第15课《诫子书》说课课件（共16张PPT）部编版语文七年级上册.pptx

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1、诫子书说课稿,说教材,诫子书是人教版七年级上册第四单元的第4课。这个单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，学习本单元，在指导学生学会通过抓关键词句、划分段落层次等方法理清作者思路的同时，结合课文内容，更要借助文章所彰显出来的理想光辉和人格力量，对学生进行人文关怀和思想道德、修身养性方面的教育。本文是修身养德的名篇，文章短小精悍，言简义丰，字字珠玑，蕴含作者对其子的谆谆教诲，更是充满着殷切盼望之情。主旨是劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。学习本文在要在引导学生理解课文内容，把握主旨的基础上，去体会诸葛亮的情感以及人格魅力，最终来提高己的对于学习，修

2、身养性方面的思想认识，从而提升自身的思想品德素养，并积累背诵相关名言警句来自我勉励。,说学生,本文面对的刚进入校园的七年级学生群体，文言文的学习与理解对于初一级的学生来说是一个重点也是难点，本文是这册书的第三篇文言文，虽然已经学习了两篇文言文，但是对于文言实词、虚词的积累仍然是不够的，所以在翻译上仍然需要注意文言文实词虚词的积累，不过，在课文的翻译上可以尝试着让学生自主翻译理解课文内容。,说教学目标,1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。教学重点：背诵课文，积累

3、警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点,说教法和学法,1、教法诵读法2、学法自主、合作、探究,说教学过程,本课设计为两个课时，第一课时实现第一个教学目标，掌握关键词句，理解文章内容，重点放在朗读课文，翻译课文，并尝试背诵课文。第二课时重点在于把握文章的主旨，研读课文。,第一课时,第一环节导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，

4、惠及子女。今天让我们走进诸葛亮诫子书去聆听他对子女的谆谆教诲。,第一课时,第二环节听读和朗读1、解题：诫子书，告诫儿子的一封家书。2、播放录音，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿。示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远非学/无以广才，非志/无以成学。（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）4、学生自由朗读，互读，齐读，指名读。,第一课时,第三环节疏通文意，理解内容（1）难点预见：A、词语：静以修身俭以养德以明志以致远；广才；励精；治性；驰；去；非志无以成学遂成枯落B、句子：a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远非学无以广才，非志无以成学；b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多

5、不接世。3、总结交流：（1）四人一组互相翻译课文，交流指正；（2）典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考。,第二课时,第一环节导入诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中对，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑80

6、0株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。,第二课时,第二环节研读、赏析文章1、集体探究：（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？（静以修身，俭以养德）（2）请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。A、论点句：静以修身，俭以养德；B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,第二课时,第

7、二环节研读、赏析文章2.集体讨论。问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析本文的现实意义。第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？,第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。 在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把细心计划将来。 面对未来，你有

8、理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？,第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。 你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。 你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？,第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容易达到理想，而

9、且有更多的时间去修正与改善！ 你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性” 诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。” 你要提升自己性格的品质吗？ 第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与岁去” 他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。 静心想一想，你有蹉跎岁月吗？,第二课时,第三环节作业设置1、背诵全文，积累警句。2、诫子书以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟海，或抒爱国之情，或赞亲密友情，或歌殷殷亲情，或咏浓浓乡情请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理。,