小学科学苏教版五年级上册《学生活动手册》课件（2021新版）.pptx

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1、第一单元 光与色彩,1.光源,下面是光源的请画“”，不是光源的请画“”。,太阳 火炬 闪电激光 篝火 极光油灯 霓虹灯 白炽灯 手电筒 萤火虫 发光水母,给这些光源分类，是自然光源的在（ ）里写“1”，是人造光源的写“2”。,1,1,1,1,1,2,2,2,2,2,2,2,2.光的传播,射击瞄准时，光的传播路径是( )。A.人眼准星靶标B.靶标准星人眼C.人眼准星靶标,B,皮影表演时，光的传播路径是( )。A.皮影人偶幕布人眼B.光源皮影人偶幕布C.光源皮影人偶幕布人眼,C,分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸，解释小孔成像为什么是倒立的。,3.光的反射,下面情形中，哪些属于光的反射

2、?在“”里画“”。,4.七色光,写出彩虹的颜色和出现的方向。,彩虹从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红。,夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是东方。,5.热传导,第二单元 热传递,在下图中画箭头表示热在金属片中的传递情况。,在下图中画箭头表示热在金属片中的传递情况。,实验发现：无论是加热金属片的中央还是边缘，凡士林都会熔化，说明热是可以传递的。热总会从温度高的地方传到温度低的地方。,做与教材上相反的实验，将盛有冷水的烧杯放入盛有热水的水槽里，记录你的发现。,实验发现：在相互接触的冷热不同的物体之间，热可以传递。热从水槽里的热水传到烧杯上，再传到烧杯中的冷水，最后烧杯

3、里的水也慢慢变热。也就是说，热会从温度高的物体传到温度低的物体。,6.热对流,在下图中画出热在水中的传递情况。(用蓝色箭头表示冷水的传递方向，用红色箭头表示热水的传递方向),在下图中画出热在水中的传递情况。(用蓝色箭头表示冷水的传递方向，用红色箭头表示热水的传递方向),在下图中画出热在空气中的传递情况。(用蓝色箭头表示冷空气的传递方向，用红色箭头表示热空气的传递方向),实验发现：从木屑与烟的运动轨迹可以看出，无论是热水还是热空气都会向上流动，冷水或冷空气则会向下流动，这样循环流动使得冷热液体或气体相互混合，从而使全部液体或气体的温度趋于均匀。这种传热方式叫热对流。,7.热辐射,在下图中用箭头表

4、示热的传递方式。,锅的外壁和铲子的导热方式是热传导；锅中的热气、菜汤的导热方式是热对流；锅、菜、炉火等向周围空气导热的方式是热辐射。,写出三种传热方式的不同与相同之处。,1.直接接触.2.固体传热能力最强，液体次之，气体最弱。,1.循环传递。2.只在液体和气体中存在。,1.从热源处向四面八方传递。2.可以不依靠媒介直接传递。,都是由温度高的地方向温度低的地方传递热量。,8.物体的传热本领,对不同材料制作的勺子传热的快慢进行排序。,我最初的预测：,实验结果：,传热由慢到快的是木勺、塑料勺、钢勺、铝勺、铜勺。,根据物体的导热性能给下面物体分类。,铜、铁、铝、塑料、空气木块、陶瓷、泡沫、锡纸,热的良

5、导体：,热的不良导体：,铜、铁、铝、锡纸,塑料、空气、木块、陶瓷、泡沫板,9.地球的表面,第三单元 地球的表面和内部,填写常见陆地地形的名称,概括它们的主要特点。,地势低地表起伏小,地势高地表起伏小,地势高地表起伏很大,地势中地表起较大,地势高地表起伏低,画出你制作的立体地形模型示意图。,10.火山和地震,模拟火山喷发和地震的形成,用文字或图记录实验现象。,土豆泥会出现小裂缝,有白气冒出来;盖在上面的土豆泥会被顶起来;番茄酱沸腾并向外溢出。,泡沫板产生错动,一块在下托起另一块。,木片断裂,产生震动,发出断裂声,两手有震感。,多层海绵从中间向上隆起,产生了褶皱。,比较火山和地震的不同与相同之处。

6、,相同之处：形成原因不同。主要表现不同。危害方式不同。,不同之处：都具有极大的破坏性,危害程度高,会释放出地球内部力量。,11.地球的内部,查阅资料,整理地球圈层信息,填写下表。,有厚有薄,厚约2900千米,厚约3400千米,平均厚度仅17千米，均为坚硬的岩石。,为不同形态的岩浆。,高温高压。,记录模拟地球板块的漂移与碰撞实验中泡沫块的运动情况,分析并填写。,泡沫块的运动情况：,泡沫块先从加热点上方向四周移动,继续加热,泡沫块在烧杯的边缘相互碰撞、挤压。密度不同的泡沫块之间甚至还会产生交错现象。,水的对流运动,火山喷发、地震、海陆变迁、大陆漂移等。,岩浆在高温高压作用下产生的运动。,记录模拟地

