第1课 おじぎ语法总结讲解课件人教高中日语必修第一册.pptx

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1、,顺德区龙江中学日语备课组,第1課,PART THREE,文法,赏学评学,文法1格助詞使方勉強用法復習,（1）在某地做某事 服買。 図書館本読。,（2）某地发生某事/某地举办某活动学校文化祭。日本地震。,（3）工具，手段，交通工具見好。箸食。,使方,（4）原材料家作。折紙新聞紙。,（5）人数+3人映画見。家族飯食。,（6）时间/金钱+100円買。2時間宿題。,新使方勉強,(1) 日本、自己紹介時、普通礼儀。 (2) 彼背高。 (3) 科目中、好数学。 (4) 辞書外国人気。,在日本，自我介绍时，鞠躬是基本的礼仪。,他在班里是最高的。,在这些科目中，我最喜欢数学。,这本词典在国外非常受欢迎。,助

2、词“”前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。有时会使用“”的形式提示比较的范围。,範囲,練習 P10 1例文完成。 (例)長江中国長川。 (中国長川) (1) 富士山。(日本有名山) (2) 。 (世界高山) (3) 張。 (背高生徒) (4) 。 (世界広国) (5) 泰山。 (山東省高山),日本有名山,世界高山,背高生徒,世界広国,山東省高山,1習慣振返,文法2的,请翻译下列日文的意思。并观察红色字部分。 (1) 日本日常的。 (2) 環境問題世界的問題。 (3) 問題、論理的考必要。 (4) 健康的料理楽。,鞠躬在日本是平日经常做的事。,环境问题已经成为世界性问题。,这个

3、问题有必要有逻辑地去思考。,让我们享受健康美味的料理吧。,文法2的,接尾词“的”通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干， 表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。翻译：“般的；样的；方面的”,日常世界論理健康,N,的,A2词干,其他如：母親的存在定期的検診積極的行動,（活用接续同A2）,2 言葉選、適当形変文完成。(1)彼女有名映画。 (2)自転車使言葉。(3)肉、野菜入、。 (4)問題。,世界的,日常的,健康的,個人的,個人的健康的世界的日常的,練習 P10,文法3連体形式,复习1想一想，形容词是怎么修饰名词的呢？,A1+N A2+N,特殊的几个嫌同,同,文法3連体形式 (1)

4、終友達別時、 場面。 (2)毎日起新聞読習慣。 (3)昨日授業来人何人。,我们在派对结束时，与朋友分别时等各种场合鞠躬。,爷爷习惯每天起床后读报纸。,昨天有多少人没来上课？,2观察下列例句，想想动词是怎么修饰名词的呢？,V简体形+N,文法3連体形式 3.接续规律总结,読人,読人,読人,読人,出人,出人,出人,出人,来人,来人,来人,来人,優人,優人,優人,優人,好人,好人,好人,好人,文法3連体形式,概念：用言（动词、形容词）修饰体言（名词）时的活用形式称为连体形式（連体形式）。接续： A1+N ；A2+N；动词简体形+N注意1：同同注意2：“V”后续“”“”“”“”等构成复合结构时，其连体形

5、式遵循“”“”“”“”等动词的活用规则。,同連体形补助动词的连体形,(5)木村朱同入。 木村和小朱进了同一个班级。(6)自分誕生日由美子同知。 我不知道我和由美子生日是同一天。(7)学校近日本語雑誌売店。 学校附近有卖日语杂志等的店。,練習 P113例、()言葉適当形変文完成。 (1) 弟絵。 （描） (2) 李野菜。 （嫌） (3) 単語人、手挙。 （予習） (4) 車気。（走） (5) 今日一日。 （楽）,描,嫌,予習,走/走,楽,文法3 連体形式,：看词性 看时态,姉：、父誕生日。,弟：。,姉：今年、私3人金出合、何。,弟：。何？友子（妹）帰話合。,姉：。,文法4次会話読質問答。,問題：

6、三人兄弟何。,、父誕生日話合。、誕生日買金出合。,文法4请看一下例句并翻译,(1)合。 为什么要那样相互鞠躬呢？(2)助合。 同班同学总是相互帮助。(3)2人友達、何、話合決。 那俩人是朋友，所以有什么事总是商量后做决定。(4)人交流時、重要理解合。 和人交流时最重要的是相互理解。(5)2人互見合、心込握手。 两个人互相看着对方，真挚地握手。,文法4動詞形合互相,接续：V形合意义：描述相互动作，翻译成“互相；相互”。“合”通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如 “助合（相互帮助）” “励合（相互鼓励）” “理解合（相互理解）”等。,4 言葉選、適当形変文完成。 (1)交流会時間班長決。 (2

