《琵琶行并序》课件（48张PPT） 高中语文统编版必修上册第三单元.pptx

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1、,琵琶行,白居易,白居易(772-846)，字乐天，号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，有“诗魔”之称 。 “新乐府运动”的倡导者， 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 琵琶行与长恨歌是白居易写得最成功的作品。“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇” 唐宣宗吊白居易,作者,44岁江州司马 -分界线,兼济天下 讽喻诗,独善其身 闲适诗,作者,白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民

2、的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。,背景,琵琶行原作琵琶引。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富

3、于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,解题,元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。,降职,第二年,在夜里，名作状,歌伎,向,商人,摆酒,名作动,畅快,这,于是 创作,总共,忧郁的样子,此，这,作歌,京官外调,字,小序,琵琶师通称,淡泊宁静,飘泊沦落,才,贬官,思考：小序有什么作用？,诗前小序，共一百

4、三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。,小序,小序的作用： 说明了写这首长诗的原因和命名，奠定了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,听朗读1、正音2、给每段拟一个小标题（要求字数相同）,湓浦口pn 铮铮然 贾人 悯然mn 转徙x 迁谪zh 浔阳xn 荻花d 转轴zhu拨弦xin 轻拢lng慢捻nin抹复挑tio霓裳chng 六幺yo 间关jin 幽咽y 冷涩 乍破zh 水浆迸bng 裂帛b 东船西舫fn悄无言qio 衣裳chn 春江花朝(zho) 虾蟆陵h 教坊fng 钿din头银篦b 阑干ln 重唧唧chng 春江花

5、朝zho 呕u哑y嘲zho哳zh 耳暂明 江州,字音、字形,江头送客闻琵琶,概括段意,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,选出下列加点字注音有误的一组是（）、湓（pn）浦口 水浆迸（bng） 呕哑（u y） 悯（mn）然、贾（ji）人 轻拢慢捻（nin） 嘲哳（zho zh）荻（d）花、恬（tin）然 声声思（s） 钿（din）头银篦（b） 铁骑（j）、六幺（yo） 虾蟆（h m）陵 转徒（x） 铮铮（zhng zhng）,课堂检测,B,下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 予左迁九江郡司马 左迁：贬官、降职。 B. 予出官二年 出官：（京官）外调。C. 谪居

6、卧病浔阳城 谪居：选择居室。 D. 予除右丞相兼枢密使 除：授予官职。,课堂检测,C,琵琶行,第二课时,琵琶女的演奏（？次）,一闻琵琶邀相见,再闻琵琶诉沦落,三闻琵琶青衫湿,第一次演奏,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。,侧面烘托：音乐的美,（互文）,第二次演奏（出场前）,寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,1、从“寻”“问”等一系列动词可以看出作者心情如何？,急切、欣喜,2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？,矛盾、含羞,第

7、二次演奏（序曲）,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。,思：悲伤、哀愁,技艺高超,有感情地诵读“轻拢慢捻抹复挑”至唯见江心秋月白部分，思考琵琶演奏有什么变化？作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有什么好处？,急切愉快,幽愁暗恨,激越悲愤,曲终收拨,第二次演奏,轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江

8、心秋月白。,一：比喻 通感,作者用了哪些手法来描摹音乐？,粗重繁密,柔美细腻,婉转流利,低沉抑郁,激越高亢,气势雄壮,戛然而止,圆润清脆,将 抽 象 的 音 乐 变 为 可 感 的 形 象,明湖居听书 “声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”,轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄

9、无言，唯见江心秋月白。,一：比喻 通感,二：叠词摹声,三：侧面烘托,作者用了哪些手法来描摹音乐？,把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，写出了音乐节奏和旋律的变化。,用悄寂无声的环境、听众的反应，侧面烘托琵琶女技艺的高超绝妙。,第三次演奏,感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。,退回坐下,黑色单衣,侧面烘托,小结：描写音乐的手法：）比喻、通感手法）巧用叠词和和拟声词）正面描摹与侧面烘托,清人方扶南把韩愈的听颖师弹琴与白居易的琵琶行、李贺的李凭箜篌引相提并论，推许为“摹写声音至文”。请结合诗歌内容，分析两首诗是怎样将无形的音乐描绘得如此优美

10、动听的？,听颖师弹琴 韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。,听颖师弹琴：前十句运用形象的比喻，正面摹写琴声的起伏变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是直接描写。如首联比拟儿女之情，次联比拟英雄气概。两种的声音，一柔一刚，构成悬殊的形势。诗歌在摹写声音的同时，或示之以儿女柔情，或拟之以英雄壮志，或充满对自然的眷恋，或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲，无不流露出深厚的情意。后八句写自己听琴的感受和反应

11、，从侧面烘托琴声的优美动听。如末二句冰炭原不可同炉，但颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂，一会儿又把人掷入悲苦的地狱，就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的剧烈波动，进一步渲染了颖师琴技的高超。,李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。,李凭箜篌引：主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。如“空山”二句通过摹写优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便

12、颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。运用化无形为有形的通感手法。如“昆山”二句成功地运用了通感的艺术手法，写出了音乐时而壮观，时而幽怨，时而凄凉，时而欢快愉悦，突出表现了乐声的起伏多变。运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。如“梦入”二句作者展开丰富的想象，李凭不是在人间演奏，而是在神山上教神妪弹奏箜篌，仙境中衰老瘦弱的鱼和龙听到乐曲声都随之追风逐浪，在波涛中翩翩起舞。这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。,诗人用“千呼

