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1、第一单元第一单元植物的生长变化植物的生长变化 1.11.1 种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 教学目标 1.知道绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 2.引导学生收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征,猜测种子的内部结构是 怎样的,并且画一画我们的想法。 3.观察干燥的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,了解它们的外部形态和内部结构各有什么不 同,并将观察结果记录下来。 教学重点 了解不同植物种子的外部形态和内部结构有什么不同以及相同之处。 教学难点 引导学生通过观察干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,了解蚕豆的外部形态和内部结构各 有什么相同和不同之处。 教学准备 多媒体课件、各种植物的种子、
2、活动手册、干蚕豆和用水浸泡了一天的蚕豆、放大镜等 等。 教学过程 一、导入新课 1.同学们,我们已经研究了动物的生命过程,那么,植物的生命过程又是怎样的呢?他 们身体的各个部分对于植物的生存又有什么作用呢? 2.出示各种各样的植物的照片,引导学生欣赏地球上形态各异的植物。 3.从今天开始,让我们种植一株绿色开花植物,来了解植物的一生,观察记录植物的生 长变化。 板书课题:第一单元植物的生长变化 4.今天这节课,我们先来学习本单元的第1 课,从孕育新生命的种子开始了解植物的一 生。 板书:1.1 种子里孕育着新生命 二、聚焦 1.出示各种各样的绿色开花植物, 引导学生看一看, 并说一说这些绿色开
3、花植物的名称。 2.教师引导:同学们,绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。那么,这些绿色开 花植物的种子又有什么特征呢? 3.出示一些绿色开花植物的种子,引导学生看一看,并说一说这些种子是哪些植物的? 三、探索 活动一:观察各种植物种子的外部特征 1.同学们,课前老师让大家收集一些植物的种子,带到学校来,下面请同学们展示一下 自己带来的种子。学生展示自己带来的各种植物的种子。 2.教师提出要求:同学们带来的种子真是各种各样,下面我们来仔细观察这些植物的种 子,来描述一下它们的外部特征。 3.重点引导学生观察黄瓜、番茄、苹果、冬瓜、枣子等常见植物的种子。 出示表格,引导学生观察植物的种子后填
4、写表格。 植物的种子名称外形特点 4.教师提示:我们在观察时,可以综合运用多种感官,并用比较的方法,就能观察到种 子更多的特征。 预设: 植物的种子名称 番茄的种子 黄瓜的种子 蚕豆的种子 苹果的种子 红松的种子 冬瓜的种子 枣子的种子 外形特点 水滴形,黄色,表面粗糙。 橄榄形,乳白色,表面平整。 类似人脚的扁平状,表面平整,前端有眉状黑色种脐。 扁水滴形,前端尖细,黑褐色,表面平整。 一头大一头小,种皮坚硬。 卵形,白色或淡黄色,扁平。 两头尖,中间大,黄色,种皮坚硬,凹凸起伏大。 5.教师再次展示这几种植物的种子, 引导学生进一步体会这几种常见的植物种子的外部 特征。 活动二:猜测种子的
5、内部结构 1.教师引导:观察了种子的外部特征,我们发现不同的种子,其外部特征是不一样的, 那么种子的内部结构又是怎样的呢?先请同学们来猜测一下,并将我们的想法画下来。 2.出示学生活动手册的题目,引导学生对自己比较熟悉的一种种子的内部结构进行猜测, 并且将自己的猜测画下来。 3.展示同学们画出的种子内部结构图,并引导:同学们对种子的内部结构做出了自己的 猜测,那么种子的内部结构究竟是怎样的呢?下面我们来仔细观察一下。 活动三:观察蚕豆的外部形态和内部结构 1.教师出示干蚕豆,引导学生看一看,认识一下这种种子的名称。 (蚕豆) 教师再出示用水浸泡了一天的蚕豆,引导学生再看一看。 2.引导:同学们
6、,干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,它们的外部形态和内部结构又有什么 不一样呢?下面我们就来,仔细观察一下。 3.提出要求: (1) 仔细观察干蚕豆和用水浸泡了一天的蚕豆看一看, 它们的外部形态有什么不一样? 填写好活动手册。 (2)轻轻地剥去蚕豆的种皮,将豆瓣分开,借助放大镜等仔细观察,看一看蚕豆的内 部结构,并填写好活动手册。 4.学生分小组活动,仔细观察,干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆,看一看它们的外部形态 和内部结构有什么不同,并且填写好活动手册。 5.教师巡视,了解学生活动情况,并引导同小组学生之间要相互协作,互相配合,共同 完成科学活动。 6.活动总结 (1)全班交流:干的蚕豆和用水浸泡一天
