企业战略管理高等学校省级精品课程申报表.docx

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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第- 39 -页 共40页青海省高等学校省级精品课程申报表推 荐 单 位 青海大学所 属 学 校 青海大学 课 程 名 称 企业战略管理 课程层次（本/专） 本科 课程类型 理论课（不含实践）R 理论课（含实践）实践(验)课 所属一级学科名称 工商管理 所属二级学科名称 企业管理 课 程 负 责 人 陈雪梅 申 报 日 期 2010年11月1日 青海省教育厅填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范

2、围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名陈雪梅性别女出生年月1973年4月最终学历研究生职 称副教授电 话13997098822学 位硕士职 务系副主任传 真5315506所在院系青海大学财经学院工商管理系E-mailqhdxjjxcxm通信地址（邮编）青海大学财经学院工商管理系（810016）研究方向战略管理1-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）课程名称课程类别周学时届数学生人数企业战

3、略管理专业基础课35400组织行为学专业基础课32380市场营销学专业基础课354802、承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）1) 指导学生课程实习：2006、2007级工商管理专业学生，共计73人；2) 指导学生毕业论文：2006届2010届5届学生，共计45人。3、主持与参与的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）1) 2009年9月2010年9月，“青海大学工商管理学科产学研一体化合作模式的探索”（青海大学教育改革研究项目），主持，已结题；2) 2008年12月2010年4月，“工商管理学科服务青海地方社会经济发展的机制与路径研究”（青海大学工商管理学科

4、招标项目），主持，已结题；3) 2009年9月2010年9月，“计算机竞争模拟教学方法在企业战略管理课程中的应用研究”（青海大学教育改革研究项目），参与，已结题；4) 2009年9月2010年9月，“青海大学双语教学影响因素及双语教学模式的探讨与分析”（青海大学教育改革研究项目），参与，已结题；5) 2009年9月2010年9月，“企业竞争模拟课程与企业战略管理课程相辅教学研究”（青海大学财经学院教育改革研究项目），参与，已结题。4、获得的教学表彰/奖励：（1） 青海省高等院校青年教师教学竞赛优秀奖（2） 青年教师小岛奖励基金（3） 青海大学优秀毕业论文指导教师（4） 青海大学首届多媒教学课件

5、比赛优秀奖（5） 企业战略管理课程网站获得青海大学首届课程网页制作大赛二等奖1-3学术研究1、近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）：五年来共计主持了6项科研项目（4项省级和2项校院级项目）；参与了2项国家级和2项省级课题的研究。（1） 2005年8月2006年5月，“青海省中小企业集群化发展战略研究”（青海省社科规划办项目），主持，已结题；（2） 2006年8月2008年3月，“十一五期间青海特色优势产业集群化发展战略研究”（青海省社科规划办项目），主持，已结题，该研究报告获青海省第八次哲学社会科学评奖优秀成果二等奖；（3） 2008年8月2010年8月，“基于产

6、业集群的青海藏毯业发展战略研究”（青海省社科规划办项目），主持，已结题；（4） 2010年7月2011年12月，“基于产业集群的青海中藏药产业竞争力研究”（青海省科技厅项目），主持，在研；（5） 2006年8月2008年5月，“青海省中小企业集群化发展的政策与环境系统研究”（青海大学高层次人才项目），主持，已结题；（6） 2008年8月2009年8月，“青海中小企业发展的政策与服务体系研究”（青海大学财经学院项目），主持，已结题；（7） 2006年8月2008年12月，“资源型企业与青海可持续发展研究”（国家社科基金项目），参与，已结题，研究报告获青海省第八次哲学社会科学评奖优秀成果；（8）

7、2007年7月2009年8月，“基于资源转换战略的青海省产业创新问题研究”（青海省科技厅项目），参与，已结题；（9） 2009年8月2011年12月，“城镇化进程中青海省藏区农牧民生存境况和择业取向的调查”（国家社科基金项目），参与，在研；（10） 2010年8月2011年8月，“经济功能区背景下青海产业布局研究”（青海省社科规划项目），参与，在研。2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）： （1） 我国高技术企业融资渠道选择策略，经济问题探索，2001（7）；（2） 青海重大文体活动市场化运作的难点与对策，青海社会科，2005（4）；（3） 对青海省重大文

