劳技课程目标.docx

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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第29页 共29页劳技课程目标总目标： 中小学劳动技术学科的总目标是通过学科教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度进行概括描述。1、知识与技能：使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念。2、过程与方法：使学生了解技术活动的一般过程；掌握基本的技术探究方法；提高解决实际问题的能力；激发学生的创新潜能。3、情感、态度

2、与价值观：使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动行为习惯，初步建立技术价值观；形成乐于交流、善于合作的团体意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。小学阶段目标：小学作为技术素养的启蒙阶段，着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本的操作规范。知识与技能：1、了解身边常见事物的基本技术内容及制作的简单加工方法。2、了解若干日常生活中常见的加工材料的特性和用途，初步学会根据设想选择选择材料。3、能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地选择工具。4、能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对材料进行加工。过程与方法：1、从某些熟悉的环境出发，利用已有

3、知识及调查的结果，产生技术需求。2、通过对各种想法的选择制定出一个设计草图并能给出选择理由。3、通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述和介绍。4、根据设想和使用情况对作品进行自我评估并能倾听别人的意见与建议。情感、态度与价值观：1、养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；养成珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯。2、培养对技术问题的兴趣，引发探究的欲望。3、形成良好的合作和交流的氛围，养成诚实、负责、进取、热爱生活的精神品质。4、培养不怕挫折、勇于创新的精神。5、了解技术对日常生活的影响。1、材料与工具一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观.知道常见电的来源、种

4、类，以及简单照明电路的组成。.能够正确的剥离导线的绝缘皮，正确的连接导线。.认识常见的电线。.知道随便丢弃废电池对环境的危害。.通过课前调查了解电的类型，知道各种电线用处。.通过操作练习学会剥离电线绝缘皮的方法和电线的连接方法。.通过实验了解电路各部分零件的作用。.通过收集资料了解随意丢弃废电池对环境的危害。.通过几种连接错误、电珠不亮电路的讨论，提高学生多角度分析问题、解决问题的能力。.进一步体验电在生活中的作用，增强节电和安全用电意识。3. 初步养成积极参加回收废电池的观念和习惯。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点简单照明的电路的正确连接。导线绝缘皮的剥离与连接。三、教学时间：三课时四

5、、教学准备：教师学生工具材料工具材料剪刀 各种干电池、小电珠、电线及标本、简单照明电路示意图、卡纸电池盒范作。剪刀与文具等。电珠、电池、导线、卡纸、回形针、橡筋等。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价讨论导入调查电的种类1、提出问题，组织讨论：日常生活中哪些东西要用到电？电有哪两种？2、组织看图，解释图意。3、安全教育1、小组讨论，全班交流。2、看图听讲 3、说说怎样做到安全使用电器。知道电与日常生活的关系。知道电的来源。了解安全使用电器的方法。拆拆装装了解作用每组一个手电筒及相应的电池1、布置任务：怎样使手电筒亮起来？2、组织讨论交流：要电珠亮必须具备哪些条件？1、小组活动：装

6、电池，使手电筒亮起来。2、讨论手电筒各零部件的作用，进行交流。判断电珠不亮的原因。知道手电筒各零部件的作用。认识电线学习剥线电线标本、电线、剪刀1、提出问题，组织讨论：你见过的电线是怎样的？2、出示电线标本，组织自学后进行交流。3、引导比较，了解材料结构的异同。4、讲解、演示剥线方法。5、巡视指导学生剥线操作。1、讨论2、分小组利用电线标本认识各种电线。3、观察比较，了解电线里面的铜丝是导电的，使用时外面的绝缘皮要去掉。4、观看了解剥线方法。5、学习剥线方法，进行操练。知道各种电线的名称。知道电线的结构。能用剪刀比较熟练地剥去绝缘皮。课后延伸布置任务：调查一下这些电线分别使用在什么地方？课后调

7、查认真完成调查，范围较广。学习连接进行训练电线、透明胶带1、提出问题：导线不够长怎么办？组织自学。2、组织讨论：为什么在导线连接后，要缠上绝缘胶布？3、组织连接练习，巡视辅导。4、组织讨论：导线与电源、用电器是怎样连接的？1、看图自学，了解导线的连接方法。2、讨论问题，理解3、进行导线的连接操作。4、学生讨论回答：有螺钉固定、焊接、绞合方法等。学会导线与导线的连接方法。复习旧知制作电池盒剪刀、卡纸、回形针等1、提问：你们觉得目前我们在连接时方便吗？如何解决？2、引导学生复习做纸盒的方法，然后做电池盒。1、回答，提出做电池盒。2、回忆做纸盒的方法，根据电池的 大小制作电池盒。能根据电池大小制作一