7、的蚕豆,从外面看起来有什么不一样的地方 呢?蚕豆的内部结构又是怎样的? (2)出示课本上的科学词汇: 种子种皮胚胚芽胚根子叶 (3)出示蚕豆图片,引导学生分别指出这粒蚕豆上的种皮、胚、胚芽、胚根、子叶等 部位。 (4)教师小结,同学们,作为一粒种子,基本上都包括种皮、胚、胚芽、胚根、子叶 等几个部分。课后,有兴趣的同学可以仔细的观察自己比较喜欢的种子的外部形态和内 部结构,继续完成好自己的学生活动手册。 四、研讨 1.教师引导:同学们,通过,刚才的学习和活动,我们初步认识了种子的外部形态和内 部结构,知道了不同植物的种子外部形态上存在一定的差异,我们在接触植物种子的时 候,可以运用多种感官去观
8、察植物的种子,会发现植物的种子在形状、光滑程度、软硬 程度、气味等各方面存在不同的差异。 2.再次出示不同植物的种子。 3.虽然不同植物的种子, 外部形态存在很大的差异, 不过种子的内部结构又有相同之处, 那么不同植物的种子内部结构,又有什么相同之处呢?一般来讲植物的种子都包括种皮、 胚、胚根、胚芽、子叶几个部分。 4.植物都是从种子孕育出来的,那么,种子的哪一部分有可能发育成植物呢? 在一个完整种子中, 种皮具有保护作用, 胚是种子的重要部分, 胚芽将来发育成茎和叶, 胚轴将来发育成连接茎与根的部分,胚根将来发育成根,子叶具有储存或转运营养物质 的作用由此看出种子中的胚将来发育成新的植物体,
9、所以胚是植物幼小的生命体。 五、拓展 1.大自然中有许多的植物,这些植物又有各种形态不同的种子,这些种子在形态、颜色 等各方面都存在不同的特点。有一些艺术家运用植物的种子做出了各种各样的贴画艺术 品。下面我们来欣赏一下。 2.教师出示各种各样由植物的种子制作而成的艺术品,学生仔细欣赏,体会这些作品的 神奇之处。 3.教师引导:同学们,看了这些美丽的种子艺术品,大家想不想运用不同植物的种子, 也来做一幅种子贴画呢? (1)提出制作种子贴画的步骤: 第 1 步,制作种子贴画的轮廓。 第 2 步,寻找各种各样的种子。 第 3 步,根据自己的种子贴画的轮廓选择各种各样的种子粘贴,署上自己的姓名,并且
10、为自己的种子贴画起一个名字。 (2)学生分小组活动,按照步骤制作种子贴画艺术品。 (3)全班交流,各小组展示本小组制作的种子贴画艺术品,学生评议,评选出优胜作 品。 六、课堂总结 同学们, 通过这一节课的学习, 我们知道, 绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的, 各种植物的种子在外形上存在着不同的特点,不过植物的种子基本上包括种皮、胚、胚 根、胚芽、子叶等几大部分。课后,请同学们仔细观察各种植物的种子,进一步了解种 子的外部特征和内部结构。 2 2 种植凤仙花种植凤仙花 教学目标 1.通过种植凤仙花的活动,懂得种子萌发和生长所需要的条件是有水分、空气和适宜的 温度。 2.动手挑选凤仙花种子,
11、种到花盆里或者校园的花池中,并对凤仙花精心培育。 3.能够对凤仙花精心护理,并进行长期观察,做一个植物生长变化的观察计划。 教学重点 引导学生进行种植凤仙花的活动,并从活动中懂得种子萌发和生长所需要的条件有水分、 空气和适宜的温度。 教学难点 引导学生在种植活动中,懂得种子萌发生长需要的条件,并且做好观察记录,了解植物 一生的生长变化。 教学准备 多媒体课件、花盆、凤仙花种子以及种植凤仙花所需的各种材料、观察计划等等。 教学过程 一、导入新课 同学们,通过上一课的学习,我们了解到绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的, 那么一粒种子又是怎样发芽的呢?今天这节课,我们就来种植凤仙花。 二、聚焦
12、1.展示一些植物发芽的图片, 引导学生看一看, 了解种子萌发的情景, 激发学生的兴趣。 同学们,是不是我们种下一些种子,它们都能长成一株植物呢?植物的萌发和生长又需 要哪些条件呢? 2.板书课题:2 种植凤仙花 三、探索 活动一:挑选凤仙花种子 1.展示凤仙花各种生长时期的图片,特别是凤仙花开花时的图片,引导学生看一看,激 发学生种植凤仙花的兴趣。 2.教师引导:同学们,看到如此美丽的凤仙花,大家想不想也来种植一些呢?种植凤仙 花的第 1 步,就是要挑选凤仙花的种子。 教师问:我们该怎样选取凤仙花的种子呢? 学生答:挑选饱满没有受过伤的凤仙花种子。 教师问:这是为什么呢? 学生答:因为饱满没有