8、体活动进行市场化运作必要性的思考，攀登，2005（4）。（4） 西部优势产业集群化发展战略研究以青海为例，独，人民论坛，2010（8）；（5） 青海省中小企业现状及集群化发展的必要性，独 ，青海师范大学学报（社会科学版），2009（4）；（6） 青海省中藏药产业集群化发展战略探析，独，攀登，2009（5）；（7） 提升青海藏毯产业竞争力的对策研究，独 ，青海民族大学学报（社会科学版），2010（3）；（8） 提高工商管理学科实践的纬度，企业研究，2010（4）；（9） 对企业战略管理课程中加强实践教学方法的思考，第一作者 ，兰州教育学院学报，2010（6）；（10） BUSIMU网络版软件应用

9、于企业战略管理课程实验教学中的思考，第二作者，湖北教育学院学报，2010（7）。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名王建军性别男出生年月1965年12月最终学历研究生职 称教授电 话5310018学 位硕士职 务财经学院副院长传 真所在院系青海大学财经学院E-mailqhdxjjxwjj通信地址（邮编）青海大学财经学院（810016）研究方向组织行为与企业战略管理2-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）课程名称课程类别周学时届数学生人数组织行为学专业基础课35240

10、国际市场营销专业课23190国际企业管理学专业课231902、承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）1) 指导学生毕业论文：2005届2010届级5届学生，共计48人。3、主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）1) 2001年11月2002年11月，“基于用户满意的教与学的互动机理研究”，青海省教育厅项目，主持；2) 2002年11月2003年11月，“青海大学实行学分制的难点和对策分析”，青海省教育厅项目，参与。4、获得的教学表彰/奖励1) 青海省高等院校小岛奖励金；2) 青海省省级骨干教师；3) 2005年6月青海大学2005届毕业生毕业设计（论文）优

11、秀指导教师称号；4) 青海省首届教学名师；5) 主持完成的“资源型企业与青海可持续发展”研究报告获青海省第八次哲学社会科学评奖论文及研究报告类优秀成果二等奖2-3学术研究1、近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）1) 2005年2007年，“资源型企业与青海经济可持续发展研究”（国家社科基金），主持，已结题；2) 2004年2006年，“青海省大型文体、招商引资活动实现商业化运作的可行性研究”（青海社科规划项目），主持，已结题；3) 2006年2007年，“资源型企业竞争力评价指标体系研究”（青海大学科研项目），主持，已结题；4) 2006年2008年，“基于资源转

12、换战略的青海省产业创新模式研究”（青海省科技厅），主持，已结题；5) 2009年8月2010年12月，“基于全要素生产率的青海省特色产业培育机制研究”（青海社科规划项目），主持，准备结题；6) 2010年7月2011年12月，“青海省十二五科技规划科技创新体系规划研究”（青海省科技厅项目），主持，在研；7) 2010年7月2011年12月，“青海省新兴战略产业发展战略研究”（青海省科技厅项目），主持，在研。2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）1) 用户满意战略与企业战略的对比研究，工业企业管理，第一作者，2001（2）；2) 青海省投资软环境关键因素实证

13、分析，青海社会科学，第一作者，2004（1）；3) 用户满意战略的经济学意义分析，青海大学学报，第一作者，2004（4）；4) 西部区域投资软环境系统评价方法构建，经济师，第一作者，2004（4）；5) 对青海省组建风险投资机构法律形式上的思考，统计与决策，第一作者，2005（7）；6) 青海省民营企业发展的产业选择研究，现代经济，独著，2006（11）；7) 青海上市公司资本结构影响因素分析，中国农业会计，2008（8）；8) 基于TOPSIS法的青海省产业技术创新能力评价，The 15th International Conference on Industrial Engineering

14、 & Engineering Management，2008（10）。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名久毛错性别女出生年月1972年7月最终学历研究生职 称副教授电 话5310439学 位硕士职 务教研室主任传 真所在院系青海大学财经学院工商管理系E-mailJiumao2000通信地址（邮编）青海大学财经学院工商管理系（810016）研究方向企业管理2-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） 课程名称课程类别周学时届数学生人数企业管理咨询专业课24160专业外语专业基础课25300管理学（双语）