7、球板块的漂移与碰撞实验中泡沫块的运动情况,分析并填写。,泡沫块运动的力量来自：,地球板块运动的力量来自：,地球板块运动引发的自然现象有：,12.地表雕刻师,整理导致地表变迁的内部力量和外部力量,填入框内。,火山喷发、地震、造山,风、流水、冰川、温度变化、海浪、陨石撞击、植物生长、动物生命活动、人类活动。,地幔的岩浆喷出地表,冷却凝固,形成岩浆岩，如玄武岩、花岗岩。,阅读教材P36岩石的生成方式,在横线上填写合适的岩石名称。,岩石的碎屑沉积下来,经过几百万年,逐渐加厚,在压力作用下变成坚硬的沉积岩,如石灰岩、砂岩。,在地下高温高压作用下,很多岩浆岩和沉积岩都变成了另一种岩石:变质岩,如石灰岩变成

8、了大理岩。,13.云和雾,第四单元 水在自然界的循环,记录人造雾实验。,观察到的现象：量筒中有线香燃烧的烟弥漫。,观察到的现象：量筒中有雾产生。,用冷水代替温水后,观察到的现象是：,空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶。,根据以上实验,推测出大自然中云和雾的形成原因是：,用冷水代替温水后，量筒里水蒸气很少,造雾效果不明显。,14.露和霜,比较露和霜的相同与不同之处。,液体、无色、小水珠，多形成于春夏以及初秋的夜晚。,固体、白色、冰晶，多形成于深秋及冬天的夜晚。,都是在夜晚形成的。都是由水蒸气在遇到冷的情况下形成。一般都附着在地表的花草树木或是建筑物上。,记录人造露和霜实验。,当冰水的温

9、度是（ ）C时,杯子的外壁有小水珠。这是模拟露珠的形成。,当加盐后的冰水温度是（ ）C时,杯子的外壁有白色的冰晶。这是模拟霜的形成。,15.雨和雪,比较雨和雪的相同与不同之处。,液体，四季都有降雨，形成时的温度不一定低于0C。,固体，一般降雪发生在冬季，形成时的气温要低于0C。,本质都是水，都是从云中降下来的。,记录模拟雨的形成实验。,加热烧杯里的水时,一部分液态水会变成水蒸气,当遇到冷的培养皿时,会在底部凝结成小水珠。在培养皿中加冰块,是为了使温度降低,这样培养皿底部的小水珠会变大,一旦大到上升气流托不住时就会掉下来。这是模拟雨的形成。,16.水滴的“旅行”,在图中画箭头解释“天上的水为什么

10、总也降不完”。,在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气,随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降落到地球表面,统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水,有的迁移或流到海洋中,有的被植物吸收,完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环,总量保持不变。,科学知识,创作一首科学小诗或一篇童话水滴的旅行。,我的家，在海洋，太阳一晒暖洋洋。我会变轻飞上天，钻到云里去旅行。我会变脸不一样，有时结成小水点,有时凝成小雪花，穿上晶莹是露珠，披上洁白成霜花。清晨醒来，我又成了旅行的水娃娃。,17.刺激与反应,第五单元 人体“司令部”,将人体

11、接受的刺激与相应的反应连线。,18.从刺激到反应,画出守门员扑球的信息传递流程图。,守门员的眼睛看到球飞过来，迅速的通过周围神经将这个信息传递给脊髓和大脑，大脑通过分析信息，下达指令，这个指令又通过脊髓传递到周围神经，周围神经把大脑的指令传送到肌肉，命令守门员做出扑球的动作。,用两支铅笔的笔尖测试人体不同部位的皮肤敏感性,画“”记录测试结果。,我的发现：按敏感性从高到低,依次是指尖皮肤、手背皮肤、肘关节外侧皮肤、膝盖处皮肤。,19.我们的大脑,复 习,测一测大脑的记忆功能,两人一组,一名同学报一个6位数,让对方倒着顺序说出来,比一比谁说得准。,记录记忆图片中有哪些物品时的表现。,这些现象说明记忆的特点是：记忆一开始记得快，但忘得也快。记忆图片比记忆文字内容更容易一些。,把课堂上做的活动与大脑的功能连线。,创造 记忆 控制 推理 识别,20.大脑的开发与利用,复 习,把蒸发、凝结、上升、下降等词语填到合适的圈里,用因果关系图表现水在地球上的循环。,蒸发,上升,下降,凝结,下面的做法,正确的在“（ ）”里画“”,不正确的画“”。,