8、个合适的电池盒。收集资料进行交流电脑1、谈话导入：用完的废电池该怎么处置，为什么？2、提出任务：废电池对环境到底有什么危害？请收集有关资料进行说明。3、指导收集途径，说说用电脑收集的方法。回答问题，了解收集途径，在电脑上进行收集。能用电脑收集有关资料。拓展练习制作小报资料、纸1、生活中处处离不开电，哪些发电方法既环保又不消耗资源？2、用多种途径收集新能源资料，整理后制作一份科技小报。收集、整理资料，制作小报内容选择合适，排版有特色，色彩搭配合理。板书 1 材料与工具 电与我们的学习、生活联系密切 电池产生电流，是电源 电珠发光，把电源转换成光能 开关 控制电流的通与断 开关连接片、弹簧、电珠灯

9、座等。起导线作用2、看图与表达一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观.了解简明照明电路的组成。.知道电路图的用处。.能够用电路符号画电路图。.能根据任务设计电路图，按图拼装电路。.通过课前调查收集电路图，了解电路图的作用。.能用简单电路图表达自己的想法。.简明照明电路的连接。.能对自己的设计、作品进行调试和改进。.通过分析一种电路可有多种不同的表达方式，培养学生多角度分析问题、解决问题的能力。.进一步体验图示法是表达想法、简化语言的办法之一。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点识读、绘制简单照明电路图。简单照明电路图并联电路的绘制。三、教学时间：二课时四、教学准备：教师学生工具材料

10、工具材料多媒体设备， 电路的实物彩笔 纸，每组两个小电珠、两节电池、一个开关、导线若干四、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价课前调查1、要求学生收集日常生活中各种各样的电路图。1、课前收集电路图，知道电路图的作用。2、向专业人员了解你感兴趣的电路符号。课前能认真进行收集，有书面资料。复习旧知引入新课电路的实物。多媒体设备。1、出示电路实物，复习电路连接。2、引导学生用图示法表达。1、连接电路。2、讨论电路的表达方法。知道图示法是表达想法、简化语言的办法之一。了解简明照明电路的组成；画电路图纸、彩笔。多媒体演示。1、引导学生清楚明白地画电路图。2、选取有代表性的图进行交流。引出并认识

11、电路符号。3、小结画电路图的方法。1、按自己的方式画电路图。2、交流电路图，并了解规定的符号。3、用规定的符号画电路图。初步了解简单电路符号初步学会简单照明电路图的绘制设计、拼装电路图每组两个小电珠、两节电池、一个开关、导线若干1、教师提出任务。2、发现问题及时讲评。1、把设想画成电路图。2、交流电路图。按图拼装电路。修改电路图知道一种电路可有多种不同的表达方式能用电路图表达自己的想法3设想与选择一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1知道开关的外形是多种多样的，开关的方式不同但原理相似； 2利用身边易得易加工的材料制作简易开关。 3理解“单刀双掷”的原理。 1.通过调查对开关有初

12、步的了解； 2分组讨论、制作简易开关及“常开、常闭”开关； 3讨论认识“单刀双掷”开关原理并分组制作。 1会根据自己的需求进行选择； 2能灵活运用身边的材料进行制作。 二、教学重点与难点：教学重点：教学难点简易“常开、常闭”开关的制作。 “单刀双掷”开关的认识三、教学时间：二课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料剪刀、尖嘴钳 图纸、大头针、回形针、图钉、塑料衣夹、木衣夹、电线、小电珠、电池、木块 剪刀、尖嘴钳 图纸、大头针、回形针、图钉、塑料衣夹、木衣夹、电线、小电珠、电池、木块 五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价收集资料观察思考问题 1、 布置收集任务。2、 提出思考问题