13、受过伤的凤仙花种子更容易发芽,长出来的凤仙花更加健康。 3.教师出示一些饱满健康的凤仙花的种子,引导学生看一看,认识一下怎样的凤仙花种 子才是饱满健康的。 4.凤仙花种子的栽种过程 (1)出示课本第 5 页栽种凤仙花种子的图片,引导学生看一看,并且读一读相应的文 字,初步了解,栽种凤仙花种子的步骤。 第 1 步:准备好花盆和土,先把一块小石头放在花盆的出水孔上,然后放入多半盆土。 第 2 步:用手指在土中按 2-3 个小洞,深约一厘米,每个洞里放一粒凤仙花种子,再用 土盖住洞口。 第 3 步:往花盆中浇一些水,直到土壤湿润,然后将它放在温暖的地方。 (2)学生分小组活动,进行种植凤仙花的实践活
14、动,教师巡视,了解学生凤仙花的种 植情况并加以指导。 活动二:观察种子在土壤中的变化 1.教师引导:同学们,凤仙花的种子被我们种下去了,可是这些种子都被泥土盖住了, 我们怎样才能观察到种子在土壤中发生的变化呢?大家有没有办法呢? 2.下面老师教大家做一个可以观察种子在土壤中发生变化的种植杯。 3.出示课本第 5 页的下面几幅图片,引导学生看一看,想一想,做一个种植杯需要哪些 材料?又有哪些步骤? 4.全班交流 所需材料:透明的杯子、面巾纸、土壤、种子、适量的水等。 制作步骤:把面巾纸放在透明杯子的内壁,并在面巾纸和透明杯子之间放几粒种子,然 后在面巾纸中间放上泥土,再浇上适量的水,这样,种植杯
15、就完成了,我们就可以观察 种子在土壤中会发生怎样的变化了。 5.教师出示制作好的种植杯,引导学生看一看。 6.学生分小组活动,制作一个种植杯。 7.全班交流讨论:同学们,凤仙花我们已经播种下去了,种植杯也已制作好了,请大家 想一想,凤仙花的种子需要什么条件才能顺利的萌发? 学生说一说自己的理解,预设: 第一,水,凤仙花的种子萌发需要适量的水,有了适量的水,种子才会萌发; 第二,温度,凤仙花的种子需要适宜的温度才会萌发,温度过高或过低,种子都不会萌 发。 8.教师总结: 是的, 种子的萌发需要水和温度, 适宜的水和适宜的温度缺一不可, 所以, 我们种植的凤仙花,需要浇适量的水,需要将它放在温暖的
16、地方。 活动三:制作植物生长变化的观察计划 1.教师引导:同学们,凤仙花的种子我们已经种植下去了,不过凤仙花种子的萌发是一 个长期的过程,在这个过程中需要我们精心的护理,仔细的观察。下面,我们来做一个 植物生长变化的观察计划吧。 2.出示课本第 6 页的植物生长变化的观察计划范例,学生自自由读一读,了解植物生长 变化观察计划的内容并想一想,我们还可以对这份计划进行哪些调整? 3.学生分小组活动,了解这份植物生长变化观察计划,并对这份计划进行局部调整,以 适应我们自己的实际情况。 4.全班交流,各小组展示本小组的植物生长变化观察计划,并且对自己小组的观察计划 进行介绍,突出自己小组观察计划的特点
17、。 5.教师引导学生认真听讲,并且对各小组的观察计划加以评价。 6.教师小结:同学们,大家的观察计划制作的都非常详细,有的小组制作的观察计划很 有特点。计划制作出来了,下面最主要的就是大家要按照计划进行实施,坚持不懈的精 心护理我们的凤仙花,仔细观察凤仙花的变化,然后完成我们的观察记录,这样我们才 能够在这次活动中获得知识。 四、研讨 教师引导:通过这节课的学习,我们初步了解了凤仙花的种植以及凤仙花种子的萌发和 生长所需要的条件,下面请大家想一想,除了凤仙花的种子之外,其他的植物的种子是 不是都要选择饱满、 没有受过伤的种子进行播种?是不是所有的种子都需要适宜的水分 和适宜的温度才能够萌发。
18、五、拓展 1.同学们,这节课我们研究的是种植凤仙花的种子,其实在我们日常生活中还有很多常 见的植物,我们也可以种植,比如说土豆、红薯或者天竺葵等等。 2.相机出示土豆、红薯、天竺葵等植物的图片,引导学生看一看,初步认识这些植物。 3.课后,同学们可以试着种植土豆、红薯或者天竺葵,观察它们的生长变化。并想一想 土豆、 红薯、 天竺葵的种植, 是不是跟凤仙花一样?如果不一样, 他们又有什么区别呢? 3 3 种子长出了根种子长出了根 教学目标 1.观察种植杯中的种子发芽情况,描述种子发芽的过程,知道种子萌发的过程中根是先 长出来的。 2.了解根在植物生长过程中的作用,知道根除了能吸收水分,还有固定植
19、株的作用。 3.了解根芽、直根系、须根系、变态根等一系列科学词汇。 4.收集不同植物的根并且观察这些根,懂得不同的植物根的形态特征不同。 教学重点 通过实验,探究根的作用,懂得根具有吸收水分以及固定植物的作用。 教学难点 通过实验证明根具有吸收水分以及固定植物的作用。 教学准备 多媒体课件、活动手册、植物种植杯、做植物根且有吸收水分作用的实验的材料、各种 植物的根的图片等等。 教学过程 一、聚焦 1.同学们, 上一课我们将凤仙花的种子分别种在了花盆里和种植杯里, 一个星期过去了, 种植杯里的凤仙花和花盆中的凤仙花种子应该已经发芽了。他们发芽的过程又是怎样的 呢?在发芽的过程中,种子先长出什么呢
