等腰三角形性质说课.ppt
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1、关于等腰三角形的性质说课第一张,PPT共三十七页,创作于2022年6月第二张,PPT共三十七页,创作于2022年6月 说课流程说课流程教 材 分 析教法学法分析学 情 分 析教 学 过 程说课综述板书设计第三张,PPT共三十七页,创作于2022年6月 一一 教材分析教材分析v 地地位位和和作作用用:三三角角形形是是最最简简单单、最最基基本本的的几几何何图图形形,它它是是研研究究其其它它图图形形的的基基础础,作作为为特特殊殊的的三三角角形形等等腰腰三三角角形形,应应用用更更为为广广泛泛,因因此此,探探索索和和掌掌握握它它的的基基本本性性质质对对学学生生更更好好的的认认识识现现实世界、发展空间观念
2、和推理能力都是很重要的。实世界、发展空间观念和推理能力都是很重要的。v本本节节课课“等等腰腰三三角角形形”是是学学习习了了“轴轴对对称称”之之后后的的一一节节新新课课,通通过过本本节节课课的的学学习习可可对对前前面面所所学学知知识识进进行行复复习习,又又能能对对后后面面将将要要学学习习的的“等等边边三三角角形形”起起到到铺铺垫垫的的作作用用,同同时时为为后后面面学学习习的的其他几何知识打下基础。其他几何知识打下基础。1.教材内容、地位和作用教材内容、地位和作用v 内容:内容:“等腰三角形等腰三角形”共两个课时,本节内容是第一课时,共两个课时,本节内容是第一课时,主要包括等腰三角形的概念和性质。
3、主要包括等腰三角形的概念和性质。第四张,PPT共三十七页,创作于2022年6月 2.教学目标教学目标v知识目标:知识目标:了解等腰三角形的性质,会利用等腰三角了解等腰三角形的性质,会利用等腰三角形的性质,进行简单的推理、计算形的性质,进行简单的推理、计算v能力目标:能力目标:从设置问题从设置问题模型演示模型演示自己动手探究发现等腰自己动手探究发现等腰三角形的性质,培养学生的观察力、实验推理能力。三角形的性质,培养学生的观察力、实验推理能力。v情感目标:情感目标:引导学生对图形的观察、发现,激发学生的好奇引导学生对图形的观察、发现,激发学生的好奇心和求知欲,并在运用数学知识解答问题的活动中获取成
4、功的心和求知欲,并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验,建立学习的自信心。体验,建立学习的自信心。一一 教材分析教材分析第五张,PPT共三十七页,创作于2022年6月3.教学重点和难点教学重点和难点一一 教材分析教材分析重点重点重点重点等腰三等腰三角的性质角的性质难点难点难点难点 等腰三角形等腰三角形 性质的应用性质的应用第六张,PPT共三十七页,创作于2022年6月v 多媒体、三角板、长方形纸片和剪刀。多媒体、三角板、长方形纸片和剪刀。4.教具教具 一教材分析一教材分析第七张,PPT共三十七页,创作于2022年6月 二二 学情分析学情分析学生在小学已经接触过等腰三角形,对等腰三角形并
5、不陌生,在进入八年级后,学生观察、操作、猜想的能力较强,已经具备了独立思考的能力,但演绎推理、归纳、建立数学模式的意识等方面比较薄弱,自主探究、合作交流的能力也需要在课堂教学中进一步的加强和提高。第八张,PPT共三十七页,创作于2022年6月三三 教法学法分析教法学法分析v学法:学法:实施素质教育的关键是使学生变实施素质教育的关键是使学生变“学会学会”为为“会学会学”。所以这节课学生学习的方法是:在提前预习新课的基础上,所以这节课学生学习的方法是:在提前预习新课的基础上,通过通过实践探索、小组合作和展示交流,经历观察、实践、猜想、验证、推实践探索、小组合作和展示交流,经历观察、实践、猜想、验证
6、、推理等数学活动获得新知;通过习题巩固,提高学生分析问题和解决问理等数学活动获得新知;通过习题巩固,提高学生分析问题和解决问题的能力题的能力。v教法:教法:结合学生实际情况及教材内容,遵照数学教学就是数学活动结合学生实际情况及教材内容,遵照数学教学就是数学活动的教育原则,按照教学中发扬民主,教师成为学生数学活动的组织者、的教育原则,按照教学中发扬民主,教师成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者的基本要求,主要采用以下教学方法:引导者、合作者的基本要求,主要采用以下教学方法:教师启发引导、教师启发引导、学生动手操作、观察、学生动手操作、观察、分析、猜想、验证得出等腰三角形的概念,并分析、猜想、