15、专业基础课342602、承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）1) 指导学生专业实习：2009级工商管理专业学生，共计57人；2) 指导学生毕业论文：2007届2009届3届学生，共计27人。3、主持与参与的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）1) 2009年10月2010年10月，“青海大学双语教学影响因素及双语教学模式的探讨与分析”（青海大学教学改革研究项目），主持，已结题；2) 2008年12月2009年12月，“工商管理学科双语教学模式的探讨”（青海大学财经学院招标课题），主持，已结题；3) 2008年12月2010年4月，“工商管理学科服务青海地方社

16、会经济发展的机制与路径研究”（青海大学工商管理学科招标项目），参与，已结题；4) 2009年9月2010年9月，“青海大学工商管理学科产学研一体化合作模式的探索”（青海大学教育改革研究项目），参与，已结题。4、获得的教学表彰/奖励：1) 青海省省级骨干教师称号2) 青海大学优秀毕业论文指导教师2-3学术研究1、近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）：1) 2009年8月2011年10月，“城镇化进程中青海省藏区农牧民生存境况和择业取向的调查”（国家社科基金项目），主持，在研；2) 2010年5月2012年5月，“三江源地区农牧民公共医疗卫生服务现状及问题研究以青海藏

17、区为例”（教育部春晖计划项目），主持，在研；3) 2008年8月2010年8月，“基于产业集群的青海藏毯业发展战略研究”（青海省社科规划办项目），参与，已结题。2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）：1) 员工意识与品质问题关系的研究，日本品质管理学会论文集，第一作者，2004（4）；2) 对提高高校专业外语教学质量的思考，科协论坛，2007（3）；3) 对地方高校实施双语教学的探讨，双语学习，2007（11）；4) 西部中小企业ISO9000质量认证动机的研究，商场现代化，第一作者，2008（2）；5) 大中型超市提升顾客满意度途径的探讨，企业活力，第一

18、作者，2008（6）；6) 工商管理学科双语教学模式路径选择的思考，长春理工大学学报，第一作者，2010（3）。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名姚茜性别女出生年月1978年10月最终学历本科职 称讲师电 话15201452802学 位硕士职 务传 真所在院系青海大学财经学院工商管理系E-mailYqqhdx通信地址（邮编）青海大学财经学院工商管理系（810016）研究方向战略管理与组织技术创新2-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）课程名称课程类别周学时届数学生人数企业战略管理专业基础课3210

19、4企业决策模拟专业基础课34380管理学专业基础课422602、承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）1) 指导学生课程实验：2007级工商管理专业学生，共计63人；2) 指导学生毕业论文：2004届2009届3届学生，共计18人。3、主持与参与的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）1) 2009年9月2010年9月，“计算机竞争模拟教学方法在企业战略管理课程中的应用研究”（青海大学教育改革研究项目），主持，已结题；2) 2009年9月2010年9月，“企业竞争模拟课程与企业战略管理课程相辅教学研究”（青海大学财经学院教育改革研究项目），主持，已结题；3) 2

20、009年9月2010年9月，“青海大学工商管理学科产学研一体化合作模式的探索”（青海大学教育改革研究项目），参与，已结题。4、获得的教学表彰/奖励：1) 2007-2008学年度获青海大学“优秀班主任”；2) 2009年青海大学青年教师教学竞赛优秀奖；3) 2008-2009学年度荣获青海大学“优秀工作者”。2-3学术研究1、近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）：1) 2007年8月2009年5月，“青海省知识产权战略研究”（青海省科技厅协作项目），主持，已结题；2) 2008年9月2009年12月，“青海省高等院校知识产权现状及管理制度研究”（青海大学中青年基金