20、?今天这节课,我们来探讨一下种子的根。 2.板书课题:3.种子长出了根 二、探索 活动一:描述种子萌发的过程 1.出示种植杯里的种子,引导学生看一看,了解种植杯里种子的萌发情况。 2.出示课本第 8 页种植杯种子萌发的过程图片,学生仔细观察,了解种子萌发的过程, 并运用语言描述这一过程。 3.凤仙花的种子在遇到水的浸泡后,种皮会变软,种子的呼吸和代谢作用就会增强,种 子的体积变大,然后长出胚芽、胚根,接着逐渐长出根、茎、叶,形成幼苗。 4.教师小结:同学们,其实种子的萌发过程,是一个比较复杂的过程。 5.出示一段文字,对种子的萌发过程进行比较科学的描述。 种子在遇到水后,里面的亲水物质就会吸引
21、水分子,使种皮变软或破裂,通透性就种子在遇到水后,里面的亲水物质就会吸引水分子,使种皮变软或破裂,通透性就 会增加。种子的细胞壁会与原生质发生水合,酶也会活化,呼吸和代谢作用就会增加,会增加。种子的细胞壁会与原生质发生水合,酶也会活化,呼吸和代谢作用就会增加, 种子的体积就会增加长出胚芽,胚根,然后逐渐长出根、茎、叶,形成幼苗。种子的体积就会增加长出胚芽,胚根,然后逐渐长出根、茎、叶,形成幼苗。 6.播放种子萌发的过程视频,学生观看视频,进一步了解种子的萌发过程。 7.师:种子的萌发视频大家看到了,其实种子的萌发过程可以划分为几个步骤,下面请 大家来看一幅图,进一步了解种子萌发的过程。 8.出
22、示课本第 8 页上面第 2 幅图,种子萌发的过程。 活动二:预测植物的根在生长过程中的作用 1.教师引导:同学们,大家刚才都注意到了,种子在萌发的过程中,先长出来的是什么 呢?学生答:是植物的根。 了解根芽、直根系、须根系、变态根等一系列科学词汇。 出示科学词汇 根芽直根系须根系变态根 出示图片,引导学生了解根芽、直根系、须根系、变态根这几个科学词汇的意思。 2.教师引导: 那么植物的根在植物的生长过程中有什么作用呢?请大家根据自己的理解 和已有的知识推测一下。 预测: 吸收水分的作用,固定植株的作用,输送营养的作用等等。 3.植物的根究竟有哪些作用呢?下面我们通过一些实验来验证大家的推测。
23、4.探讨植物的根的作用实验 (1)出示课本第 8 页下面的两幅图,凤仙花的根以及实验图,引导学生看一看,并认 真阅读旁边的文字,了解本次实验的材料、方法步骤以及实验注意点。 (2)全班交流 实验材料:带有根的植物、红色墨水、试管、植物油、水等等。 实验步骤: 选择一棵带根的植物放入盛有红色水的试管中,将植物的根浸泡在试管的红色水中,在 水面上滴一些植物油,使试管中的水不会蒸发到空气中,并在水面处做好标记,观察试 管中的水位有什么变化,将观察的结果记录下来。 实验注意点: 这一株带根的植物必须是健康的。 试管中存放的是红色水,这样可以清楚的体现实验结果。 在试管中的水面上要滴几滴植物油,形成保护
24、膜,这样试管中的水不会蒸发到空气中, 不会影响实验的结果。 这个实验所需的时间稍微长一些,可能要几个小时或者一整天,因此教师在教学这一部 分时,要预先引导学生进行实验,然后在课堂上才能够观察实验现象。 (3)学生分小组进行实验,教师巡视,了解学生实验情况以及实验记录情况。 (4)全班交流实验现象以及得出的实验结论,教师小结:同学们,通过这个实验我们 发现,试管中的水减少了,水位下降了,那么水到哪里去了?很显然是被植物吸收了。 植物是通过什么部位吸收了这部分的水?显然是植物的根,因此通过这个实验我们可以 看出,植物的根具有吸收水分的作用。 5.教师引导:植物的根除了具有吸收水分的作用之外,有没有
25、其他的作用呢?下面请大 家看一幅图。 6.出示一棵大树的图片,学生看一看并指出大树的根在哪里。 7.教师引导:同学们,大树这么高大,它的根深深的扎进泥土,除了要吸收水分之外, 还有什么作用呢? 学生答:固定植株的作用。 8.是的,不仅是大树的根,一般植物的根都有固定植株的作用,在刮风下雨的时候,植 物强大的根可以固定植物的植株,使植物不至于倒下。在日常生活中,大家看过哪些植 物的根有这方面的作用呢? 9.学生联系生活中的实际情况来说一说,植物的根有固定植物的作用。 出示玉米的根,引导学生看一看,体会一下,玉米的根在固定植株方面的作用。 10 教师总结:通过刚才的学习,我们基本上明白了植物根的作
