第一单元《单元解读》.pptx.pptx

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1、单元解读,四年级上册 第一单元与班级共成长,主讲老师：曾华 珠海市香洲区实验学校,教育主题：归属、自治、群体 编写依据：义务教育品德与社会课程标准（2011年版）主题三“我们的学校生活” 第5条 知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。 第6条 知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 第7条 通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。,低、中、高段的循环和衔接,二年级,我爱我们班班级生活有规则我是班级值日生装扮我们的教室,我们的班级,四年级,我们班四岁了我们的班规我们订

2、我们班 他们班,与班级共成长,五年级,选举产生班委会共同商定班级事务,我们是班级的主人,教育目标,有班级集体生活意识，有班级归属感。有班级生活规则意识，形成班级自治。克服小团体主义观念，能够与其他班级和谐相处。,设计逻辑： 本单元属于集体教育主题，三课之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。 第1课：回顾班级集体生活，了解自己的班。 第2课：班级自治班规的民主制定、坚决遵守与合理改进。 第3课：处理好与其他班的关系： 了解合作与正当竞争尊重与欣赏,教学实施要点：第一课我们班四岁了,教学重点: 寻找班级的优点和不足，引导学生关心和爱护班级。为班级存在的不足提出改进的建议

3、，并付诸行动。,核心词：回忆,教学实施要点：第一课我们班四岁了,教学难点: 通过设计班徽，引导儿童思考本班所要追求的目标和班级精神风貌。,核心词：班级目标和精神风貌,教学实施要点：第二课我们的班规我们订,关注真实生活，聚焦真实问题,核心词：班规的意义,学生眼中的班规“贴在墙上的制度”班规的制定者班主任；在班级生活中遇到问题时找老师制订和修订班规的程序陌生,教学实施要点：,积极面对问题，给予有效指导,核心词：班规的意义,教材设计的线索： 1.联系具体的班级生活。 2.联系班规中的具体内容。,教学的角度： 唤醒学生对班规的积极情感。,教学实施要点：第二课我们的班规我们订,如何改进班规？教材线索一：发现班规中的不合理教材线索二：小组讨论修订建议教材线索三：班规的遵守与改进,核心词：程序思维,教学实施要点：第三课 我们班 他们班,怎么引导孩子们“走进”其他班呢？教材线索一：对其他班的好奇教材线索二：了解其他班的方式,核心词：“走进”,教学实施要点：第三课 我们班 他们班,教学重点: 学会以正当的方式对待班级间的竞争 。 教学难点: 懂得为别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品质。,核心词：良性竞争,教学实施要点：第三课 我们班 他们班,教学对策: 1.再现集体活动场景，感受“良性竞争”。 2.关注”良性竞争“行为，给予积极肯定。,核心词：良性竞争,