21、项目），主持，已结题；3) 2008年8月2010年8月，“基于产业集群的青海藏毯业发展战略研究”（青海省社科规划办项目），参与，已结题；4) 2009年9月2010年9月，“青海省农村可再生能源发展研究”（青海大学中青年基金项目），参与，已结题。2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）： 1) “青海省专利事业发展现状”，青海科技，第一作者，2008（3）；2) “青海省专利发展战略制约因素及其定位与措施分析”，科协论坛，第一作者，2009（11）；3) “青海省高等院校知识产权现状及管理制度研究”，中国高校科技与产业化，独著，2010（1-2）；4) “

22、基于专利保护的青海藏药产业发展对策研究”， 生产力研究，第一作者，2010（8）；5) “对青海省藏药产业专利发展问题的思考”， 安徽农业科学，第一作者， 2010（8）；6) “对企业战略管理课程中加强实践教学方法的思考”,兰州教育学院学报，第二作者，2010（2）；7) “BUSIMU网络版软件应用于企业战略管理课程实验教学中的思考”， 湖北成人教育学院学报，第一作者，2010（4）。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名崔冀娜性别女出生年月1985年11月最终学历研究生职 称助教电 话13897281113学 位硕士职 务传 真所在院系青海大学

23、财经学院工商管理系E-mailcuijina通信地址（邮编）青海大学财经学院工商管理系（810016）研究方向战略管理2-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）课程名称课程类别周学时届数学生人数管理学专业基础课4170专业外语专业基础课2135企业竞争模拟专业课3136企业战略管理专业基础课31362、承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）1) 承担企业竞争模拟实验课：2007级工商管理专业学生，共计35人；2) 承担企业战略管理课程实验：2008级工商管理、人力资源专业学生共计65人；3) 指导学生课程实习： 2

24、007级工商管理专业学生，共计35人。3、主持与参与的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）1) 2009年10月2010年10月，“青海大学工商管理学科产学研一体化合作模式的探索”(校级教改项目)，参与，已结题；2) 2009年10月2010年10月，“计算机竞争模拟教学方法在企业战略管理课程中的应用研究”(校级教改项目)，参与，已结题；3) 2009年9月2010年9月，“企业竞争模拟课程与企业战略管理课程相辅教学研究”（青海大学财经学院教育改革研究项目），参与，已结题。2-3学术研究1、近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）：1) 2009年10月2010年9

25、月，“青海省装备制造业实行工作分享制的可行性研究”(校级中青年科研基金项目)，参与，已结题；2) 2010年7月2011年12月，“基于产业集群的青海中藏药产业竞争力研究”(青海省科学技术厅)，参与，在研。2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）： （1） “强化工商管理学科的实践纬度”，企业研究，第二作者， 2010（4）；（2） “BUSIMU网络版软件应用于企业战略管理课程实验教学中的思考”，湖北教育学院学报，第三作者， 2010（7）。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓 名性别出生年月职称学

26、科专业在教学中承担的工作陈雪梅女1973.4副教授企业管理主持课程建设总体工作；负责课程规划设计；承担课程理论课主讲；辅导答疑王建军男1965.12教授管理科学与工程承担课程理论课主讲；辅导答疑田巧玲女1963.06副教授经济管理青年教师指导，案例教学，辅导答疑周印利男1973.01副教授经济管理青年教师指导，案例教学，辅导答疑久毛措女1972.07副教授品质管理双语课程开发姚茜女1978.10讲师工商管理承担课程理论课主讲；承担课程实验，实验课教学崔冀娜女198511助教企业管理承担课程理论课主讲；辅导答疑孟阳莹女1978.06讲师企业管理承担课程理论课主讲；承担课程实验，实验课教学；双语课

27、程开发兰海男198210讲师企业管理承担课程实验，实验课教学；网站建设技术支持3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）企业战略管理课程组目前有9位任课教师，均为教学与科研骨干，知识结构及整体素质明显改善，学缘结构、年龄结构、职称结构与学历结构合理，已经形成一支学术造诣较高，教学效果好的教学梯队。 学历结构：在读博士1人，硕士5人，在读硕士2人，本科1人。目前，已经具有硕士学位的教师占主讲教师总数的67%，一年后该比例可达到89%。 年龄结构：40-50岁2人，30-40岁6人，30岁以下1人。 职称结构：教授1人，副教授4人