13、：为什么开关能具有“开、关”的功能？ 1、 收集开关的有关资料。2、 完成观察思考任务。能认真收集资料，并带着问题观察思考。 交流资料了解原理收集的资料组织学生交流观察到的开关初步认识它的原理学生交流，说说不同开关的操作方法、特点、原理。积极主动参与讨论交流。选择材料制作开关（简易开关）连接好的简易电路、易得材料、剪刀、尖嘴钳1、 组织学生观察身边的材料，思考：怎样使电路的连接或断开既快速方便又安全可靠？2、 引导制作、巡视指导。1、 学生观察材料，分组讨论。2、选择材料制作简易开关能与同伴合作完成。（“常开、常闭”开关 ）木夹等材料工具 1、提出要求：用木夹制作； 2、 展示学生作品，操作演

14、示。3、 组织讨论：不同方法制作的开关有什么不同的效果？1、学生制作 2、演示开关的连接与断开。3、学生交流 能开动脑筋 ，说出原理。 （“单刀双掷”开关的设计制作 ）设计图纸 、制作材料：木块、铁丝图钉等 1、 提出问题：如果增加一只电珠，用一个开关分别点亮两只电珠，该设计一个怎样的开关？组织学生自学。2、 自学反馈，组织讨论。3、 组织交流设计图。4、 组织制作，教师巡视 。5、 展示作品，组织评价。1、 学生思考问题，看书自学。2、 学生讨论并按自己的想法画出设计图 3、相互交流找到设计中的不足进行修改。 4、按设计图制作 。5、展示介绍作品，进行评价。认真思考，提出自己的看法能听取意见

15、 客观公正地评价自己和别人。板书 3 设想与选择 开关的功能是接通或切断电路 开关的种类有：拨动、按钮、旋转、拉线 遥控、声控、磁控、触摸、感应 开关的方式：常闭式、常开式教后记： 在让学生认识开关的结构时，我让学生带着问题去认真观察；在制作过程中要求他们积极主动参与，能与伙伴合作，评价作品时也能听取他人的建议，学生学的很扎实。4红绿灯一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观1、能够通过观察了解红绿灯的变化规律以及作用 2、 能根据实际需求尝试设计红绿灯模型的开关 3、 能够根据设计的要求选择合适的材料工具。制作红绿灯模型 1、能通过学生对红绿灯的观察、交流提出制作红绿灯模型的方案 2

16、、 能够从实际出发，运用设计图表达自己的想法，并且能制作出红绿灯的模型 3、能够在学习制作中发现问题，通过分析和研究并逐步去解决它 1、能通过红绿灯模型的制作，初步形成技术的意识 2、 能通过探究红绿灯的工作原理，引导学生关心周围事物，并探究其原理的意识 3、能通过制作红绿灯模型知道交通规则的重要性，从小养成遵守交通规则的好习惯 4、能学会倾听他人的意见，并能及时完善自己的设想 二、教学重点与难点：教学重点：教学难点设计和制作红绿灯的模型 设计和制作开关（能控制红绿灯交替闪亮） 三、教学时间：3课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料尖嘴钳、 直尺、剪刀、透明胶、铅笔等。 导线小木板、干电池

17、、3只电珠、图钉、易拉罐、细沙皮、吸管、红绿黄三色透明纸、圆形钟面等尖嘴钳、 直尺、剪刀、透明胶、铅笔等。 导线小木板、干电池、3只电珠、图钉、易拉罐、细沙皮、吸管、红绿黄三色透明纸、圆形钟面等。 五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价调查交流激发需求1、红绿灯开关的范作以及红绿灯模型 2、组织学生课前考察不同路口红绿灯的情况。并作好记录 1、组织学生交流考察红绿灯的情况 2、出示课题 1、交流红绿灯在不同的路口、不同的时候亮灯的情况 2、总结出三只灯闪亮的基本规律 产生了解和设计红绿灯模型的需求 提出想法用图表达设计图纸，红绿灯模型展开图 1、引导学生进行一灯、一 开关的简单线路

18、的连接 2、引导学生两人合作研究：“怎样用一只开关使两只电珠交替闪亮” 1、学习操作，绘制电路图 2、合作讨论尝试操作绘制电路图 3、师生交流完善设计图 能够用图来表达想法并能与他人交流 技术训练 加工制作电珠、导线、小木板、干电池和图钉等 1、引导学生进行加工和制作 2、巡视、点拨 根据设计图制作能选用合适的方法加工制作 展示交流 解决问题十字路口模型 展示作品，组织交流，在十字路口模型上进行演示开关（两触点）控制红绿灯交替闪亮并引导学生发现新的问题 通过十字路口模型上进行演示交流“怎样使灯在闪亮的时间能自控进一步激发学生的探究欲望 创设情景 激发需求十字路口红绿灯工作状况模型 配合学生的演