26、用,植物的根主要有两大 作用,第一是吸收水分,第二是固定植物。 三、研讨 1.教师引导:同学们,植物是从种子的萌发开始的,那么是不是所有的种下的种子,都 能萌发呢? 不一定。 2.那么为什么种下的种子中,有一些种子没有萌发呢?可能是什么原因造成的呢?下面 请大家分析一下。 预设: 原因 1:可能是因为太干燥,没有适宜的水分,也有可能是水分太多,也会有影响种子 的萌发。 原因 2:可能是温度不够,有的植物喜欢温暖,温度达不到,种子不会萌发,而有些植 物喜欢寒冷,太过温暖的地方,也不适合植物种子的萌发。 原因 3:种子本身就是不健康的。有些种子不饱满,并且受过伤,这也会影响种子的萌 发。 原因 4
27、:营养跟不上,植物的生长需要营养,有的植物对营养的要求非常高,营养跟不 上,土壤比较贫瘠,种子也不会萌发。 原因 5:空气。种子的萌发需要空气,没有空气或空气不足,种子也不会萌发。 四、拓展 1.教师引导:同学们,在我们周围有成千上万的植物,这些植物的根都一样吗? 不同的植物根的形态特征是不一样的。 2.出示课本第 9 页上的图片,引导学生看一看, 了解凤仙花、葱、 仙人球、浮萍、榕树、 戈壁滩上的胡杨等植物的根,说一说这些植物的根在维持植物生存发展中发挥了哪些作 用? 3.教师出示一些戈壁滩上的胡杨图片,引导学生看一看,并且引导学生详细的说一说, 胡杨树的根的特点及作用。 有 “英雄树” 之
28、美称, 具有耐寒、耐碱、 耐风沙的特点,因此与人们生活息息相关, 对防风防沙,改善气候、改善生态环境发挥着重要作用,有“生而不死一千年,死而不 倒一千年,倒而不朽一千年”之说,乃树中极品,常引喻为有傲骨之名士。树高 1530 米,能从根部萌生幼苗,能忍受荒漠中干旱的环境,对盐碱有极强的忍耐力。胡杨生长 的水分主要靠潜水或河流泛滥水,所以具有伸展到浅水层附近的根系,具有强大的根压和 含碳酸氢钠的树叶,因而能抗旱耐盐。 五、课堂总结 同学们,今天这节课我们了解了植物的根,通过实验,我们知道植物的根主要有两大作 用,第一是吸收水分,第二是固定植物。课后请大家留心观察周围的植物的根,了解他 们的根在植
29、物生长的过程中发挥的作用。 4 4 茎和叶茎和叶 教学目标 1.观察凤仙花植物的茎和叶,了解凤仙花的叶子在茎上的样子及分布情况,体会凤仙花 植物的茎和叶的特点。 2.能够推测凤仙花的茎和叶分别有什么作用,并能够想办法证明自己的推测是否正确。 3.通过实验探究凤仙花的茎具有运输的作用,叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 4.能够根据植物的根、茎、叶的特征推测出适合植物生存的环境。 教学重点 通过实验弄清楚凤仙花茎和叶的作用,知道凤仙花的茎具有运输的作用,叶子具有吸收 阳光和蒸腾水分的作用。 教学难点 探究凤仙花的茎和叶的作用,并且能够根据植物根茎叶的特征推测植物的生存环境。 教学准备 多媒体课件
30、、活动手册、凤仙花、塑料袋、烧杯、红色墨水等等 教学过程 一、聚焦 1.教师出示一盆破土而出的生长的凤仙花,引导学生看一看。 2.教师引导:同学们,破土而出的凤仙花茎越长越高,叶子也越来越多,那么凤仙花的 茎和叶对凤仙花的生存分别有什么作用呢?今天我们就来探讨凤仙花的茎和叶。 3.板书课题:4.茎和叶 二、探索 活动一:观察凤仙花的形态特征 1.教师引导:同学们,我们栽种的凤仙花,已经生长了一段时间。课前,老师让同学们 从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株带到课堂上,用来观察凤仙花的形 态特征。 2.各小组展示本小组的凤仙花,教师提出观察要求。 出示要求: 测量凤仙花植株的高度,数一
31、数一株凤仙花上叶片的数量,从不同角度观察凤仙花叶子 在茎上的分布情况,画出凤仙花叶子在茎上分布的情况。 3.学生分小组活动,按照要求观察凤仙花的形态特征,并且完成活动手册上的第 1 题。 4.全班交流 各小组汇报本小组测得的凤仙花植株的高度,数出的凤仙花上叶片的数量。 展示本小组从侧面看到的凤仙花以及从上面看到的凤仙花的图画。 5.教师小结:同学们,通过刚才大家对凤仙花的形态特征的观察,我们初步了解了凤仙 花茎和叶的情况。 活动二:推测茎和叶分别有什么作用 1.教师引导:同学们,凤仙花的茎和叶分别有哪些作用呢?请同学们根据自己前几课所 学的知识先来预测一下。 2.学生预测: 茎的作用:运输水分
32、、运送养料等。 叶子的作用:呼吸、吸收阳光,进行光合作用、蒸发水分等等。 3.大家预测的是否准确呢?下面我们来一一解答。 活动三:探究凤仙花的茎和叶的作用 1.探究凤仙花茎的作用 (1)凤仙花的茎究竟有没有运输作用呢?下面我们通过一个实验就可以验证出来。 (2)出示课本第 11 页的实验,引导学生读一读,了解本次实验的方法及步骤。 取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子,将凤仙花的茎放入杯子中,观察凤仙花茎的变 化。 (3)讨论交流:我们如何观察凤仙花的茎的变化? 方法一:将凤仙花的茎纵向切开,观察茎的纵切面。 方法二:将凤仙花的茎横向切开,观察茎的横切面。 方法三:观察比较凤仙花的茎放入红色水的