28、，讲师3人，助教1人，高级职称占55%。 学缘结构：本校毕业1名，其余8名教师均为国内外知名大学（清华大学、复旦大学、天津大学、东北大学、日本朝日大学、北京科技大学）毕业，外校毕业教师比例为88%。 3-3教学改革与教学研究重视教学改革与研究是课程建设的核心。为此，课程组每位教师均确立了自己的教改研究方向，主持或参与教改项目，并取得了较好的成果。近五年来课程组教师主持完成了教学改革与教学研究项目共8项：1) “青海大学本科教学质量的监控体系的构筑与实践”，青海大学教育教学改革项目，2006年2007年（主持）；2) 青海大学工商管理学科产学研一体化合作模式的探索，青海大学教育教学改革项目，20

29、08年2010年（主持）；3) 计算机竞争模拟教学方法在企业战略管理课程中的应用研究，青海大学教育教学改革项目，2008年2010年（主持）；4) 青海大学双语教学影响因素及双语教学模式的探讨与分析，青海大学教育教学改革项目，2008年2010年（主持）；5) 工商管理学科双语教学模式的探讨，青海大学重点学科招标课题项目，2008年2009年（主持）；6) 工商管理学科服务青海地方社会经济发展的机制与路径研究，青海大学重点学科招标课题项目，2008年2009年（主持）；7) 经济学、工商管理类教学质量评价体系与制度研究，青海大学重点学科招标课题项目，2008年2009年（主持）；8) 企业竞争

30、模拟课程与企业战略管理课程相辅教学研究，青海大学财经学院教育教学改革项目，2008年2010年（主持）；近五年来课程组教师发表教学改革方面文章7篇。1) 强化工商管理学科实践的纬度，企业研究，2010（4）；2) 对企业战略管理课程中加强实践教学方法的思考，第一作者 ，兰州教育学院学报，2010（6）；3) BUSIMU网络版软件应用于企业战略管理课程实验教学中的思考，第二作者，湖北教育学院学报，2010（7）。4) 对提高高校专业外语教学质量的思考，科协论坛，2007（3）；5) 对地方高校实施双语教学的探讨，双语学习，2007（11）；6) “管理学”课程本科阶段双语教学的实践与探讨，吉林

31、省教育学院学报，2008（4）；7) 工商管理学科双语教学模式路径选择的思考，长春理工大学学报，第一作者，2010（3）。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施：目前课程组团队以中青年教师为主，重视对中青年教师的培养，重点培养教学骨干。对中青年教师培养计划如下： 鼓励中青年教师继续提升学历层次，尤其鼓励已取得硕士学位的年轻教师继续攻读博士学位； 加强教学梯队建设，强化对青年教师的指导，进一步优化团队结构； 建立与清华大学经济管理学院等国内一流大学相关院系的密切联系，争取课程组教师均有机会做一次访问学者（半年至一年）或短期相关课程进修培训； 支持中青年教师的教学及学术交流，拓宽教师进修培训机会渠

32、道； 鼓励并要求中青年教师参加相关研究课题和项目，不断提高中青年教师的科研能力，从而促进中青年教师的成长。目前对中青年教师的培养已取得初步成效，具体如下： 学历提升：现有的中青年教师中，有5人已经获得硕士学位，2位教师正攻读硕士学位，1位教师正攻读北京科技大学博士学位； 学术交流：五年来课程组教师积极参加国内相关学术会议和课程相关的培训，开阔思路，提高学术水平。2人次参加教育部教育学会主办的高等院校教学团队建设研讨会，2人次参加教育部教指委主办的国家级精品课程建设研讨会，1人次参加中国高校双语教学示范课程建设及申报培训，2人次参加教育部培训中心举办的双语教学课程建设培训，2人次参加决策模拟教学

33、研讨会，3人次参加ERP实践课教学软件培训，3人次参加企业战略管理精品课程建设培训等。 科研情况：近年来课程组教师主持国家级、省级或校院级等各级各类科研项目24项，累计可支配科研经费70.5万元，发表论文42篇，完成课题研究报告16篇。一些科研成果成为青海省各级政府和大型企业决策的依据，取得了良好的社会和经济效益。 获奖情况：课程组教师教学与学术研究水平明显提高，获得各类奖励17项，其中：国家级奖励2项,省级奖励6项，厅级奖励2项，校级奖励6项，其它1项；学缘结构：即学缘构成，这里指本课程教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发