19、示并加以适当的表演 在观察和中发现问题从而寻求解决问题的方法 能够发现新的问题并产生解决问题的愿望 提出想法 用图表达圆形钟面出示钟面模型，组织学生观察引发联想 1、观察圆形钟面引发联想 2、设计并交流圆形开关 能够表达自己的想法，倾听他人的意见完善自己的设想 技术训练加工制作 图钉、易拉罐、细沙皮 1、引导学生进行加工和制作 2、巡视、点拨 根据设计图运用正确的方法加工制作 能够运用正确的方法进行加工制作 展示交流解决问题 十字路口红绿灯分布装置模型 组织探究怎样的开关与线路才能合理的控制路口的红绿灯 观察环型开关模型。讨论“时控开关”的应用实例 学生展示自己的作品获得成功的喜悦 全课总结拓

20、展延伸 红绿灯的模型 1、教师总结全课 2、如红绿黄三灯交替闪亮的环形开关该怎样设计学生思考激励学生积极开展思考，使探究活动从课内延伸到课外 板书 4 红绿灯 行人 车辆 红灯亮 红灯亮 红灯闪 黄灯亮 绿灯亮 绿灯亮 绿登闪 红绿灯模型制作方案： 模型的电路图 使灯珠发红、绿光的方法 开关的设计、制作计划 模型的组装教后记： 本课的教学我主要是积极鼓励学生开展各种设计，让学生注意设计过程中注重实用、简单、易操作的原则，鼓励提倡小组与小组之间的互相协调、互相帮助。5.电磁钓鱼竿一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观1、知道电磁铁的特点和基本构造，引导他们尝试设计、制作简易电磁钓鱼玩具

21、； 2、使学生初步学会用漆包线绕制电磁铁线圈的技能，巩固电路连接的技能； 3、使学生知道电磁现象运用的广泛性和重要性。 1、观察电磁钓鱼竿的组成部分，观察制作材料，提出疑问，培养他们善于观察、善于提问的能力； 2、讨论、交流制作过程，明确电磁钓鱼竿的制作步骤和方法，交流时解决难点，利于制作； 3、通过反思，发现作品缺点，设计制作开关改进，培养学生反思和创新能力； 4、拓展延伸，主动探究增加电磁钓鱼竿磁性的方法。 1、 引导学生搜集有关电磁现象在生产、生活中的应用情况，知道电磁现象运用的广泛性和重要性； 2、利用尝试探究法，引导学生善于观察、善于发现，培养他们善于提出问题、善于解决问题、善于反思

22、的能力； 3、在设计和制作活动中，培养学生良好的劳动习惯。 二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电磁钓鱼竿的设计与制作 线圈的绕制与开关的设计、制作三、教学时间：3课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料剪刀、砂纸等 电磁钓鱼玩具实物图片以及范作等 剪刀、砂纸等 电磁钓鱼竿配套材料、薄铝片、图钉、回行针、透明胶带等五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价调查交流 激情引趣 揭示课题 课前布置学生搜集有关电磁现象在生产、生活中应用情况的资料；实物投影仪 1、复习电磁铁知识； 2、指导学生交流有关电磁现象在生产、生活中的应用情况； 3、揭示课题，板书：电磁钓鱼竿 1、回忆电磁铁知识；

23、 2、交流课前搜集的有关电磁现象在生产、生活中的应用情况； 3、明确本课目的：制作电磁钓鱼竿 知道电磁现象运用的广泛性和重要性，产生制作电磁钓鱼竿的欲望 引导观察 尝试制作 电磁钓鱼竿范作、电磁钓鱼玩具实物图片、电磁钓鱼竿材料包、电池、电池座等、实物投影仪 1、指导学生观察电磁钓鱼竿范作，明确组成部分，板书：钓钩（铁钉、塑料管、“铜丝”），钓竿，电池，同时贴出电磁钓鱼玩具实物图片； 2、指导学生观察制作材料，提出疑问，讨论解决； 3、小组讨论制作步骤，并尝试制作，提出尝试时的疑惑，大组探讨解决； 4、指导学生完成电磁钓鱼竿的制作 1、仔细观察范作，明确电磁钓鱼竿的组成部分； 2、仔细观察制作电

