成的，试写出这一过程包含的信息流图解：第3页，此课件共24页哦v1（11分，除说明外，每空1分）v（1）抗原 免

3、疫活性物质 v（2）（2分）v（3）康复的SARS患者的血清中有可以杀死SARS病毒的抗体和记忆细胞（包括记忆B细胞和记忆T细胞）（2分）v（4）人体细胞的核糖体 RNA 蛋白质v（5）乳酸v（6）人体主动免疫机体免疫时间长。因为人工主动免疫接种的是抗原机体在产生抗体的同时还产生记忆细胞；记忆细胞可以保存较长时间。（2分）v（7）不是抗体，是抗原。因为DNA疫苗上的基因表达出的是异己蛋白质。（2分）翻译翻译第4页，此课件共24页哦举一反三：v诺瓦克或SARS病毒首次进入人体后，人体会产生免疫反应，以对抗病毒对人体的破坏作用，参与上述人体反应的细胞有哪些？（2分）吞噬细胞、T淋巴细胞、B淋巴细胞

4、、效应T细胞、浆细胞（或效应B细胞）第5页，此课件共24页哦v3（12分）以下是一个研究动物内分泌腺功能的实验：v为了验证小鼠体内的内分泌腺P，能分泌物质Q具有相应的生理作用，某研究小组选取健康、月龄及生长发育状况相同的小鼠，平均分为甲、乙、丙三组，实验过程及结果如下 。v（1）请完善上表的实验过程及结果。v（2）有人认为以上实验只能说明实验中观察到的现象与_有关，不能验证实验结论，若要完成实验，还需要对甲组进行怎样的后续步v骤?_。第6页，此课件共24页哦v（）（12分）v（1）实验组 手术切除小鼠的内分泌腺P 不做处理 代谢正常v手术创伤对小鼠带来的不良生理变化 v（2）内分泌腺P 注射（

5、饲喂）适量的物质Q，一段时间后观察小鼠的代谢状况第7页，此课件共24页哦知识拓展：v根据以上实验可以判断物质Q最可能是_，本实验的无关变量是_，甲状腺激素甲状腺激素 选取的小鼠健康、月龄及生长发育选取的小鼠健康、月龄及生长发育状况状况第8页，此课件共24页哦vB（7分）（一）某兴趣小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下左图所示的实验装置，并利用如下右图所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答v（1）无菌空气出口设计成长而弯曲胶管的目的是 。v（2）在对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？v（3）图示计数室为边长为1mm的正方形，刻度

6、为25中格16小格，装入液体后，液体高度为0.1mm，则应计数哪五个中格中的酵母菌？。为清楚观察到计数室网格，显微镜下的视野亮度应调 。计数时应调节显微镜的_ 以便观察到不同深度的酵母菌菌体。v（4）如果经过计数与计算，求得每个小格中的平均酵母菌数为A个，且已知稀释倍数为B，则1mL培养液中的酵母菌数为 个。v（5）为了检测培养过程中是否产生了酒精，常用的试剂是 。第9页，此课件共24页哦第10页，此课件共24页哦第11页，此课件共24页哦第12页，此课件共24页哦第13页，此课件共24页哦第14页，此课件共24页哦v1）防止空气中微生物的污染 v(2)酵母菌有细胞壁v(3)四个角上及正中央

7、暗一些 细准焦螺旋（调节焦距）v(4)摇匀培养液后再取样、培养后期样液稀释后再计数v(5)4AB106(6)（酸性）重铬酸钾v(7)浸泡、冲洗第15页，此课件共24页哦v6（8分）下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为103kJ/m2y）。试回答下列有关问题：v（1）图中代表的生理过程是，图中代表的能量主要以_形式贮存。（2）该生态系统中生产者固定的总能量是_kJ/m2y。（3）能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为_。（4）试分析图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因_。第16页，此课件共24页哦v6（8分）

8、（1）呼吸作用（有机物中）稳定的化学能（2）11105（2分）（3）156（2分）（4）能量流动逐级递减以及维持各营养级较高的输出量（2分）第17页，此课件共24页哦变形：v下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为103kJ/m2y）。下列正确的叙述是（多选）v vA图中代表的生理过程是微生物的分解作用B该生态系统中生产者固定的总能量是110kJ/m2yC能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为15.6%D为维持较高的输出量，植食动物、肉食动物和顶级消费者随营养级的升高需要的有机物输入越来越多第18页，此课件共24页哦v同一类型题（4分）美国生态学家林德曼