33、杯子后,叶子颜色的变化。 (4)教师提出要求,学生分小组活动,每小组可以选择其中一个方法进行验证,当然 如果自己能够想出新的方法,也可以试一试。 (5)学生进行活动,教师巡视,了解学生活动情况,并相机加以指导。 (6)全班交流,各小组汇报本小组的活动情况,展示本小组的实验结果。 (7)教师小结:通过刚才的活动,我们发现凤仙花茎的横切面和纵切面的颜色都发生 了变化,准确的来讲是变红了,并且我们还发现,凤仙花的叶子颜色也发生了变化,这 些实验现象,都说明凤仙花的茎具有运输的作用。 (8)出示植物茎的作用 茎是植物体中轴部分,具有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间茎是植物体中轴部分,具
34、有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间 的作用。有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。的作用。有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。 2.探究凤仙花的叶子的作用。 (1)出示同一种植物长在阳光下的样子和没有阳光照射生长的样子,引导学生比较两 株植物叶子的不同,体会叶子的作用。 (2)教师小结:生长在阳光下的植物叶子是碧绿的,植物如果没有了阳光,叶子枯黄, 无法进行光合作用,无法进行二氧化碳和废物的排放,至其植物死亡。说明植物的叶子 具有光合作用。 (3)出示,介绍植物叶子光合作用的一段文字,引导学生读一读,进一步了解植物叶 子的光合作用。 绿色植物利用太阳的光能
35、,同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气的过程,称为光 合作用。光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物,并释放出能量。 (4)关于这一部分,有兴趣的同学可以在课后进行实验操作,具体的方法,可以看课 本 11 页下方一段文字。 在凤仙花植株上选一片叶子,将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光,三天后,观 察被遮住光的这片叶子会发生什么变化? (5)植物的叶子除了光合作用之外,还有什么作用呢? (6)出示课本 11 页下方的图片及文字。 选择一种叶片比较大的植物,在叶子上套上一个干燥的塑料袋,观察塑料袋内壁上会有 什么变化? 教师引导学生读一读这段文字,并鼓励学生课后进行实验。 (7)出示一段文字
36、: 蒸腾作用:蒸腾作用是指水分以气体状态从植物体表散失到大气中的过程。植物地蒸腾作用:蒸腾作用是指水分以气体状态从植物体表散失到大气中的过程。植物地 上部分的体表都会发生蒸腾作用,但主要发生在叶片上,其蒸腾作用包括气孔蒸腾(主上部分的体表都会发生蒸腾作用,但主要发生在叶片上,其蒸腾作用包括气孔蒸腾(主 要形式)和角质蒸腾(辅助形式)要形式)和角质蒸腾(辅助形式) 。通过蒸腾作用,可调节植物体的温度,以免在炎热。通过蒸腾作用,可调节植物体的温度,以免在炎热 的夏季高温灼伤植物器官。的夏季高温灼伤植物器官。 (8)学生自由读一读这段文字,了解植物的蒸腾作用。 3.教师小结:同学们,通过这一部分的学
37、习,我们初步了解了植物的茎和叶的作用。植 物的茎具有运输的作用,植物的叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 三、研讨 1.教师引导:同学们,刚刚我们认识了凤仙花的茎和叶,下面我们来探讨植物的茎和叶 的有关知识。 2.出示一些植物的叶子在茎上交叉生长的图片,引导学生看一看。 3.教师引导:在自然界中,植物的叶子有的一片片地单独着生在茎上,有的则成双成对 出现,有的三片以上规则地排成一圈一圈,还有的紧贴着地面丛生。它们互相错开一定 的角度,如 120、137、138、144、180,很少有例外。如果从空中俯视,你 会惊异地发现:无论叶子大小、叶柄长短和枝条曲直,叶片都是片片镶嵌,各不重叠, 互不遮挡
38、,有时竟紧凑得天衣无缝。想一想:植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么 好处呢? 植物的叶子这样平展且在茎上交叉生长,既可以使植物受力均衡,叶子又能最大限度地 接受阳光雨露。 4.植物的生长离不开茎和叶,那么植物的茎和叶对植物的生存有什么作用呢? 叶的作用:呼吸作用、光合作用和蒸腾作用。呼吸作用、光合作用两者共同组成了绿色 植物的代谢的核心。光合作用捕获太阳能,合成有机物。呼吸作用氧化分解有机物,释 放能量,用于生命活动。通过叶的蒸腾作用调节体温,促进物质的运输和水分吸收。叶 的另一个作用是吸收养料,对植物进行叶面族肥就是通过叶来吸收养料。 茎的作用:主要是运输物质和水分。植物幼小时也参与蒸腾作