24、磁钓鱼竿的材料，提出疑问，交流探讨； 3、小组讨论制作步骤，并动手实践尝试漆包线的绕制方法，提出尝试时的疑问，借用实物投影仪大组探讨解决； 4、完成电磁钓鱼竿的制作 1、知道电磁钓鱼竿的组成部分，能仔细观察材料，提出疑问； 2、 清楚制作步骤，通过尝试知道绕制线圈的正确方法，并制作完成作品； 3、小组成员能团结协作，互相帮助 反思作品 设计开关 薄铝片、图钉、回行针、透明胶带等 1、指导学生对自己的电磁钓鱼竿进行反思，提出改进设想； 2、指导学生设计、制作开关 1、观察自己的电磁钓鱼竿，反思，提出改进建议； 2、根据现有材料，进行开关设计，绘制成图； 3、请两名学生代表交流自己的开关设计图，师

25、生评价，自我修改； 4、制作开关 1、能对自己的作品进行反思，提出改进意见； 2、能按照已有材料设计、制作开关； 3、巩固电路连接的技能 主动探究 拓展延伸 漆包线、电池等指导学生探究：如何增加电磁钓鱼竿的磁性 实践探究，用增加电池、增加线圈的方法尝试是否能够以此增强电磁钓鱼竿的磁性 知道用增加电池、增加线圈的方法能够增强电磁钓鱼竿的磁性板书 5 电磁钓鱼竿 电磁铁 鱼竿 电源 （绕线圈） 组装 组装教后记： 我在学生表达自己设想的鱼竿结构、材料、工序安排时，及时给予评价与指导，制作过程中注重他们的动手能力，同时进行个别辅导。以竞赛的方式检验学生的作品，学生的学习热情很高。6 电动小车一、教学

26、目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解电动小车的基本结构。2、 初步学会根据自己绘制的设计图进行组装的技能。3、能利用身边的材料设计制作简单的电动小车开关。1、 通过交流了解电动小车的结构。2、观察材料，制订简易电动小车的组装计划，并根据计划进行组装。3、通过赛车发现问题，设计制作开关。1、初步养成在实践中发现问题，并从实际出发设想解决问题的能力。2、激发起对汽车的探究兴趣。 3、初步养成有计划的做事的习惯。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电动小车的组装和简单开关的设计、制作。控制开关的设计、制作。三、教学时间：2课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料螺丝刀电动玩具汽车实

27、物，自制开关举例，电动小车范作剪刀、螺丝刀、尖嘴钳电动小车配套材料，5号电池，金属片，螺钉，导线。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价交流导入 了解结构电动小车范作1、提出问题，了解四驱车的结构特点。2、出示范作，说说构成。3、指导观察讨论，了解小车基本构造。1、回答问题：四驱车的动力及结构特点。2、说说电动小车的主要构成（车身、电动机、前车轴、车轮和电池夹）3、观察小车，小组讨论；A电动机安装在小车的什么位置?怎样安装?B前车轴、车轮怎样安装？为什么要安装在支架上？C电池放在什么位置？怎样固定？了解电动小车的结构和安装位置、方法。制订方案组织交流模型材料、纸、笔1、 出示材料，

28、了解材料的名称、作用、加工方法。2、提出设计要求，指导方法：想一想，可以用什么方法来表示？3、组织交流。 1、观察材料，说说每种材料名叫什么，有什么用？怎样加工。2、讨论交流，知道可以用图案、文字、箭头、不同颜色等方法设计制作方案。3、设计方案后进行交流。 知道小车材料的名称和作用和加工方法；设计制作方案时有自己独特的想法。尝试制作展示交流模型材料、尖嘴钳、螺丝刀等1、提出制作要求：A根据设计图组装。 B 正确使用工具注意安全。C安装牢固，整体感强。D互助合作在一定时间内完成。2、巡视指导，随机解决问题。3、交流小结。 1、根据制作要求按2人小组组装小车模型，遇到制作上的问题，组内探讨解决。2

