小学科学苏教版五年级上册第二单元第7课《热辐射》课件6（2021新版）.ppt

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1、热辐射,思考,夏天，站在烈日下你有什么感觉？冬天，在阳光下又是什么感觉？,炎热,温暖,一、感受热辐射现象,思考,液体和气体可以通过热对流的方式传递热。太阳离我们那么远，太阳的热是怎样传递到地球上的呢？,热传导？,太阳和地球并没有接触，不可能是热传导,热对流？,太空中没有空气和水，肯定不能是热对流,太阳可以不靠任何介质直接向外发出热，这种热传递的方式叫热辐射,思考,在哪些情况下还会有类似的感觉？,生活中，篝火、浴霸灯、火炉的热也是通过热辐射传递的。,思考,你是否产生这样的疑问：篝火、浴霸灯、炉火和我们之间有空气呀，怎么不是热对流？,篝火、浴霸灯、炉火的热，是通过空气介质的，但空气传热很慢，而我们

2、感受到这些热传过来的速度却很快，说明它们是穿过空气直接达到我们身体的。,热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进行。,动手,利用身边的材料，做一个简易太阳灶。,纸板 锡纸 剪刀 美工刀 热熔胶枪 玻璃管或透明塑料管,准备材料,二、制作简易太阳灶,动手,制作过程,用纸板做一个支架,用热熔胶把锡纸固定在支架上,将玻璃管灌满水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，调整锡纸凹陷位置，使反射的阳光汇聚在玻璃管上,动手,温馨提示,使用热熔胶枪时注意安全！ 如果天气情况不能满足实验条件，可以用太阳能灯代替太阳。 用温度计先测出玻璃管里水的初始温度，用计时器计时，10分钟后，再测玻璃管里水的温度，比

3、一比哪个小组玻璃管里的水温上升快。,动手,视频回顾：热熔胶枪使用方法,动手,展示与评价,通过测量试管内水温的变化对太阳灶的效果进 行评价，并对太阳灶的不足提出修改意见。,思考,通过各小组的测试，进一步观察比较，想一想怎样才能使太阳灶的加热速度变快？,可以通过改变受热物体颜色的深浅、太阳灶的材料、形状、大小，反光板聚焦的位置等使太阳灶的加热速度变快。,交流,三、分析常见物品的热传递方式,到目前为止，我们学习了哪几种热传递方式？,热传导 （直接接触）,热对流 （液体、气体）,热辐射 （穿过空气）,交流,说说这些产品运用了哪种热的传递方式，它们是如何传热的。,交流,电烙铁通电后加热，通过接触，把热量

4、传递给接触的物体。热传导。,热水壶通电后加热，壶里的水形成热对流，使冷水变热。然后热水通过接触把热传递给水壶壁。热对流、热传导,交流,烤箱通电后发出热，一部分热通过空气产生对流，一部分穿过空气直接传递给食物。热对流、热辐射,电暖气通电后发出热，一部分热通过空气产生对流，一部分穿过空气直接传递出去。热对流、热辐射,交流,太阳能热水器接受太阳的热辐射，使太阳能水管外壁变热，然后传递给管里的冷水，冷水变热形成对流，这样热水器里的水就热起来了。热辐射、热传导、热对流,交流,热传导,热传导、热对流,热对流、热辐射,热对流、热辐射,热传 导、 热 对 流、 热辐射,常用产品热传递方式汇总表,交流,四、分析

5、一个场景中 的热传递方式,在实际的热传递过程中，这三种方式往往不 会独立存在，而是两种或三种同时存在。,火炉和水壶外壁的传热方式是热传导 壶中的水的传热方式是热对流 火炉向周围空气传热的方式是热辐射,交流,分析下图中热的传递方式，并用箭头表示热传递方式。,交流,锅的外壁和铲子的导热方式是热传导 菜汤的导热方式是热对流 锅、菜等向周围空气导热的方式是热辐射,交流,热传导、热对流、热辐射有什么相同与不同之处？,五、热传递方式比较,1. 直接接触 2. 固体传热能力最强，液体次之，气体最弱,循环传递 2. 只在液体和气体中存在,1. 从热源处向四面八方传递 2. 可以不依靠媒介直接传递,都是由温度高

6、的 地方向温度低的 地方传递热量,课堂练习,1.观察下列四幅图，热传递方向正确的是( ) (圆点代表热源，箭头代表热传递的方向) 2.火通过哪些方式把热传递给烤火的人?( ) A.热传导 B.对流、热辐射 C.热传导、对流、热辐射 3.下列哪种方式不是热的传播方式?（ ） A.对流 B.热辐射 C.直射 D.热传导,C,B,C,课堂练习,4.列生活中的常见现象，不属于热传递的是（ ） A.取暖 B.炒菜 C.穿羽绒服 5.太阳能热水器主要是利用热传递的( )形式吸收能量的。 A.传导 B.对流 C.辐射 6.下列用具的装置是用来避免热传递的是( ) A.热水瓶的玻璃内胆 B.电熨斗底部与衣服接触的金属面 C.电饭锅的内锅,C,C,A,课堂总结,本节课，我们在分析生活现象和制作太阳灶的过程中，感受热辐射的存在，并归纳热辐射概念；会按照工程的步骤和方法，完成简易太阳灶的制作任务；能运用比较、分析的方法，归纳概括三种传热方式的异同，加深对热传导、热对流和热辐射的理解。,板书设计,作业布置,课后继续改进自制的太阳灶，加快玻璃管里水热起来的速度。,