39、用。植物根系吸收的养料 以无机离子状态和有机物通过茎部进行运输。矿物元素通过木质部动送给叶子;叶子多 余的无机离子通过韧皮部向下运输再次进入土壤,再被土壤吸收,进入新的循环利用。 5.教师小结:同学们,每一种植物茎和叶的特点都是不一样的。 6.相机出示仙人掌、水稻、松树等植物的根茎叶不同形态,引导学生看一看并说一说这 些植物的茎和叶有什么不一样的地方? 仙人掌的茎比较肥大,叶子就是仙人掌茎上面比较小的刺,这些刺又小又尖。 水稻。叶片椭圆卵形或倒卵形,长 5-12 厘米,宽 2.5-7 厘米,先端渐尖或骤尾尖,基 部圆形,稀楔形,边有尖锐重锯齿,齿端渐尖,有小腺体,上面深绿色,无毛,下面淡 绿色
40、。 7.教师引导:同学们,这些植物的茎和叶为什么不一样呢? (1)茎和叶的不一样,是植物为了适合生存的环境而做出的选择。下面我们就来探讨 一下,下面这些植物的茎和叶分别有什么特点?又适合生活在什么样的环境中。 (2)分别出示课本第12 页下面的一些图片,引导学生看一看,了解这些图片中分别是 什么植物?这些植物的茎和叶分别又有哪些特点?这些植物又适合生活在什么样的环 境中。 (3)学生分小组活动,选择其中的 2-3 个植物,仔细观察这些植物的茎和叶的特点, 然后说一说他们分别是适合生活在什么环境中。 仙人掌的全部叶子变为刺状,以减少水分的散失,适应干旱环境中生活。 酸枣、洋槐的托叶变成坚硬的刺,
41、起着保护作用。 豌豆复叶顶端几片小叶变为卷须,攀缘在其他物体上,补偿了茎杆细弱,支持力不足的 弱点。 最适宜西瓜生长的土壤是土层深厚、 排水良好、 有机质丰富、 肥沃疏松的壤土或沙壤土。 壤土或沙壤土通透性好,春季升温快,有利于西瓜根系的发育伸展,栽培西瓜发苗快, 果实易早熟,品质好。 (4)教师相机补充水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉、雪松这 5 种植物的知识。 出示这 5 种植物的图片,引导学生仔细观察,了解这5 种植物的茎和叶的特点,并且说 一说这 5 种植物分别适合生存在哪种环境中? 水瓶树:植株高大呈柱状,有分枝。柱上长有许多锐利的棱,棱上长有尖刺。水瓶树的 树干里储存水,抗干旱能力强,适
42、宜生长在热带草原。 仙人柱:高大粗壮,树干顶部枝条、树叶稀疏,远看酷似一个巨大的啤酒瓶。仙人柱喜 温暖向阳环境,耐干旱,适宜生长在炎热、干旱的沙漠中。 椰树:树干长,笔直,没有分枝。树叶巨大,呈羽毛状,集中长在树干顶端。椰子喜光, 在高温、多雨、阳光充足和海风吹拂的条件下生长发育良好,适宜生长在热带沿海。 芭蕉:主干没有分枝,叶在主干顶端呈螺旋状排列。叶片长圆形,宽大。主叶脉粗厚, 分支叶脉呈羽状平行分布在叶片上。适合生活在热带雨林地区。 雪松: 树干较直, 树枝从下至上环绕树干向外生长。 树叶针状、 坚硬, 淡绿色或深绿色。 雪松耐阴、抗旱,有一定的耐寒能力,分布范围广,可生活在高山上。 五
43、、课堂总结 同学们,今天这节课,我们探究了凤仙花茎和叶的特点及作用,通过探讨,我们了解到 凤仙花的茎具有运输的作用,叶子具有吸收阳光及蒸腾水分的作用。课后请大家仔细留 心周围的植物,了解这些植物的茎和叶的特点,并根据他们的特点,推测植物适合生存 的环境。 5 5 凤仙花开花了凤仙花开花了 教学目标 1.通过观察,了解凤仙花的样子,知道凤仙花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等几部分组成。 2.用放大镜观察凤仙花的雄蕊和雌蕊,了解雄蕊和雌蕊的特点及各自的作用。 3.观察其他植物的花,比较它们的相同之处和不同之处。 4.通过阅读资料,了解植物的传粉方式,初步掌握为凤仙花人工辅助授粉的方法。 教学难点 观察凤
44、仙花的花朵,了解凤仙花的结构,知道凤仙花的雄蕊、雌蕊的特点及其作用。 教学难点 了解凤仙花的组成,知道雌蕊和雄蕊的特点和作用,学会人工辅助授粉的方法。 教学准备 多媒体课件、课本插图、凤仙花的花朵、雌蕊、雄蕊以及其他各种植物的花等等。 教学过程 一、聚焦 1.通过一段时间的生长,我们的凤仙花已经开花了吧。 2.教师出示凤仙花的图片,引导学生欣赏美丽的凤仙花,激发学生的学习兴趣。 3.凤仙花的花朵非常漂亮,那么凤仙花的花是什么样子的呢?一朵凤仙花,又要经历怎 样的花开花谢的过程呢?凤仙花的花朵又有哪些作用呢?今天这节课我们就来探讨凤 仙花的花朵。 4.板书课题:5 凤仙花开花了 二、探索 活动一
