安徽省六安市舒城中学2017_2018学年高一生物上学期第一次月考试题含解析.doc

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1、舒城中学2017-2018学年度第一学期第二次统考高一生物一、 选择题1. 2010年8月，世界卫生组织宣布，甲型H1N1流感的大流行基本结束。下列有关病毒的叙述中，不正确的是 （ ）A. 病毒没有细胞结构，也不能独立生活B. 病毒没有细胞结构，所以没有生命特征C. 病毒必须在活细胞中繁殖D. 病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象【答案】B【解析】病毒没有细胞结构，也不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能代谢和繁殖，A正确；病毒虽然没有细胞结构，但是能够繁殖，有生命特征，B错误；病毒只能寄生在活细胞中代谢和繁殖，C正确；病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象，D正确。【考点定位】细胞的发现

2、、细胞学说的建立、内容和发展2. 美国细胞生物学家威尔逊（E. B. Wilson）曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是 （ ）A. 细胞内能发生一切生命活动B. 有些生物是由一个细胞构成的C. 各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的D. 一切生物体都由细胞构成的【答案】C【解析】一切生命活动都离不开细胞，但细胞不能完成一切生命活动，如食物的消化吸收是在消化道内进行的，A错误；单细胞生物是由一个细胞构成的，只能说明单细胞的生命活动在细胞内进行，但对于多细胞生物，其生命活动不仅仅在细胞内进行，B错误；各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞

3、的参与下完成，所以每一个生命科学问题的答案都必须在细胞中寻找，C正确；一切动植物都是由细胞构成的，但不是一切生物，如病毒没有细胞结构，D错误。【考点定位】生命活动离不开细胞【名师点睛】注意理解“细胞是最基本的生命系统”（1）生命活动离不开细胞。（2）细胞是生物体结构的基本单位。除病毒等少数外，生物都是由细胞构成的。（3）细胞是生物体功能的基本单位。病毒只有在活细胞内才能表现出生命活动。3. 某个培养基用来培养大肠杆菌，被污染后,除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。这个培养基上的生物与下列各项中的“生命系统层次”水平相当的是 （ ）A. 一块稻田里的全部害虫 B. 一间充满生机的温室大棚C.

4、一片松林中的全部生物 D. 一片草原上的藏羚羊【答案】C【解析】培养基内多种微生物属于生命系统层次中群落水平。一片松林中的全部生物也属于生命系统中群落水平，所以选C。块稻田里的全部害虫属于一个类群，不属于生命系统的那个层次；间充满生机的温室大棚属于生态系统；片草原上的藏羚羊属于一个种群，所以A、B、D错误。【考点定位】生命系统的结构层次4. 下列有关对生命系统的叙述中，正确的是 （ ）A. 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”B. 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C. “生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一

5、定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物D. 生命系统中的“系统”层次，是每种生物个体都必须要具备的【答案】A【解析】生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”，A项正确；蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，但不能表现生命现象，不属于“生命系统”的层次，B项错误；一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物构成群落，“生态系统”是生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体，C项错误；植物不具备生命系统中的“系统”层次，D项错误。5. 2010年10月26日，中国疾病预防控制中心发布信息：“近期检测出三株NDM1耐药基因阳性细菌。其中，疾控中心

6、实验室检出两株，来自宁夏的新生儿；一株来自福建某老年患者。”下列关于“NDM1超级细菌”的叙述不正确的是（ ）A. “NDM1超级细菌”与真核细胞都具有细胞膜、细胞质B. 从生命系统的结构层次来看，“NDM1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次C. “NDM1超级细菌”的生命活动离不开细胞D. “NDM1超级细菌”与人体细胞相比，在结构上的主要区别是没有染色体【答案】D【解析】细菌与真核细胞都具有细胞膜、细胞质，A项正确；“NDM1超级细菌”是单细胞生物，从生命系统的结构层次来看，既是细胞层次也是个体层次，B项正确；“NDM1超级细菌” 是单细胞生物，可以完成代谢、繁殖等生命活动，C项正确；“N

