《短歌行》PPT课件.pptx

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1、短,歌,行,一,二,三,四,课文导读,字词积累,课文赏析,课后拓展,目录,课文导读,第一部分,课文导读,短歌行,是汉乐府旧题，属于相和歌辞平调曲。曹操短歌行共二首，其中第一首非常著名。此诗抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的代表作之一。,什么叫短歌,在乐府解题中，根据古诗“长歌已激烈”，曹丕燕歌行“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。,长歌,热烈奔放、慷慨激烈,短歌,节奏短促、微吟低徊,题 解,歌,登幽州台歌陇上歌,行,东门行十五从军行,吟,秦中吟白头吟,引,李凭箜篌引新轩乐府引,曲,秋风曲渭城曲,乐府诗类别,课文导读,课文导读

2、,作者简介,字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。,政治,曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列较为进步的政策恢复经济生产和稳定了社会秩序。,文化,在曹操父子为代表的建安文学，史称“建安风骨”，汉魏之际雄健深沉，慷慨悲凉的文学风格，在文学史上留下了光辉的一笔。,曹操的诗歌现存20余首，大致分两类：,反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难，如蒿里行。,抒发个人的政治理想和抱负，如龟虽寿、短歌行。,课文导读,建安风骨,指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹” 、“七子” 继承了汉乐府民歌

3、的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。,三曹,曹操、曹丕、曹植,七子,孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢,课文导读,创作背景,建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。,赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感

4、此景而持槊歌此短歌行，抒发自己立志统一中原的雄心壮志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！,字词积累,第二部分,字词积累,读准字音,譬如朝露,呦呦鹿鸣,契阔谈,青青子衿,何时可掇,绕树三匝,但为君故,越陌度阡,周公吐哺,p,jn,wi,yu,du,q,m,z,b,字词积累,词句解释,人生几何：去日苦多：慨当以慷：何以解忧：青青子衿：,多少逝去的时光实在太多当以慷慨以何解忧对人的尊称，多指男子。,忧从中来：乌鹊南飞：山不厌高：绕树三匝：,内心向南，名词活用作状语满足三，泛指多次；匝，圈、周。,课文赏析,第三部分,课文赏析,分组讨论,这首诗歌中

5、的诗眼是哪个字？如何体现？,忧,慨当以慷，忧思难忘。,何以解忧，唯有杜康。,忧从中来，不可断绝。,课文赏析,这首诗歌中的诗眼是哪个字？如何体现？,忧,一忧：人生苦短,二忧：贤才难得,三忧：功业未就,分组讨论,课文赏析,分组讨论,青青子衿，悠悠我心。诗经,直接引用诗经中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，准确生动。,诗人如何表达对人才的渴盼,课文赏析,分组讨论,这句是一句写景的诗句，有什么深层含义？,乌鹊南飞,贤才投主,“我”,可依之枝,“天下贤才都到我这里来吧！”,月明星稀，乌

6、鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？,此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。,基调昂扬,纵酒放歌心忧天下貌似颓放实则进取,得才,尽礼娱宾欢饮畅谈,不得,反复沉吟忧思不断,借用典故表明心志渴求贤才成就伟业,课文赏析,分组讨论,课后拓展,第四部分,课后拓展,艺术特色,巧用典故,“青青子衿”二句，郑风;子衿，用以比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉，自然妥贴。,巧用比兴,“乌鹊南飞”句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”

7、，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。,课后拓展,考点链接,南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！人月圆,请简要赏析这篇作品的表现手法。(2007年浙江卷),课后拓展,考点链接,请简要赏析这篇作品的表现手法。(2007年浙江卷),用典。 “旧时”句化用刘禹锡乌衣巷的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，写如今江山易主，人事已非，表达作者的亡国之悲；“江州”句化用白居易琵琶行的诗句“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”和“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表达作者的身世沦落之痛和家国覆亡之恨。,答：,课后拓展,课后作业,

8、在三国演义中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是一白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人）。面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以“曹公，我想对你说”为题写一段真情告白，字数100字左右，写得要有激情。,曹公，我想对你说,课后拓展,范文参考,曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有一位英雄主义者的豪情壮志；敬佩你，更是因为你是人生的斗士。“一万年太久，只争朝夕”，吟哦你的诗句，磨砺着我万千豪情。,感,谢,聆,听,