自然界的水循环教案人教版高中地理必修一.docx

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1、自然界的水循环教案授课内容课题自然界的水循环学科地理教材及出版社地理必修一人民教育出版社授课班级第几课时学习目标:1. 结合图示了解陆地水的组成及河流水的补给，学会分析河流流量的变化特征。2. 运用图示，结合实例分析水循环的过程、主要环节，归纳、总结水循环的类型及其概念和地理意义。学习重点: 1. 陆地水体相互关系。2. 水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。学习难点：1. 陆地水体之间的相互补给关系。2. 遵循水循环的规律，合理安排人类活动教 法: 1. 创设情境法2. 讨论法3. 多媒体演示法学法指导: 1.学会用图：让学生仔细观察图3.2和图3.3，理解水循环的相关性。2.学会

2、探究：学生思考、分析，总结水循环的地理意义及黄河断流的原因。教学设计: 1、 课前准备1.师生问好，了解出勤情况。2.复习回顾上节内容二、导入新课1. “黄河之水天上来，奔腾到海不复回”“黄河之水天上来，滚滚东流能复回”如果河流水真的“奔腾到海不复回”了，那么世界会发生怎样的变化？2.庐山是我国著名的避暑胜地，庐山上有一湖泊小天池，有“久雨不溢，久旱不涸”的特点，即“遇到下雨天气也不外溢，遇到干旱的天气也不干涸”。你知道是什么原因吗？三、新课讲授（一）相互联系的水体1.存在形式和数量：固态：（两极及高山地区）液态：（数量最多，分布次之）气态：（数量最少，分布最广）2.存在空间：地球上的水体包括

3、海洋水、陆地水和大气水。3.陆地水体：河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。（示意图）4.陆地上的各水体间的相互补给关系。（图3.2）庐山是我国著名的避暑胜地，庐山上有一湖泊小天池，有“久雨不溢，久旱不涸”的特点，即“遇到下雨天气也不外溢，遇到干旱的天气也不干涸”。你知道是什么原因了吧。2、 水循环的过程和意义。（1） 水循环的过程1、 概念：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。2、 水循环的类型：海陆间循环，陆地内循环，海上内循环。3、 水循环的环节：蒸发、水汽输送、大气降水、下渗和径流（地下径流和地表径流）等环节 。4、 人

4、类对水循环的影响。（干预和控制）1） 修建水库调节径流量的季节分配。2） 跨流域调水调节径流量的空间分布。3） 通过植树造林、封山育林等对下渗、蒸发和径流等环节施加影响。4） 通过人工降雨等大气降水环节施加影响。（2） 水循环的地理意义1.维持全球水量平衡，使陆地淡水资源得到补充、更新和再生2.联系四大圈层（水圈、大气圈、生物圈和岩石圈），进行物质迁移和能量交换。3.影响全球气候和生态，不断雕塑地表形态。四、课堂检测下图为某河流的年径流量变化曲线示意图。读图回答下列问题。1该河流位于（ ） A亚热带季风区 B亚热带大陆西岸 C温带季风区 D高寒地带2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（

5、） A滚滚东流的长江水 B天山山区的冰雪融水 C柴达木盆地的湖泊水 D大西洋上未登陆的飓风3、地球上淡水的主体是（ ） A海洋水 B冰川 C河流水 D淡水湖泊水五、教师点评1.掌握基础知识，深化课堂教学。2.运行所学知识，达到分析问题的能力。六、课堂小结1.水体存在的形态和空间分布。2.陆地水体的构成和陆地水体间相互补给的关系4.水循环的概念分类环节和过程。5.水循环的意义。七、作业布置同步检测65-68页内容八、板书设计一、相互联系的水体 （一）水循环的过程 1.存在形式和数量： 1.概念 2.存在空间： 2.分类3.陆地水体： 3.环节4.陆地上的各水体间的相互补给关系。 4.人类对水循环影响二、水循环的过程和意义 （二）水循环的地理意义 7