第5课《秋天的怀念》 课件(34张PPT)部编版语文七年级上册.pptx

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2、等描写，感受母亲与“我”的人物形象；3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。,走进作者,史铁生（19512010），作家，北京人。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。,初期有的小说，如午餐半小时等，带有暴露“阴暗面”文学的特征。发表于1983年的我的遥远的清平湾，既是史铁生，也是当时小说创作的重要作品。它在多个层面上被阐释：或说它拓展了“知青文学”的视野，或称它在文学“寻根”上的意义。,在“寻根”问题上，作者表达了这样的见解，“根和寻根又是绝不相同的两回事。

3、一个仅仅是，我们从何处来以及为什么要来。另一个还为了：我们往何处去，并且怎么去”。关于后者，他认为“这是看出了生活的荒诞，去为精神找一个可靠的根据”。,史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对普遍性生存，特别是精神“伤残”现象的关切。,和另外的小说家不同，他并无对民族、地域的感性生活特征的执著，他把写作当作个人精神历程的叙述和探索。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。,读一读，写一写,tn hun sh xi qio cu 瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 shn wn ju

4、mn 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫 f x x do do 翻来覆去 絮絮叨叨,课文分段：,第一部分（1）：面对瘫痪的暴怒无常的我，母亲忍着病痛折磨，对我百般安慰；,第二部分（26）：在“我”答应和母亲去看菊花的时候，母亲却因病去世；,第三部分（7）：妹妹推“我”去北海看菊花，表达对母亲的思念之情。,初步感知,1、你觉得文中的“我”，性格脾气是怎样的？2、从哪些句子可以看出来，“我”的脾气暴怒无常？3、为什么“我”的脾气会这么暴躁？,你觉得文中的“我”，性格脾气是怎样的？,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,妈妈

5、让我去看菊花，我会说,不，我不去！我可活什么劲！,双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。,深入剖析母亲的形象,1、品读课文第一部分，面对“我”的暴躁，母亲是怎样的？2、品读课文的第二部分，母亲又是怎样对待儿子的？3、母亲此时，自己的情况是怎样的？4、深受苦楚的母亲，此时的表现是怎样的？5、哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？,品读课文第一部分，面对“我”的暴躁，母亲是怎样的？, 悄悄地躲出去, 偷偷地听我的动静, 扑过来、抓住手, 忍住哭, 好好儿活,品读课文的第二部分，母亲又是怎样对待儿子的？, 挡在窗前, 央求般的神色, 一会儿坐下，一会儿站起, 比我还敏感,母亲此时，自己的情况是怎样的？,身患

6、绝症儿子瘫痪,在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 我与地坛,深受苦楚的母亲：,有没

7、有突然把面前的玻璃砸碎？,没有,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？,没有,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,由此看出，母亲自己不仅是做坚强的母亲，而且也想让儿子成为坚强的儿子。,哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？,当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。”,“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红的，看着我。”,（母亲小心翼翼、默默地承受着我的粗暴无理。）,哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？,“听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死。”,（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间也没有心思再养花

8、了。）,哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？,咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。,（语言虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。）,哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？,那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。母亲进来了，挡在窗前”,（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）,哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？,当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着,（能够说服孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋。她希望我能开心、快乐。）,哪些语句最能表现母亲

9、对儿子的关爱？,对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。,（母亲怕话语中的词会触动儿子的伤痛，周到保护儿子，照顾儿子的情绪。）,哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？,她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿”,（在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！）,问题探究,1、母亲为什么要带“我”去看菊花？2、文中作者浓墨重彩地描写菊花，有何用意？3、文末对菊花的描写有怎样的作用？4、文章为什么取题为秋天的怀念？,母亲为什么要带“我”去看菊花？,因为母亲是想告诉“我”：黄的花淡雅-要活得平淡，做一个实实在在的人；

10、白的花高洁-要活得高尚而纯洁；红的花热烈而深沉-要活得有热情、有活力，而不张扬。,文中作者浓墨重彩地描写菊花，有何用意？,探究：作者浓墨重彩地写这些菊花，是为了表达对母亲的怀念之情，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活.”菊花象征着母亲对作者的爱。,文中作者浓墨重彩地描写菊花，有何用意？,探究：同是开放的菊花，它们各有各的色彩，各有各的特点，它们在这个开放的季节中，都尽情地绽放出了自己的灿烂，展现出来自己的精彩。人的境遇与花相同，我们何不也似这花儿般热烈地释放出自己的精彩，活出自己的美丽呢？,文末对菊花的描写有怎样的作用？,菊花中有母亲的殷切嘱

11、托，在赏菊的过程中，“我们”懂得了应该面对现实，热爱生命，顽强生活。描写菊花用来表达“我”对母亲的一片深情和怀念。,文章为什么取题为秋天的怀念？,课文两次写到秋天。一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。,课文的写作手法：对比,“我”的暴怒,对比,母亲的体贴,我”对生活的绝望,对比,母亲的坚定,母亲：坚强、无私、伟大作者：愧疚、怀念、热爱,课文小结：,作者通过记叙了自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨

12、，无比关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念。,史铁生的经典语录,微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。,史铁生的经典语录,幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。,史铁生的经典语录,心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。,妈妈，我们爱您！,作业： 1、我想，你学习了史铁生的秋天的怀念，你一定想对你的母亲说点什么，请你以妈妈，我想对您说为题，写一篇文章。2、课外阅读我与地坛。,