29、、做完后试一试，看小车是否能跑起来，如不能，找找原因进行调试。3、展示交流，说说A制作时遇到什么困难，如何解决。B 制作中采用了什么好方法，取得了什么好经验？向大家介绍。C通过制作有什么收获？小组制作互相配合，制作时能自行解决问题，调试小车使之跑得又快又好。组织赛车引出问题1、组织同桌赛车2、引导发现问题3、提出观察与材料准备要求。1、同桌赛车。2、回答：在玩的时候有没有觉得有什么不方便？从而发现没有开关的问题。3、回家观察各种开关原理，准备相关的制作材料。赛车时公平公正，不撒赖；能通过赛车实际发现小车存在的问题。设计开关尝试制作电动小车、纸、笔1、怎样为小车设计、制作一个简易开关呢，画出草图

30、。2、提出建议，制作开关。1、根据自己的设想，画出简易开关制作草图。2、尝试做一做，看是否达到预定的设想。如果不能，找找原因给予调整改进，自己解决不了的，小组互相讨论解决根据自己准备的材料设计、制作一个简易开关。小车竞赛开关探究自己准备的开关制作材料1、组织班级竞赛。2、引导探究：你觉得小车模型还可以做哪些改进？3、组织开展探究：设计并尝试制作。1、小组选出优秀赛车，班级比赛。2、找出可改进之处：自动停车、倒车。3、以小组为单位进行探究，讨论后画出设想。4、尝试制作，并检验是否达到效果。对参加竞赛有兴趣，能在竞赛中发现可改进之处；能提出改进意见进行探究制作。板书6电动小车 车身 开关 电动机

31、自动开关 前车轴 自动倒车开关 车轮 电池盒教后记： 这节课相对比较简单，因此我要求学生在设计和制作中强调特色与创新，导线的连接、电池的固定、开关的设计等方面学生都动了脑筋，我都给予肯定及鼓励，学生学的很开心。7 报信装置一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解电动小车的基本结构。2、 初步学会根据自己绘制的设计图进行组装的技能。3、能利用身边的材料设计制作简单的电动小车开关。1、 通过交流了解电动小车的结构。2、观察材料，制订简易电动小车的组装计划，并根据计划进行组装。3、通过赛车发现问题，设计制作开关。1、初步养成在实践中发现问题，并从实际出发设想解决问题的能力。2、激发

32、起对汽车的探究兴趣。 3、初步养成有计划的做事的习惯。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电动小车的组装和简单开关的设计、制作。控制开关的设计、制作。三、教学时间：1课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料螺丝刀课件剪刀、螺丝刀、尖嘴钳电动小车配套材料，5号电池，金属片，螺钉，导线。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价讨论导入课件1、展示各种报信装置，这些信息告诉你什么？2、你是如何知道这些信息的？3、你还知道哪些报信方法？1、回答，体会报信装置能传递信息。2、回答各类报信装置的特点。3、交流了解的信息。知道常见报信装置及特点。创设情景提出设想课件1、创设情景：生活中的信箱。

33、2、如何不开信箱就能知道是否有信？1、交流：平时你是怎么知道信箱里有东西的。2、提出各种设想。 对报信方法有自己独特的想法。讨论图纸了解不足报信装置设计图1、出示设计图，组织讨论。2、从实际生活出发说说设计是否可行，为什么？1、小组讨论，了解设计意图。2、交流对设计图的看法。不迷信课本，能对设计图提出自己的看法。尝试设计交流评价纸、笔1、引导设计：可在原图上修改；可提出新的设想。2、组织交流设想3、提出修改要求。1、选择方法，画出设计图。2、介绍自己的设计意图。3、根据交流修改、完善设计图。从实际出发，设计图具有可行性。鼓励制作教后记： 让学生了解什么是电阻、导体，学生在了解参与讨论的基础上，

34、掌握本课的重点，同时鼓励学生勇于提出自己不同的看法，充分交流，对不足的地方进行改进，加以完善，由于课文较难，学生较难完全掌握。8 “六一”灯光校园一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观、进一步了解设计的依据是需要与可能，设计的先导是调查与收集信息，设计方案的确定是选择与优化，设计方案的实施是试验与合作这一设计实践的过程。2、了解“我们周围的灯光设施”，能开展“六一”灯光校园的设计、制作活动。1、通过收集信息、交流了解灯光设施的作用及布局、结构特点，激发学生尝试设计的兴趣。2、引导学生根据需求和实际情况拟订灯光设施模型的设计方案，并进行加工。3、通过交流、研讨确定任务后分工合作进行加