34、展的主要历史沿革1、本课程在国内外高等院校的发展历史企业战略管理是一门新兴的管理学科，它适应第二次世界大战后社会环境复杂多变、市场竞争日趋激烈、企业经营难度加大的形势，大约在20世纪70年代初首先在美国形成。作为管理学科的重要分支，它集中研究一个组织如何制定和实施科学的发展战略，以保证生存与持续发展。企业战略作为一门课程，最早是美国哈佛大学商学院在工商管理硕士（Master of Business Administration,简称MBA）课程中率先开设；我们国家是在1991年开始由国务院学位委员会授权清华大学等9所高等院校开展培养工商管理硕士（MBA）的试点中开设这门课程，后来各个本科管理类

35、专业陆续开始开设此课程。1996年原“国家教委管理类专业教育指导委员会”将企业战略管理列为管理类各个专业培养计划的13门主干课程之一，建议各管理学院、系为本科生开设这门课程。据调查，目前国内大多数管理学院、系都非常重视与发达国家的管理教育接轨，都已将这门综合性和实践性很强的课程确定为管理专业本科生及研究生的必修课程。2、本课程在青海大学的发展历史处于经济欠发达地区的青海企业，要在激烈的竞争中生存、发展并取得竞争优势，亟需大批懂得市场经济一般规律、熟悉其运行规则，具有决策能力、创新意识和开拓精神的管理人才，培养足够数量的这类高层次人才是青海省管理教育界面临的紧迫任务。正是在此背景下，在青海省高等

36、院校中，企业战略管理课程自2003年起在青海大学经济系2001级人力资源管理专业中首次开设；2003年至今，青海大学经济系在青海省企业高层工商管理培训以及职业经理人培训中开设了企业战略管理课程，受到了学员的一致好评； 2005年12月，企业战略管理课程被确定为青海大学校级精品课程；同年，企业战略管理课程多媒体课件获青海大学首届多媒体课件比赛优秀奖；2006年，课程组教师在清华大学经济管理学院李东红博士的指导下，修订了企业战略管理教学大纲，根据战略管理的理论研究前沿和发展动态更新了教学内容，使课程体系更加科学和完善；2007年，本课程被确定为青海省省级重点建设课程；2008年，本课程被确定为青海

37、大学校级二类重点建设课程。本课程自开设以来，在工商管理学科各本科专业教学中，积极进行教学方法的探索，采用案例教学和计算机模拟实验教学方法，利用多媒体技术改进教学效果，取得显著成效。综上所述，加强企业战略管理课程的建设也是完全符合现代市场经济发展要求，可以使专业人才的培养目标更加符合青海企业界对工商管理专业人才的渴求。4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标青海大学是青海省唯一一所以工、农、医、管四大学科为主干，其他各学科协调发展的地方性综合大学。学校设置的专业与青海省确立的四大支柱产业和四大优势产

38、业密切相关，在高层次应用型人才培养中发挥着不可替代的重要作用。在“依托区域资源、注重实践应用”的办学思想的指导下，近年来青海大学工商管理学科得到迅速发展，2007年工商管理学科被确定为省级重点学科，2009年“资源型产业与企业管理学”学科获批为教育部“211”三期重点建设学科。工商管理学科人才培养的目标为：适应二十一世纪社会、经济、科技和文化发展的需要，培养具备扎实的经济理论基础，掌握现代管理理论和方法，懂得市场经济一般规律、熟悉其运行规则，具有决策能力、创新意识和开拓精神的管理人才。课程定位：本课程为工商管理学科的必修课之一，在工商管理学科体系中具有明显的基础和导向作用，是系统地研究战略管理