9、对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，得出了如下数据。请据图回答：Cedar Box 期能量流动的定量分析单位；J/(cm2a)（1）流经该生态系统的总能量为 J/(cma)。能量从第一营养级到第二营养级的传递效率为%。如果这是一个人工养殖的草食鱼塘，第二营养级获得的能量与这一值相比如何？（大于或小于）。（2）分析上图可以看出，生态系统的能量流动的特点是v。第19页，此课件共24页哦v（1）464.713.5大于v（2）单向流动、逐级递减v62.8464.7100%13.5%v（464.7-1.5-293.1-96.3）第20页，此课件共24页哦v6 6 硅藻的生长需要硅酸盐。下图是对两种淡水

10、硅藻硅藻的生长需要硅酸盐。下图是对两种淡水硅藻针杆藻和针杆藻和星杆藻的研究结果，虚线表示海水中硅酸盐的浓度。图中星杆藻的研究结果，虚线表示海水中硅酸盐的浓度。图中a a表示表示单独培养针杆藻单独培养针杆藻b b表示单独培养星杆藻的情况，表示单独培养星杆藻的情况，c c表示两种硅藻表示两种硅藻在一起的培养情况。下列有关叙述正确的是在一起的培养情况。下列有关叙述正确的是 vA AC C图中曲线图中曲线表示针杆藻的生长情况表示针杆藻的生长情况vB B星杆藻的生长对硅酸盐的依赖程度更高星杆藻的生长对硅酸盐的依赖程度更高vC C单独培养针杆藻种群密度将不断增大单独培养针杆藻种群密度将不断增大vD D相同

11、条件下单独培养两种硅藻，星杆藻的相同条件下单独培养两种硅藻，星杆藻的K K值更小值更小第21页，此课件共24页哦例例2 2、在、在19571957年，美国的生态学家年，美国的生态学家H.T.OdumH.T.Odum对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中的流动情况的调查，下表是调查结果。表中的、分别是表示不同的营养级，分别是表示不同的营养级，为分解者。为分解者。GPGP表示生物同化作用所固定的能量，表示生物同化作用所固定的能量，R R表示生物呼吸消耗的能量，表示生物呼吸消耗的能量，NPNP表示生物体贮存着的能量

12、表示生物体贮存着的能量（NP=GP-RNP=GP-R），下列叙述中正确的是（），下列叙述中正确的是（）单位：单位：10102 2千焦千焦/m/m2 2/年年GPGPNPNPR R15.9115.912.812.8113.1013.10871.27871.27369.69369.69501.58501.580.880.880.340.340.540.54141.20141.2062.0762.0779.1379.13211.85211.8519.2619.26192.59192.59A A生态系统能量流动的渠道可能是生态系统能量流动的渠道可能是B B能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为

13、能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为5.5%5.5%C C若该生态系统维持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会增多若该生态系统维持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会增多DD营养级营养级GPGP的去向中，未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便的去向中，未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中中C生产者固定的能量所有生物呼吸消耗的能量生产者固定的能量所有生物呼吸消耗的能量食物链的组成食物链的组成:生产者和消费者生产者和消费者粪便属于上一营养级的遗体粪便属于上一营养级的遗体,是未被同化的是未被同化的输入输入786.94输出输出第22页，此课件共24页哦v分解作用的概念很广，包

14、括把所有将一个分子分解成两个或多个分子的过程。其中有释放能量的反应如葡萄糖分解成CO2和H2O，也有吸收能量的过程，如将某些有害的物质分解，其底物一般是淀粉、纤维素，蛋白质、脂肪等生物大分子。分解作用一般是侧重在大分子物质分解成小分子物质。而呼吸作用侧重的是在细胞内将有机物逐步分解成小分子，释放能量的过程，其底物一般是单糖或者脂肪酸。呼吸作用是有特定的场所的。而分解作用只要有分解底物的酶，加上适当的温度和pH就可以，在细胞外也行（其实大多数的打分子都是在细胞外分解后在吸收的）。第23页，此课件共24页哦v概念上相信已经不用再说，如果想理解深刻，给你个例子。臭豆腐表面长满“毛”，菌丝深入内部，这“毛”就是一些霉菌，主要是毛霉。毛霉向外分泌能起消化作用的酶，将豆腐中的蛋白质等营养物质分解成氨基酸等，慢慢的这豆腐就开始变味了（味精的主要成分就是谷氨酸的钠盐，所以味比较鲜）。分解的产物一部分被毛霉吸收进入细胞，作为营养和能量的来源进行同化。一部分同化物经过毛霉的细胞呼吸分解，代谢终产物排出到豆腐之中，豆腐进一步变味，就成了“千里飘香”的腐乳。可见毛霉的分解作用包括体外的分解作用和体内的细胞呼吸。因此，我的观点是微生物分解作用包涵微生物呼吸作用，二者的外延不一样。第24页，此课件共24页哦