小学教师专业发展评价制度.doc

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1、小学教师专业发展评价制度一、评价理念 1评价是教育教学、学校管理的一个重要组成部分。 2评价旨在促进学校管理、教师的进步发展。 3评价在于提高、促进教师的教育教学水平，使其成为教师工作的动力源。 4评价必须体现广泛的民主性，力争人人参与，人人评价，人人被评价。 5评价必须以诊断问题为基点，以指导教师的教育教学为手段，以激励教师为目的。 二、评价目标通过多内容、多方位、全过程的剖析评价，使被评价者发现不足的同时发现自己的优势；克服困难的同时看到成绩；出现疑点、开阔思路、定位的同时确定新目标。 三、评价内容 师德修养（敬业爱生自律奉献）、工作态度、课堂教学、教学常规、业务学习、教育科研、工作绩效。

2、 四、评价原则 注重过程，注重发展；注重促进，注重激励；科学评价，操作简便；实事求是，客观公正。在评价中既重视教学成绩，更高度重视教师的日常工作行为、人文素养和理论修养、业务能力和专业发展、实践能力和创造能力，使教师适应素质教育和课程改革对教师自身素质和专业水平的要求。 五、评价方式 自评、互评、学生评、家长评、领导评相结合。每学期考核评定一次，主要考核教师的职业道德表现、教育教学工作情况等。 1教师自评 教师自评要本着实事求是、一分为二、自我激励的原则，对自己的各项表现进行客观评价，通过评价使自己认识到，只有通过客观真诚的自我评价，才能从根本上认识自己的优势与不足，从而做到发扬优点，克服不足。 2教师互评 依据学校制定的考核标准进行打分。 3学生评 发放问卷调查表，布置学生填写，给班级任课教师打分。 4家长评 发放问卷调查表，布置填写，给班级任课教师打分。 5领导评 结合常规检查情况，并将自评、互评、学生评、家长评的结果进行汇总，按照常规60，自评10、互评10、学生评10、家长评10的比例，计算出得分，确定教师最终等级。