7、DM1超级细菌”属于原核细胞，与人体细胞相比，在结构上的主要区别是没有核膜包围的细胞核，D项错误。6. 下列各组生物中，具有细胞结构而没有核膜的是 （）A. SARS病毒、颤藻、念珠藻 B. 乳酸菌、蓝细菌、大肠杆菌C. 鱼的红细胞、植物叶肉细胞 D. 人的皮肤上皮细胞、HIV【答案】B【解析】SARS病毒属于病毒的一种，病毒没有细胞结构，A错误；乳酸菌、蓝细菌、大肠杆菌都属于原核生物，它们均具有细胞结构，都没有核膜，B正确；鱼的红细胞、植物叶肉细胞都属于真核细胞，均具有核膜，C错误；人的皮肤上皮细胞具有细胞结构和核膜，噬菌体属于病毒，没有细胞结构，D错误。【点睛】解答本题关键能够识记原核生物

8、和真核生物的主要区别，并能够识记原核生物和真核生物所包含的类型，解题时从选项中找到全属于原核生物的一项即可。7. 下列各项中，属于自养生物的一组是 （）A. 草履虫和酵母菌 B. 念珠藻和SARS病毒C. 大肠杆菌和蓝球藻 D. 水稻和颤藻【答案】D【解析】试题分析：草履虫是动物是异养生物，酵母菌是真菌是异养生物，所以A项正确； 念珠藻属于蓝藻是自养生物，SARS病毒是异养生物，所以B项不正确；大肠杆菌是细菌是异养生物，蓝球藻是自养生物，所以C项不正确；水稻是植物是自养生物，颤藻所以蓝藻是自养生物，所以D项不正确。考点：本题考查生物分类的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的

9、内在联系，能运用所学知识分析问题和解决问题的能力。8. 若用圆圈表示原核生物（a）、真核生物（b）、乳酸菌（c）、硝化细菌（d）、酵母菌（e）、细菌（f），则这些概念的从属关系正确的是 （ ）A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：乳酸菌属于细菌，故A错误；具细胞结构的生物分为原核生物和真核生物，乳酸菌，硝化细菌、细菌属于原核生物，乳酸菌和硝化细菌属于细菌类，酵母菌属于真核生物，故B正确；硝化细菌属于细菌类，故C错误；硝化细菌属于原核生物而不属于真核生物，故D错误。考点：本题考查生物的分类的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9. 下列有

10、关真核生物和原核生物的叙述中，错误的是 （ ）A. 蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体B. 原核细胞和真核细胞最大的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核C. 原核细胞和真核细胞都有染色体D. 原核细胞与真核细胞的遗传物质类型是相同的【答案】C【解析】蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体，A项正确；原核细胞和真核细胞最大的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，B项正确；原核细胞没有染色体，C项错误；原核细胞与真核细胞的遗传物质都是DNA，D项正确。10. 下列哪一项不能体现大肠杆菌和酵母菌存在统一性 （ ）A. 都具有细胞膜B. 都具有细胞质，细胞质中都有核糖体C. 遗传物质都是DNAD. 都具有染色体【

11、答案】D【解析】大肠杆菌和酵母菌都有细胞膜，A错误；大肠杆菌和酵母菌都有细胞质，细胞质中都有核糖体，B错误；大肠杆菌和酵母菌都有DNA和RNA，它们的遗传物质都是DNA，C错误；酵母菌有染色体，而大肠杆菌没有染色体，D正确。11. 下列有关细胞学说的叙述，正确的是 （ ）A. 英国的科学家虎克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者B. 使人们对生物体的认识进入分子水平C. 细胞具有相对独立性D. 细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性【答案】C【解析】试题分析：英国的科学家虎克是细胞的发现者，不是细胞学说的主要提出者，A错误。DNA双螺旋结构的发现使人们对生物体的认识进入分子水平，B错误，细胞是