7、验证得出等腰三角形的概念,并讨论归纳出等腰三角形的性质。针对新知应用,主要采用问题探究式讨论归纳出等腰三角形的性质。针对新知应用,主要采用问题探究式的教学方法。的教学方法。第九张,PPT共三十七页,创作于2022年6月四四 教学过程教学过程 五个环节五个环节引引入入新新课课创创设设情情景景合合作作探探究究动动手手实实验验学学以以致致用用体体验验新新知知布布置置作作业业注注重重个个性性小小结结提提升升课课堂堂归归纳纳第十张,PPT共三十七页,创作于2022年6月四四 教学过程教学过程 v学生学生观察含有等腰三角形图片,并回顾小学观察含有等腰三角形图片,并回顾小学所学过的等腰三角形的有关概念。所学
8、过的等腰三角形的有关概念。1.创设情景,引入新课创设情景,引入新课第十一张,PPT共三十七页,创作于2022年6月 图中有些你熟悉的图形吗图中有些你熟悉的图形吗?它们有什么共同特点它们有什么共同特点?北京五塔寺北京五塔寺西安半坡博物馆西安半坡博物馆斜拉桥梁斜拉桥梁体育观看台架体育观看台架埃及金字塔埃及金字塔第十二张,PPT共三十七页,创作于2022年6月有有两条边相等两条边相等的三角形叫做的三角形叫做等腰三角形等腰三角形.等腰三角形中,等腰三角形中,相等的两边叫相等的两边叫做腰做腰,另一边叫做,另一边叫做底边底边。两腰的夹角叫做两腰的夹角叫做顶角顶角,腰和底边的夹角叫做,腰和底边的夹角叫做底角
9、底角。ACB腰腰腰腰底边底边顶顶角角底角底角底角底角一一起起回回忆忆设计意图设计意图从实际生活中抽象出等腰三角形,让学生从感性上认识等腰三角形,激发学生学习兴趣,以此引出课题。在回顾小学所过的等腰三角形的有关概念基础上,使学生学习有一种轻松的感觉。第十三张,PPT共三十七页,创作于2022年6月四四 教学过程教学过程 v 活动活动1 1:实践观察认识等腰三角形实践观察认识等腰三角形v活动活动2 2:观察猜想等腰三角形的性质观察猜想等腰三角形的性质v活动活动3 3:学生推理证明学生推理证明归纳归纳 等腰三角形的性质等腰三角形的性质2.动手实验,合作探究动手实验,合作探究第十四张,PPT共三十七页
10、,创作于2022年6月ABCABC有什么特点有什么特点?提问:提问:剪出的三角形是等腰三角形吗?并指出其中的腰、底边、顶角、剪出的三角形是等腰三角形吗?并指出其中的腰、底边、顶角、底角。底角。实践观察,认识等腰三角形实践观察,认识等腰三角形活动活动1 1:设计意图设计意图调动学生的主观能动性,激发好奇心和求知欲。第十五张,PPT共三十七页,创作于2022年6月 ABC(2)把剪出的等腰三角形)把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折,除两腰重合外还有沿折痕对折,除两腰重合外还有没有重合的部分?并指出重合的部分是什么?没有重合的部分?并指出重合的部分是什么?第十六张,PPT共三十七页,创作于2022年
11、6月 ABC(2)把剪出的等腰三角形)把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折,除两腰重合外还有没沿折痕对折,除两腰重合外还有没有重合的部分?并指出重合的部分是什么?有重合的部分?并指出重合的部分是什么?第十七张,PPT共三十七页,创作于2022年6月 ABC(2)把剪出的等腰三角形)把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折,除两腰重合外还有没有重沿折痕对折,除两腰重合外还有没有重合的部分?并指出重合的部分是什么?合的部分?并指出重合的部分是什么?第十八张,PPT共三十七页,创作于2022年6月 ABC(2)把剪出的等腰三角形)把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折,除两腰重合外还有没沿折痕对折,除两腰重合外
12、还有没有重合的部分?并指出重合的部分是什么?有重合的部分?并指出重合的部分是什么?第十九张,PPT共三十七页,创作于2022年6月 ABC(2)把剪出的等腰三角形)把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折,除两腰重合外还有没有重沿折痕对折,除两腰重合外还有没有重合的部分?并指出重合的部分是什么?合的部分?并指出重合的部分是什么?第二十张,PPT共三十七页,创作于2022年6月 ABC(2)把剪出的等腰三角形)把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折,除两腰重合外还有没有沿折痕对折,除两腰重合外还有没有重合的部分?并指出重合的部分是什么?重合的部分?并指出重合的部分是什么?第二十一张,PPT共三十七页,创作
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- 关 键 词:
- 等腰三角形 性质
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