第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件（共22张PPT）部编版语文八年级上册.ppt

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1、渡荆门送别,第12课唐诗五首,新知导入,古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。离别，除了浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。今天我们就来学习一首并无送别朋友的离情别绪的送别诗,学习目标,1、反复朗读感受诗歌的韵律美。 2、领会诗歌的主旨，体会作者的情感。 3、进一步了解律诗的结构特点，体会诗歌的意境。

2、 4、背诵默写诗歌。,解题：荆门地点；事件送别荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。,新知讲解,李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。,渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行

3、舟。,作者简介,李白（701762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。李白的诗歌现存九百九十多首，其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作静夜思行路难望庐山瀑布蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等。有李太白集传世。,初读感受音韵美,1.读准字音；2.划出节奏。,渡荆门送别李白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。,再读理解内容美,读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？,根据注释，用自己的话描述诗歌的大意。,渡远荆门外，来从楚国游。

4、,乘船。,楚地。这里指今湖北一带。,诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。,往。,山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。,平原。,辽远无际的荒原。,（如同）飞下的天镜。,结：形成。,海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。,诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。,仍怜故乡水，万里送行舟。,仍：仍然，依旧。,怜：喜爱。,思乡之情,诗意：（我）还是喜爱这故乡的水，不远万里送我乘舟东行。,三读品味意境美首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游

5、历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。颔联诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。,三读品味意境美颈联：比喻。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。尾联：拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。,四读答疑品析1、“山随平野尽，江入大荒流”中“随”和“入”历来为人称

6、道，你能说说这两个字好在哪里吗？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。,四读答疑品析2、“月下飞天镜，云生结海楼”运用了什么修辞手法？有什么作用？这两句的描写角度有何不同？比喻。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。以静态的角度，前一句是月夜俯视所见，后一句是白昼眺望所见。,四读答疑品析3、尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？抒发了作者怎样

7、的思想感情？诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之情。“万里”与首联中的“远”字相照应。,自由诵读，背诵、默写。,课堂总结,渡荆门送别是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。通过对出蜀至荆门沿途长江两岸秀丽景色的描绘，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，反映了诗

8、人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念的真挚感情。 这首诗首尾行结，浑然一体，格调轻快，意境高远，想像瑰丽。风格雄健。,课堂练习,1、“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：化静为动（或“以静写动”），写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。“入”渲染出江水奔流的磅礴气

9、势，展示了诗人的广阔胸襟。品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。2、简要分析颈联如何体现“诗中有画”的特点。颈联“月下飞天镜，云生结海楼”的意思是：月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。这一句写的是远景，描绘了两幅图画：第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图；这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。3、品味该诗尾联中“送”字的妙处。“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水， 用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。,拓展提高,阅读下面这首诗，然后回答问题。送 友 人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【注释】萧萧：马的呻吟嘶叫声。班马：离群的马，这里指载人远离的马。1、首联写送别之景很有特色，请结合诗句进行赏析。2、这首诗寄寓了怎样的“故人情”？,作业布置,课外搜集李白的送别诗，并选择1-2首背诵。,渡荆门送别,首联：叙事：远渡地点，出蜀目的,绘景,尾联：抒情：怜水送行舟,颔联：远景平野 江流颈联：近景江月 云生,雄浑壮阔意境高远,板书设计,