12、生物体结构和功能的基本单位，具有相对独立性，C正确，细胞学说揭示了统一性，D错误。考点：本题考查细胞学说，意在考查对细胞学说提出者的识记和对其以以的理解。12. 观察玻片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节 （ ）A. 目镜 B. 物镜 C. 光圈 D. 反光镜【答案】D【解析】试题分析：高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋，观看的物体数目变少，但是体积变大，视野中明亮不均，说明反光镜未能调节好解：视野上方较暗下方较亮，可能反

13、光镜的角度不对，光线并没有被反射到装片的标本上，或标本只有部分部位被照亮需调整角度，使之照亮整个视野，而与目镜、物镜和光圈无关故选：D考点：细胞观察实验13. 是有关显微镜的几个操作步骤。下图所示是在显微镜下观察到的几何图形，要图1转化成图2，所列ABCD四种操作顺序中，正确的应是： （ ） 转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋 调节光圈 转动转换器 移动玻片A. B. C. D. 【答案】C【解析】分析图示可知：图1是在低倍镜下观察到的物象，图2是在高倍镜下观察到的物象，要把视野中的物像图1转为图2，即使用高倍显微镜的操作步骤是：先在低倍镜下找到要观察的物象，然后将物象移至视野中央，转动转换器换成

14、高倍物镜，因高倍镜下的视野较暗，要调节光圈，增加进光量，同时，调节细准焦螺旋，使物像清晰，即，C项正确，A、B、D 三项均错误。【考点定位】高倍显微镜的使用方法【名师点睛】显微镜的使用，此类问题常以实际操作中出现的问题为依托进行考查。熟记并理解使用高倍显微镜的步骤和要点并形成相应的知识网络是正确解答此类问题的关键。14. 实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。请问其中视野最暗的是 ( )A. B. C. D. 【答案】D【解析】题中提出“每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋”，没有调反光镜和光圈，而高倍镜与低倍镜相比，高倍镜观察到的细胞数目少，细

15、胞体积大，但是视野暗，因此确定D项细胞最大，放大倍数最大，因此视野最暗，故选D。【考点定位】细胞观察实验【名师点睛】一般高倍镜和低倍镜相比，高倍镜观察到的细胞数目少、细胞体积大，但是由于进光量减少，因此视野变暗。15. 显微镜目镜为10，物镜为10，视野中有相连的64个分生组织细胞排成一串。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 （ ）A. 2个 B. 4个 C. 8个 D. 16个【答案】D【解析】试题分析：显微镜的放大倍数目镜倍数物镜倍数。放大倍数指的是物像的长度或宽度，在放大100倍时，可以看到64个，则物镜转低换为400倍后，放大倍数增大4倍，那么视野中看到细胞数目相

16、应的缩小4倍，即为16个。考点：本题考查显微镜的使用，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。16. 下图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图，视野中的叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针，则实际上，黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流的方向分别为 （ ）A. 叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为顺时针B. 叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为逆时针C. 叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针D. 叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为顺时针【答案】B【解析】试题分析：显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，视野中叶绿体位于液泡的右方，而实际上，黑藻细胞中叶绿体位于液泡

17、的左方，但细胞质的环流方向和实际细胞质的环流方向一致，视野中细胞质的环流方向为逆时针，则实际上，黑藻细胞中细胞质环流方向也是逆时针。考点：本题考查的是细胞质流动的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。17. 生物界与非生物界具有统一性，是因为 （ ）A. 构成细胞的化合物在非生物界都存在B. 构成细胞的无机物在非生物界都存在C. 构成细胞的化学元素在非生物界都存在D. 生物界与非生物界都具有新陈代谢的功能【答案】C【解析】生物界和非生物界具有统一性是因为构成细胞的各种化学元素在无机自然界中都能找到，没有一种元素是生物特有的，故选C。【考点定位】生物界与非生物界的统一性【名师点睛】组成生物体的元

