小学科学苏教版五年级上册第一单元第2课《光的传播》课件6（2021新版）.ppt

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1、光的传播,交流,在生活中经常能看见各种光源发出的光投射出来，你们 看到过这些现象吗？在什么时候或什么地方见到过？,一、观察光在空气中的传播路线,交流,你认为光源发出的光在传播时有什么共同特点？,阳光穿过树叶间隙或云间空隙、汽车远光灯、激光灯都光束射出，而且光束看起来都是直线。,交流,光是沿直线传播的吗？,光是曲线传播的,光是直线传播的,声音就是曲线传播的,光线是一束一束的,动手,二、研究光在空气中的传播,在做实验之前，请同学们想想，在什么环境中容易看到光束？,清晨，雾气朦胧的森林中，一束束的光就像射线一样遍洒大地；夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空,动手,这是一个空塑料盒，打开激

2、光笔，让光束射进，看到什么现象？,光线能穿过塑料盒，形成光斑，看不到光的行进路径，即光束。,动手,怎样才能在盒子中看到光束呢？,空气对光的散射不够强烈,人们在侧面难于看到光束。根据自然界中光束的形成条件： 空气中有烟雾 环境黑暗 被照物体有缝隙 为了增强效果，常常会用人造烟雾使光束明显可见。,动手,玻璃托盘 激光笔 透明玻璃容器 线香 火柴 橡皮泥,实验材料,方法1：利用烟雾对光的散 射作用显现光束,动手,实验演示,动手,动手操作,把几支点燃的线香固定在橡皮泥上，放入透明的玻璃容器内，盖上盖子。（或者把透明的玻璃器皿倒扣在线香上面） 待充满烟雾后，打开激光笔，并使光束从各个方向射入玻璃容器，观

3、察光束在烟雾中传播的现象。,动手,温馨提示,不能用激光笔发出的光照射眼睛。 点燃线香的方法要正确：先划着火柴，一手拿着点燃的火柴棍，一手倒着拿几只线香靠近火焰。线香不要有明火。 火柴棍熄灭后放到玻璃器皿中，不要乱扔，注意用火安全。,动手,实验现象,光线轻微跳动 在光线较强的情况下，能过看到一条光束,动手,凭什么判断光束是直线的？,借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。,动手,方法2：利用光束在小孔中行进 证明光线沿直线传播,实验材料,硬卡纸和剪刀 手电筒 铁夹,动手,实验演示,动手,动手操作,剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。 用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直

4、立。 左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。,动手,三张硬卡纸应该形状、大小一样，小孔的位置应该相同。 硬卡纸竖立时要保持与桌面垂直。 在黑暗的环境中操作，手电筒是唯一的光源。 顺着箭头指示的方向看。,温馨提示,动手,实验现象,当硬卡纸上的小孔处在一条直线时，可以看见手电筒发出的光。 只要移动其中的一张，就看不见手电筒发出的光。,交流,光在空气中沿直线传播,从以上两个实验中你可以得出什么结论?,交流,随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案,B,C,思考,他们排整齐了吗？你是如何判断的？,在不能低头或仰头的要求下，只要能够向左（或向右）看到相邻人员的腮部，且看不到其后边的

5、人，排就站整齐了。其原理是光着直线传播。,阅读,三、小孔成像,两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象光从 门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种 现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。,思考：什么是小孔成像？它是怎么形成的？,动手,两千年前的墨子发现了“小孔成像”现象，今天我们能否通过实验验证墨子的伟大发现？,实验材料,玻璃器皿 半透明塑料膜 纸杯 橡皮筋 蜡烛,动手,实验演示,动手,动手操作,将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢, 用笔尖在纸杯底部扎一个小孔,将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，慢慢调整纸杯与蜡烛之间的距离，直到能看到清晰的像为止,动手,注意

6、事项,动手,随堂练习：分别从蜡烛火焰顶端A 和底端B 画直线至小孔，解释小孔成像为什么是倒立的。,因为光沿直线传播，烛焰上部发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部，烛焰下部发出的光通过小孔照在塑料膜的上部，所以在塑料膜上形成一个倒立的像。,动手,实验结论,小孔成像是光直线传播的原理。,课堂练习,1.小孔成像是因为( )才形成。 A.光线遇到小孔拐弯 B.光沿直线传播 C.小孔改变了光的传播路线 2.排队时,老师会说每位同学保证自己只能看到前一位同学,这句话中包含的主要科学原理分析不正确的是( ) A.光是沿直线传播的 B.光线不会拐弯 C.光的传播速度很快,B,C,课堂练习,3.小明在阳光明媚

7、的日子去树林里玩耍，看到大树底下有很多的光斑。这些光斑是由于( ) A.树叶有缝隙 B.小孔成像 C.光的直线传播 4.枪械的短距离射击有一个诀窍，就是当眼睛可以看到“照门”、“准星”、“目标”在一条直线上时扣动扳机，子弹就可以准确击中目标。光的传播路径是 ( ) A. 人眼 准星 靶标 B. 靶标 准星 人眼 C. 人眼 准星 靶标,C,B,课堂总结,这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。,板书设计,光的传播,光在空气中沿直线传播,作业布置,有兴趣的同学，课后继续探究小孔成像原理，把小孔变大，还能成像吗？,为什么叫“小孔成像”？,