35、工，制作后进行展评。、培养学生关注社会进步、团结合作的意识。2、培养学生的创新能力，提高综合实践能力。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点在广泛调查、收集信息的基础上，从实际出发，表达“六一”灯光校园的设想。“六一”灯光校园模型设计的组织与协调。三、教学时间：4课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料剪刀、螺丝刀、文具等。有关的灯光夜景图片，学生调查、设计方案图，路灯，教学楼模型等。剪刀、美工刀、尖嘴钳文具等。六一”灯光校园配套材料，卡纸、小电珠、导线、电池、薄金属片、胶带及各自所需的易得、易加工材料。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价看看讲讲观察城市夜景1、组织交流，说说

36、观察到的城市夜景、各种灯光设施极其作用，随机出示图片。2、小结：绚丽多彩的夜景是由建筑物内外的灯光设施、路灯、车灯和其他灯光设施形成的；各种灯光设施的主要作用是照明和装饰1、交流回答问题：A你见过这样的夜景吗？这样的夜景是怎样形成的？B你见过照片中的灯光设施吗？他们各有什么作用？你还见过什么灯光设施？积极参与交流，发言热烈。看看问问收集的资料1、提出问题，了解调查情况。2、小结各类灯光设施的作用、特点。3、组织交流收集的资料，小结：灯光设施的用途不同，其结构与布局方式也不同4、调查中你们发现灯光设施的结构与布局上存在什么缺陷？你认为可以怎样解决？1、学生回答：调查的是什么灯光设施？它是以什么形

37、式为人们的生活、学习、工作提供便利的。2、交流观察、记录的“灯光设施布局”情况。3、提出调查中发现的问题及解决设想。，。想想说说1、组织交流，说说制作灯光设施模型应考虑的问题。2、提醒准备加工材料。1、小组交流：选择制作的灯光设施模型，考虑应用什么材料、加工工具以及加工方法。材料准备充分，有选择余地。试试做做尺、笔、纸、自备的制作材料1、指导设计：A根据调查记录和设想画出草图。B注意模型大小比例并标出尺寸。C电路图应画出零部件位置、固定方法等；D设计简单的开关。2、提出要求：每人都要精益求精按时完成自己承担的任务。1、根据要求进行设计。2、征求小组同学意见后进行制作。1、设计要符合调查记录的需

38、求，比例适当，有创意。2、制作的作品与设计大致相同，选用的材料恰当，加工比较精致。想想说说纸、笔1、情景导入：为了欢度“六一”节，让我们每个同学一起努力共同布置我们的灯光校园。2、组织讨论：如果请你参加设计工作，你准备怎么做？3、提出要求：拟出设计方案，画出草图。4、组织交流。1、讨论问题，说说准备设计思路。2、根据讨论结果在参考建议的基础上拟出设计方案，画出校园布局和设想的灯光设施草图。3、交流方案征询意见、建议，小组讨论后进行修改。思路开阔，发言踊跃，布局合理，图案清晰，能认真听取别人的意见并做恰当的修改。想想做做制作材料和工具1、组织讨论：在动手制作前，还要做哪些准备？2、学生制作，教师

39、巡视辅导。3、在完成部件的基础上，要求小组合作组装成整体模型。1、说说要做的准备：A人人都要明确制作哪些建筑模型，哪些绿化模型和哪些灯光设施？B确定模型本身的大小、结构与模型间的大小比例。C明确模型的制作材料、工具、加工方法。D做好小组分工，确定每人的任务与要求。2、分头开展制作活动。3、将制作好的模型组装成灯光校园整体模型。分工明确，团结协作，有一定的速度。作品整体效果较好。拓展练习以小组为单位在调查收集信息的基础上为小区设计一个灯光乐园模型。利用假期进行教后记： 这一课重在学生的设计，我充分调动学生的想象力，及对母校的依恋之情，同时加以节能环保的教育的渗透，学生能够较合理的设计出图纸，实践操作上有一定的难度，关键在材料的寻找上。第 29 页 共 29 页