7、)祖父祖母50年間生活。人 。 (3)得意、。 (4)困難時、人頑張。,話合愛合 学合 助合,話合,愛合,学合,助合,请注意接续,練習 P11,文法5A（様態）,熱,熱,看图说出对应的形容词，初步感受的用法。,体,金,元気,看图说出对应的形容词，整理的意义。,这些形容词都是我们通过图片对内容的判断，所以要在形容词词干后加表示样态的，表示事物看上去的样态。,文法5A,意义：表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。接续： A1去+ A2词干 ,強,練習P11 5例、絵見会話。 (1)A:。 （暑） B：。 (2)A:。買。 （暖） B：京安買。 (3)

8、A:。何。（） B：。友達手紙来。 (4)A:。何料理。 （） B：羊肉。,暑,暖,注意：像、赤等一看就能明白的词，一般不使用,文法5A用法的补充,请判断下列句子的正误。,、中赤。,、赤。,彼女。,彼女見。,文法5A的活用,(1)李顔。 小李看起来很开心。(2)子楽遊。 孩子们很开心地玩耍着。(3)金丈夫持。 小金拿着看起来很结实的包。(4)王嫌練習。 小王好像很不情愿地练习着钢琴。(5)元気毎日公園太極拳。 奶奶每天都精神饱满地在公园打太极拳。,看例句观察的活用。,A的活用同A2,文法5A的否定,A的活用同A2,那么A的否定形式是？,or A1 A2,(1)、。 那边的苹果好像很好吃，但这边

9、的看起来不好吃。(2)店多静。 这附件商店很多，好像不怎么安静。(3)昨日、彼会、元気。 昨天见到了他，但是看起来好像没什么精神。,6 言葉選、適当形変（）書。 (1)A:B、行。 B:、旅行。 A:。、（）顔。 B:昨日夜、寝。 A:。 (2)A:明日天気、（）。 B:、。 A:天気予報雨降。 B:嫌。明日旅行。 A:。気行。 (3)A:新先生、（）。 B:。、本当優先生。,眠,厳,元気眠厳,練習 P12,文法6,犬家族。,、,请观察一下例句，想想的意思及用法。私、家族一番大切。彼、子時代友達大切。外国人、漢字覚大変。,文法6,“”前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来作出

10、评价或判断。 翻译：“对于来说”“N”后面经常使用可能、不可能的词句或表示评价的形容词如“大切”“重要”“難”等。不能用“賛成”“反対”“感謝”等与表明态度有关的词。,请翻译下列句子，理解的用法。(1)外国語勉強重要。 外语学习对于我们来说十分重要。(2)中国語発音外国人非常難。 听说中文的发音对于外国人来说非常难。(3)人類、環境保護大問題一。 对于我们人类来说，环境保护是重大问题之一。(4)毎日運動現代人大事。 每天运动对于现代人来说很重要。,文法6,練習 P12 7例、文作。 (1) 子親大切 (2) 佐木中国語難 (3) 店客大切 (4) 動物環境破壊,子、親大切。,佐木、中国語難。,

11、店、客大切。,動物、環境破壊。,文法6,Q1：怎么形容这头大象？大象鼻子长。大象耳朵大。大象腿粗。：怎么用日语翻译呢？象鼻長。象耳大。象太。正确答案：象鼻長。象耳大。象太。,文法7 ,同七年级第15课语法,Q2： “中国的历史悠久”用日语是怎么翻译的？有2种翻译： ：中国歴史長。 ：中国歴史長。Q3：”我喜欢篮球。“用日语怎么翻译？ ：私好。 ：私好。,主谓谓语句,“主谓谓语句”。 就是以一个大主语+一个主谓结构（鼻長）做谓语的句子。 其中整个句子的主语（象）叫“大主语”，用“”表示。 谓语句的主语（鼻）称为“小主语”，用“”表示； 谓语是什么？谓语：对句子中的主语加以说明、描写、叙述的部分（

12、是什么，怎么样，有没有）,总结 A B“主谓谓语句”共有3种形式1，大主语表示整体，小主语表示其部分。之前例句中“中国”是整体，“历史”是部分。也可以说“人口众多”“土地辽阔”“物产丰富”等等多个侧面。国【土地広】。 象【鼻長】。王【目大】。【 】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。,我国土地辽阔,象的鼻子长,小王眼睛大,2，表示主语的好恶、能力、希望等等。这些内容的对象用表示。山田【中国語上手】。李【小説読好】。私【辞書欲】。【 】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。,山田先生中国话很好,小李喜欢读小说,我想要一本好词典,3，表示人或者组织的所有。这是从存在句演变过来的。私【息子二人】。大学【学生1万人】。会社【工場開発部】。 【 】内是谓语，其中有小主语和它的谓语。,我有两个儿子,这个大学有1万个学生,那个公司有工厂和开发部。,赏学 练一练,1.日本的山脉多。2.春天的花美。3.那个超市的鱼便宜。4.小王喜欢钓鱼。5.我的头痛。（頭（）痛（）6.健太擅长中文。7.小李会英语。,日本山多。,春花。,魚安。,李釣好。,私頭痛。,健太君中国語上手。,李英語。,文法,