13、万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（ ）A拘于礼法，男女有别，不能见男人。B技艺高超，弹奏能手，不屑见官人。C深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人。D世态炎凉，人心叵测，不可见路人。,C,课堂检测,对下列诗句的解说，不恰当的一项是()A“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。C“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。D“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。,课堂检测,C,对

14、第二段的赏析，不恰当的一项是（ ） A这一段没有写对话，其实人们之间肯定有交谈，关于琵琶女也只是用“欲语迟”、“千呼万唤”带过，这样处理是为了集中描写琵琶女的演奏 B这一段没有写琵琶女的容貌，她应该是风韵犹存的，或者她的愁容，她的憔悴。没有写这些是为了更突出她演奏的高超技艺 C这一段没有写众人，其实船上还有客人，也还应该有船夫和仆人，诗人只以主述者置身其间并传达感受，是为了突出中心事件和主体形象 D这一段也没有写其他的船只，江面上不可能只有这“东船西舫”两只船，但没有写这些，这是为了渲染一派宁静沉寂的气氛,课堂检测,D,下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是（）A“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠

15、落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。B“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。C“间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲暂时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。,课堂检测,A,对第二段的赏析，不恰当的一项是（ ） A这一段没有写对话，其实人们之间肯定有交谈，关于琵琶女也只是用“欲语迟”、“千呼万唤”带过，这样处理是为了集中描写琵琶女的演奏 B这一段没有写

16、琵琶女的容貌，她应该是风韵犹存的，或者她的愁容，她的憔悴。没有写这些是为了更突出她演奏的高超技艺 C这一段没有写众人，其实船上还有客人，也还应该有船夫和仆人，诗人只以主述者置身其间并传达感受，是为了突出中心事件和主体形象 D这一段也没有写其他的船只，江面上不可能只有这“东船西舫”两只船，但没有写这些，这是为了渲染一派宁静沉寂的气氛,课堂检测,D,琵琶行,第三课时,沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走

17、从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。,赏析,我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。,赏析,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,为什么诗人听完弹奏会落泪青衫呢？,思考：,琵琶女自诉身世苦,

18、白居易自叹谪居苦,自言本是京城女,我从去年辞帝京,名满京都女艺人,才华横溢大诗人,年长色衰嫁商人,直言进谏遭贬谪,幽愁暗恨,同是天涯沦落人相逢何必曾相识,讨论：诗歌中有多处景物描写的文字，请用括号将诗中这样的语句标注出来，并加以赏析。,枫叶荻花秋瑟瑟,别时茫茫江浸月,唯见江心秋月白,绕船明月江水寒,住近湓江地底湿黄芦苦竹绕宅生杜鹃啼血猿哀鸣,凄凉愁惨,离愁别绪,寂静 ，烘托了音乐效果,琵琶女冷落凄凉的心情,诗人被贬后的孤寂悲凉,创设环境烘托气氛传达感情,1下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是( )A弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁。 B老大嫁作商人妇 老大：排行第一。C去来江口守空船

19、去来：离去回来。 D满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。,当堂检测,A,2、下列词的解释，不正确的一项是（ ）予左迁九江郡司马 贬官、降职 予出官二年 （京官）外调C. 谪居卧病浔阳城 贬官后居住某地D. 予除右丞相兼枢密使 免除官职、罢官,D,3.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项( )A铁骑突出刀枪鸣 B门前冷落鞍马稀C暮去朝来颜色故 D凄凄不似向前声,B,4对括号前的词语解释全正确的一项是：（ ）A. 使快（快速）弾数曲 颜色故（衰老） 击节（节拍）碎 低眉信（随便）手B. 寻声暗（悄悄地）问 欲语迟（迟疑） 添酒回（拿回）灯 惨（悲惨）将别C. 声声思（悲，伤） 漂沦（沦落）憔悴 老

20、大（年纪大）嫁作 因为（因此写）长句D. 却（然而）坐 轻拢（顺手下拨） 耳暂（忽然）明 每（常常）被秋娘妒,C,5、下列句子中熟语的使用，不恰当的一项是( )A这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就门前冷落鞍马稀了，真是人走茶凉啊！”C大家相识多年，出来闯天下，在一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D轮到中国选手申雪、赵宏博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！,C,6下列各句中不具备 “互文”特点的一句是 （）A主人下马客在船 B主人忘归客不发C秦时明月汉时

21、关 D枝枝相覆盖，叶叶相交通。,B,7、从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子。（）A转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 B东船西舫悄无言，唯见江心秋月白C我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧 D感我此言良久立，却坐促弦弦转急,B,8. 对琵琶行中有关诗句及词语的理解，不确切的一项是（ ）A. “主人下马客在船”意思是主人送客至江岸，主人与客人同时下马，客人与主人又相继上了船。为了诗句的简约，运用了互文的修辞格。B. “别时茫茫江浸月”诗人用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融。要与朋友分别了，心绪难平；内心与眼前月色一样，一片茫茫然。C. “春江花朝秋月夜”寥寥七字，容量却大。它浓缩了春秋两季，

22、又融进了江、花、月三景，足见诗人不凡的炼字功夫。D. “凄凄不似向前声”前面已对琵琶女演奏技艺作了细致描绘，这里用简笔，避免重复。演奏技艺仍然高超，只是情感转为凄惨悲凉。,C,9.琵琶行序言中有“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”一句，与这句话相呼应的一项是( )A座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。B我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。C我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。D同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,B,10.下列对白居易琵琶行描绘的形象的分析中，不当的一项是（ ） A琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的的人物形象。B作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。C诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。D诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。,B,