初中英语教学案例分析.pdf

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1、初中英语教学案例分析初中英语教学案例分析 Whats this in English?Whats this in English? 案例背景案例背景 这个单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果， 家具等 等。要求学生能用下列句型进行交流。 A: Whats this in English? B: Its a pen. A: Spell it, please. B:P_E_N,pen. 本单元安排在 26 个字母之后，因此，字母的认读，单词 的拼写，以及单词 的读音也是本课的重点之一。 在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生 都已在小学学过，但是，由于我

2、所教班级学生的英语水平比较薄弱，虽然他们在 小学已经学过这部分内容，加上小学英语的要求和初中英语要求的不同，他们对 知识点的掌握程度还达不到初中水平。鉴于以上种种原因，我尝试着用让学生自 己教会自己的方法来完成这节课的教学。整节课，我设计了 绘画比赛，问答学习，调查统计等几个环节，一环紧扣一环，让学生在潜移 默化中自然而然地学到了新知识。实践证明，我这样的安排不仅调动了已会的同 学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有 了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学 习，他们感到自然，易于接受。这不失为本课的一大闪光点。 案例描述案例描述

3、1.Objectives： a. Introduce some things in English and spell the new words to revise the letters. b. Most of the students would be able to use the article : aand an. c. New words: what, is, this, in, English, spell, it , please, a, an, jacket, pen, ruler, map, key, quilt, its Method instruction: a. C

4、ooperation learning : competition- draw four pictures(each team a picture about school things, fruit , clothes and furniture (five minutes) b. show them in class. Then the teacher asked : Whats this in English? Who knows? Please hands up! Then let the students who have learnt the new words teach the

5、 others . c. Let the whole class repeat the new words several times. Pay attention to the article: a and an d. Cooperation leaning: Make a survey; learn the English of the other things they draw and write down the English names beside the things they drew. Agree them to ask the students in other gro

6、ups if all the students in their group dont know the words. e. Show the words they writeon the blackboard by 实物投影。 Then lead them to make phrases like below: an apple , an orange, an egg. a pen, a ruler, a map, a quilt,. 2. Focuses: i. the use of a, an. ii. the spelling and the sound of the new word

7、s. 3. Difficulties: the use of a, an 4.Teaching aids: computer, paper, color pencils 5. Learning a bed, a desk , achair, a b lackboard; a bag, a notebook; a shoe, a jacket, ahat 等等。 学生词汇量的丰富 多彩，完全出乎我的意料。这也是这节课成功的重要原因之一。 最后，在下课前，我给他们布置了一道既达到了知识的延伸，又激发了他们 学习兴趣的家庭作业：让他们去寻找生活中常见的物品一件，并按照下列形式用 英文写在练习本上。

8、I have a bed, a quilt, a computer, a room, a house, anegg and so on. 在作业过程中，他们可以互相讨论，互相学习。也可以查阅各种书籍，甚至 是字典， 籍以激发他们对英语学习的浓厚兴趣，为他们将来的学习打下良好的基 础。 案例分析案例分析 通过这一系列的活动，充分调动了学生的动手，动口，动脑，以及协同工作 能力， 让他们得以全身心地投身于老师所安排的各项活动中，并能在活动中发现 自我，表现自我。从而真正达到了寓教于乐，玩中学，学中玩的教学效果。这节 课后， 绝大部分学生能够牢固掌握所学基础知识，并能自如地运用基本句型进行 交际。下

9、课后，很多同学还未从课堂的热烈气氛中走出来，以至于他们不由自主 地发出了肺腑之言：我喜欢英语，我喜欢英语课，我喜欢这么有趣的英语课。我 想，这应该是这节课的绝好写照。 当然，任何事物都有两面性。虽然这节课不失为一节成功的英语课，但它也 有值得改进的地方。一方面，学生在绘画过程中不一定完全符合老师的意图。这 时就要老师进行适当的调剂或指点， 力求他们能够把这节课的生词用图画的形式 呈现出来。另一方面，由于一部分学生的胆怯害羞心理，他们说话比较轻，以至 于部分同学听不到或者听不清，从而造成课堂的暂时紊乱。如果有机会再上一次 这节课，我想，我有必要准备一个话筒，让表演的同学走上讲台，拿着话筒，象 一个主持人一样把自己的风采展现给全班同学，以达到这节课的完美境界。