39、全过程的基本原理和方法，重视战略管理理论和实践相结合的一门应用性极强的课程。课程目标：注重将企业管理的基本理论及最新发展趋势与企业管理实践相结合，突出理论研究的应用性和创新性。通过本课程的学习，要求学生掌握现代企业战略管理的基本理论和基本方法，了解战略管理学科的理论研究前沿和发展动态；掌握系统思维、战略决策能力和战略执行能力；培养学生分析和解决实际问题的基本技能和创新能力。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 企业战略管理课程的内容该课程的内容体系如下图所示：愿景/使命/战略目标内部条件分析内外匹配方案选择政策、年度目标资源配置结果评价外部环境分析战略态势分析战略实施战略模式选择战略控制（图1

40、：企业战略管理课程体系图）按照企业战略管理过程本课程的内容体系分为四大模块：第一大模块即第一章，为导论：是理解课程内容的基础。主要介绍战略以及战略相关的一些基本概念，战略管理的要素、层次、原则和过程。目的在于让学生掌握战略、战略管理以及战略相关的基本概念；第二大模块包括第二、三章，为战略态势分析：是战略管理中非常重要的一环，包括企业外部宏观环境分析和企业内部环境分析、行业竞争结构分析。目的在于让学生全面掌握内外部环境分析方法以及行业结构理论，并在此基础上能够运用战略组合技术分析方法，进行战略选择及评价；第三大模包括第四、五、六章，为战略模式选择：本模块重点阐述总体发展战略及竞争战略；旨在让学生

41、掌握发展战略以及三种基本竞争战略的有关理论，了解行业经营战略、企业兼并战略以及跨国经营战略；第四大模块即第七、八章，为战略实施与控制：研究战略的制定、企业组织结构以及战略实施中的控制等方面的内容，对战略实施的全过程进行充分地阐述，旨在让学生了解战略执行的重要性以及战略实施的过程。具体章节及学时分配如下表所示：课 程 内 容学时数讲授视频案例讨论第一章企业战略管理概论44第二章企业外部环境分析8512第三章企业内部条件分析862第四章企业总体战略12102第五章企业国际化战略22第六章企业竞争战略8512第七章战略实施的计划与组织33第八章战略实施的领导与控制33合 计484838284-2-3

42、 课程的重点、难点及解决办法行业竞争环境分析、增长型总体战略、基本竞争战略、战略实施为本课程的重点内容；其中行业环境分析以及基本竞争战略为课程的难点。由于本课程始终围绕企业的管理实践来阐述企业战略问题，实践性很强，对于尚无企业实践经验的同学来说，具有一定难度。为解决这一难点，本课程一方面采用案例教学法，在难点和重点章节后均安排了相应的案例，完整鲜活的展示案例内容，在课堂中通过案例讨论与演讲式交流，帮助同学深化对实际战略问题的理解。另一方面，开设了企业战略管理课程实验和企业竞争模拟实验课，利用计算机模拟教学方法，应用北京大学光华管理学院王其文等几位老师共同开发企业竞争模拟网络版的教学软件，让学生

43、从企业整体流程的角度理解企业业务运作，有利于进一步深化商科专业的实践教学模式创新，对激发学生学习兴趣，培养创新思维和提高实践和就业能力及加深专业了解上有其显著的作用。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）企业竞争模拟教学方法应用于企业战略管理课程是工商管理学科各专业教学的一种新的探索，在实践性教学环节建设方面，课程组拟从以下三个阶段分步实施：第一阶段：应用北京大学光华管理学院的“企业竞争模拟”软件，在企业战略管理课程中增添课程实验环节，已在2007、2008级“工商管理”专业开设，效果良好。第二阶段：在工商管理专业开设企业竞争模拟实验课程。在企业战略管理课程实验阶段之后，继续开设企业竞争模拟实验课程是对第一阶段增添课程实验教学环节的深化，已在2007级“工商管理”专业开设，效果良好。第三阶段：在参赛中进一步强化演练。为提高学生自身素质，强化实战演练的环节，加强所学专业理论知识的系统运用能力。4-2 实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标本课程使用北京大学光华管理学院教师开发的企业竞争模拟系统软件，将学生分成几个公司，由学生分别担任公司的生产经理、营销经理、财务经理、人力资源经理和总经理，分期做出经营决策，在模拟的市场环境里进行公司战略的制定并提交战略决策单进行8期经营后，按企业经营的绩效给企业