18、素在非生物界都能找到，但是含量相差很大，体现了生物界与非生物界的差异性。统一性差异性体现生物界与非生物界都是由化学元素组成的组成细胞的化学元素在无机自然界中都能找到，没有一种元素为细胞所特有组成生物体的化学元素，在生物体内和无机自然界中含量相差很大原因生命起源于非生物界组成生物体的化学元素是从无机自然界中获取的生物体有选择性地从无机自然界获取组成自身的物质18. 下表所列为玉米植株和人体内含量较多的元素的种类以及各类元素的含量（占细胞干重的质量分数%）据此表可以得出的结论正确的是 （ ）元素OCHNKCaPMgS玉米44.4343.756.241.460.920.230.200.180.17人

19、14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78A. 组成生物体的化学元素种类基本相同B. 同种元素在不同生物体内含量基本相同C. 组成不同生物体的化学元素种类差异较大D. C是细胞中含量最多的元素，它是构成细胞的基本元素【答案】A【解析】据表可知，组成玉米和人的化学元素种类基本相同，A项正确，C项错误；同种元素在不同生物体内含量不同，B项错误；O占玉米细胞干重比例不是最多的，D项错误。19. 下列各组中均为微量元素的是 （ ）A. Fe Mn Zn Mg B. Zn Cu Mn CaC. Zn Cu B Fe D. Mg Mn Cu Mo【答案】C【解析】20.

20、农科院研究员在指导农民生产的过程中发现一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低。他怀疑该农田可能是缺少某种元素，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间试验。除施肥不同外，其他田间处理措施相同，试验结果如下表：从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是（ ）地块甲乙丙丁戊施肥情况尿素磷酸二氢钾磷酸二氢铵硫酸铵不施肥小麦收获量55566526568855445511A. K B. N C. P D. S【答案】A【解析】试题分析：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，例如，含氮的无机

21、盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。当土壤中缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验，它一般要设置对照组和实验组，由表中施肥情况可以看出，甲、乙、丙、丁都施肥处理，属于实验组，而戊不施肥，进行空白对照。甲和戊对照，证明植物不缺N；丙和戊对照，证明植物不缺P；丁和戊对照，证明植物不缺S；乙和戊对照，小麦收获量明显升高，所以，该农田缺少的无机盐是钾肥。综上所述，A正确。考点：无机盐的作用【名师点睛】检验某种矿质元

22、素生理功能的实验方案实验组：正常植物缺X培养液共同培养一段时间后，表现出相应的症状，再加入X后，症状消失。对照组：正常植物完全培养液共同培养一段时间后，植物正常生长。实验相关说明：（1）实验中应保证实验材料的统一性，即材料的种类、生长状况等相同。（2）实验组加入X的目的是二次对照，使实验组前后对照，以增强说服力。（3）该方案也可用于检测某种矿质元素是否是植物正常生长的必需元素。21. 科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时，培养液中添加了多种必需的化学元素，其配方如下表：离子K+Na+Mg2+Ca2+NO3-H2PO3-SO42-Zn2+培养液浓度(mol/L)110.251210.251

23、其中植物根细胞吸收量最少的离子是 （ ）A. Ca2 B. SO42 C. Zn2 D. H2PO42【答案】C22. 人们经常食用的牛、羊、猪等肉类及白菜、土豆等蔬菜，消化吸收后，其中的成分大多被转化为人体自身的一部分，其根本原因是 ( )A. 组成生物体细胞的化学元素在无机自然界中都能找到B. 在不同生物的细胞内，组成它们的化学元素的种类大体相同C. 组成生物体细胞的基本元素是碳D. 不同生物的细胞内，组成它们的化学元素的含量大体相同【答案】B【解析】不同生物细胞成分的相互转化，说明在不同生物的化学元素种类大体相同，而不是生物界与无机自然界的组成元素大体相同，A错误；不同生物细胞成分的相互

24、转化，说明在不同生物的细胞内，组成它们的化学元素和化合物种类大体相同，B正确；组成细胞的基本元素除了碳，还有其他元素，C错误；不同生物的细胞内，组成它们的化学元素的种类基本相同，但含量存在较大差异，D错误。【考点定位】组成生物体的化学元素【名师点睛】生物界与非生物界的统一性与差异性统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的；差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大。23. 沙漠中的旱生植物细胞中含量最多的是 （ ）A. 蛋白质 B. 糖类 C. 脂肪 D. 水【答案】D【解析】试题分析：活细胞中含量最多的是水，D正确。蛋白质第二多A错误。糖类

