《第三单元综合学习活动》教学设计统编版高中语文必修上册.docx

《《第三单元综合学习活动》教学设计统编版高中语文必修上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第三单元综合学习活动》教学设计统编版高中语文必修上册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、单元综合学习活动教学设计活动目的1做好古诗词的积累和梳理，在课堂上切实搞好古诗词背诵比拼活动，让学生你追我赶，奋勇争先。2感悟古诗词的魅力，开展古诗词朗诵比拼活动，以声传情，要求学生朗诵出诗人的丰富情怀。活动主题 你追我赶、奋勇争先。活动内容 古诗词背诵比拼，古诗词朗诵比拼。活动时间 1课时。活动过程一、导入新高考首先是语文的“大博弈”，语文新教材对我们提出了新的挑战！当前有一部分高中学生诵读古诗词的气氛不浓，这既不利于高中语文的教与学，也不利于高中学生良好学习习惯的养成。为了更好地促进高中语文的教与学，培养高中学生的“精、气、神”，作为语文教师，我们要让激情诵读成为高中语文课堂中的一道亮丽的

2、风景线，成为高中学生良好学习习惯的养成阵地，我们特举办这次班级古诗词诵读比拼活动，分为背诵比拼和朗诵比拼两个活动板块。二、活动活动一：古诗词背诵比拼每一个小组选出一个学生到讲台上背诵，这个学生从本单元的八首古诗词中抽签，抽到哪一首古诗词，就背诵哪一首，看哪一个小组的选手背诵得又好又快：精神饱满，声音响亮，感情丰富，讲究抑扬顿挫。背诵范围：本单元的所有古诗词（包括课后不要求背诵的），一共有八篇(短歌行归园田居梦游天姥吟留别登高琵琶行念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢)活动说明：学习完本单元以后，语文教师提前三天布置任务，学生可以利用早自习来完成背诵任务。1在语文课堂上，教师先给学生一些时间

3、，让学生再熟悉古诗词，预热一下。2教师安排学生抽签，抽到哪一首古诗词，就背诵哪一首。3语文教师点评所有参加背诵比拼活动的学生的表现，表扬或奖励背诵优秀的学生。活动二：古诗词朗诵比拼每一个小组选出一个学生到讲台上进行朗诵比拼，学生从本单元的八首古诗词中任选一首进行朗诵，看哪一个组的选手朗诵得最好。语文教师组织学生抽签，排出上场进行古诗词朗诵比拼的顺序，并且公布古诗词朗诵比赛的评分标准。1古诗词朗诵比赛评分标准（100分）（1）衣着整洁，仪态大方，举止得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。（20分）（2）感情真挚、饱满，表达自然。(10分)（3）不读错字，不漏字，朗诵熟练，声音清晰、洪亮、优美。（10分）

4、（4）吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏，体现音韵美。（10分）（5）节奏准确、协调，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。（20分）（6）能够很好地表达该诗词的主题和内涵。（10分）（7）朗诵富有创意，配以适当的音乐，或以其他有创意的形式朗诵（20分）2首先由语文科代表示范朗诵一首古诗词，然后按照古诗词朗诵比赛评分标准（100分），对参加朗诵比拼的同学进行逐个评分。3按照抽签的顺序，进行古诗词朗诵比拼。4宣布所有参加朗诵比拼学生的成绩、名次，表扬或奖励朗诵优秀的学生。三、总结同学们，通过这一次古诗词朗诵比拼活动，我们深刻地认识到：同一首诗歌有不同的朗诵方法，不同的诗歌更有风格各异的朗诵方法。古体诗中的四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗以及近体诗（绝句、律诗）、曲子词的朗诵方法各不相同，因为涉及到情感、停顿、节奏、重音、语调等方面。从短歌行归园田居梦游天姥吟留别登高念奴娇赤壁怀古中任选一首进行朗诵，就一定要仔细分析诗人的情感变化，要特别注意朗诵的语气和语调的变化，这样才能够更准确地以声传情，恰当地表情达意。在平时，同学们一定要多观看名家名人的朗诵视频，结合对诗歌的进一步理解，再次进行朗诵训练，认真理解、体会本次朗诵的变化点及其依据；还要仔细观察名家名人朗诵时的体态语，好好学习他们借助肢体动作来辅助表达感情的方式方法，切实提高自己的朗诵水平，提高对古诗词的鉴赏能力。