45、:观察花的结构 1.同学们,一朵盛开的鲜花,会有哪几个部分组成呢?下面我们以凤仙花为例,来仔细 观察一下。 2.提出观察要求:请同学们用镊子细心地从外到内将花的各个部分撕下来,然后将它们 分类排列在纸上面。 3.学生按照要求仔细将花的各个部分分割下来,并分类排列起来,然后仔细观察,看一 看一朵完整的鲜花由几个部分组成。 4.全班交流,说一说凤仙花的花朵有几个部分组成? 一朵完整的凤仙花,一般有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 4 个部分组成。 5.教师分别出示凤仙花的花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几个部分,引导学生仔细观察,初步 了解这几个部分的形态特点。 活动二:观察雄蕊和雌蕊 1.教师引导:同学们,在一朵完
46、整的凤仙花的花朵上有雄蕊和雌蕊,下面请大家仔细观 察凤仙花的雄蕊和雌蕊,看一看花的雌蕊和雄蕊各有什么特点? 预设: 雄蕊的作用是产生花粉,所以雄蕊上面都有花粉,一朵花上有很多雄蕊,包围着雌蕊。 雌蕊一般位于花朵的中心位置,雌蕊上常常有粘液,一般而言,一朵花只有一枚雌蕊。 2.出示桃花的放大图,引导学生仔细观察桃花的雄蕊和雌蕊。 桃花为辐射对称花,萼片 5 个合生,花瓣 5 个离生,雄蕊多而不定数,雌蕊一枚。 活动三:观察其他植物的花 1.教师引导:同学们,我们刚刚看到的凤仙花和桃花的花朵中都有雄蕊和雌蕊,但并不 是所有的花朵中都同时有雄蕊和雌蕊, 有一些植物的花中有的只有雄蕊, 有的只有雌蕊。
47、 2.分别出示南瓜的雄花和雌花, 引导学生看一看, 了解南瓜雄花和雌花的相同和不同点。 南瓜的雄花和雌花的相同点:都是单生花。 南瓜的雄花和雌花的区别: A 结构不同:雌花里面没有花丝和花药,雄花的花瓣里面只有花丝花药。 B 子房不同:雌花上边带了子房,雄花没有子房。 C 花粉不同:雌花里面没有花粉,雄花里面有花粉。 3.教师小结:像凤仙花、桃花、番茄花这类花朵中既有雄蕊,也有雌蕊的花,我们称之 为两性花,而南瓜花、黄瓜花中则只有雌蕊或者只有雄蕊,我们称之为单性花。我们在 观察植物的花朵时,要注意这些。 三、研讨 1.教师引导:同学们,通过刚才的学习,我们大致了解了一朵完整的花由花萼、花瓣、
48、雄蕊、雌蕊组成,不过有的花是单性花,只有雄蕊或者只有雌蕊,而有的花是两性花, 既有雄蕊,也有雌蕊。大家知道花中的雄蕊和雌蕊分别有什么作用吗? 植物的雄蕊和雌蕊都是繁殖后代的器官,只有当雄蕊上的花粉落在雌蕊上,植物才有可 能结果,否则植物是无法结果的。 2.出示各种植物的果实,引导学生看一看,了解各种各样的植物果实的外形特点,明白 这些果实都是植物雄蕊上的花粉落到雌蕊上才结出来。 3.花的哪一部分将来有可能发育成果实呢? 子房发育成果实,胚珠发育成种子。 四、拓展 1.出示课本 14 页蜜蜂在花丛中飞来飞去的图片,引导学生看一看,说一说蜜蜂在干什 么呢? 预设: 蜜蜂在花丛中采蜜。 蜜蜂在传授花
49、粉。 2.教师引导:是的,同学们,我们看到蜜蜂在花丛中飞来飞去,其实蜜蜂不仅仅是在采 集花蜜,也是在传授花粉。 3.出示课本中的一句话,引导学生读一读。 在自然界中,植物有多种多样,他们用不同的方式来完成传粉的过程,只有完成传粉, 植物的花才能发育成果实。 4.教师引导:同学们,你们知道哪些植物是靠哪种方法来完成传粉的呢?学生根据自己 已有的知识和生活经验,共同交流讨论。 预设: 桃、油菜的花依靠昆虫传粉。它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫, 被称为虫媒花。常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。 玉米、杨树的花依靠风力传粉,被称为风媒花。它们一般都很小,花粉多而轻,也没有 花香和花蜜。风力越大,花粉传播的距离越远。 豌豆、小麦能自己给自己传粉,不需要风和昆虫的帮忙,被称为自花传粉。这些花里既 有雄蕊也有雌蕊。 5.在一些特殊情况下,为了解决自然状态下传粉不足的问题,人们常常会对一些植物进 行人工辅助授粉,比如黄瓜、丝瓜等等。 6.出示人工为黄瓜授粉的图片,引导学生看一看,了解人工授粉的方式。 7.同学们有没有兴趣利用人工传授花粉的方式为凤仙花进行授粉呢? 8.教师示范为凤仙花人工授粉,学生仔细观察,了解人工传授花粉的方法及注意点。 9.学生分小组进行操作,为凤仙花进行人工授粉。 五、课堂总结 同学们, 通过这节课的学习, 我们了解了花的组
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