25、和脂肪的含量不多，BC错误，本题选D。考点：水的含量点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关的知识点即可得出正确答案。24. 下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是 （ ）A. 用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定 ，并且也是等量混合后使用B. 脂肪的鉴定需要显微镜才能看到细胞中被染成橘黄色的脂肪颗粒C. 鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液D. 用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂 A 液与 B 液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现混现用【答案】B【解析】斐林试剂中硫酸铜溶液浓度较大，不能直接用于蛋白质的鉴定，且需先加入氢氧化钠溶

26、液，混匀后再加入硫酸铜溶液，A项、D项错误；脂肪的鉴定需要显微镜才能看到细胞中被染成橘黄色的脂肪颗粒，B项正确；鉴定可溶性还原糖时，斐林试剂甲液与乙液应等量混匀后加入，C项错误。25. 青苹果汁遇碘溶液呈蓝色，熟苹果汁能与斐林试剂发生反应，这说明 （ ）A. 青苹果汁中含淀粉，不含糖类B. 熟苹果汁中含糖类，不含淀粉C. 苹果转熟时，淀粉水解为葡萄糖D. 苹果转熟时，葡萄糖聚合成淀粉【答案】C【解析】青苹果汁遇碘液显蓝色，说明青苹果中含有淀粉；熟苹果能与斐林试剂发生反应，说明熟苹果中含有还原糖，C正确。【考点定位】糖类、脂肪、蛋白质的检测【名师点睛】物质试剂操作要点颜色反应还原性糖斐林试剂（甲

27、液和乙液）临时混合加热砖红色脂肪苏丹（苏丹）切片高倍镜观察桔黄色（红色）蛋白质双缩脲试剂（A液和B液）先加试剂A再滴加试剂B紫色DNA二苯胺加0015mol/LNaCl溶液5Ml沸水加热5min蓝色26. 下列有关蛋白质结构、功能多样性的说法正确的是 （ ）A. 蛋白质结构的多样性与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目和空间结构有关B. 已知某化合物含有C、H、O、N等元素，可以推断此物质一定为蛋白质C. 不同蛋白质分子中组成肽键的化学元素无差异性D. 蛋白质空间结构改变，可能会导致蛋白质失去生物活性，但这种改变都是可逆的【答案】C【解析】蛋白质结构的多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序及肽链的空间

28、结构有关，而不是氨基酸空间结构，A错误。含有CHON，可能是脂质也可能是核酸，B错误。组成蛋白质的肽键都是一样的，C正确。蛋白质变性后具有不可逆性，D错误。【考点定位】本题考查蛋白质相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【名师点睛】易错警示 蛋白质结构与功能的3个易错点（1）导致蛋白质结构多样性有四个原因，并非同时具备才能确定两个蛋白质分子结构不同，而是只要具备其中的一点，这两个蛋白质的分子结构就不同。（2）由于基因的选择性表达，同一生物的不同细胞中蛋白质种类和数量会出现差异。（3）在核糖体上合成的是多肽，而不是蛋白质，多肽必须经内质网和高尔基体加工后，才能形成具有一定结构和功能的蛋白

29、质。27. 同为组成生物体蛋白质的氨基酸，酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异的产生，取决于 ( )A. 两者R基的组成不同 B. 两者的结构完全不同C. 酪氨酸的氨基多 D. 精氨酸的羧基多【答案】A【解析】试题分析：酪氨酸与精氨酸的区别在于酪氨酸和精氨酸的R基团不同，酷氨酸几乎不溶水，精氨酸易溶于水，这种差异的产生取决于R基团的不同，A正确；两者的结构中都有含有一个氨基和一个羧基、这个氨基和羧基连接在同一个碳原子上，B错误；精氨酸的氨基多，C错误；精氨酸和酪氨酸的羧基一样多，D错误。考点：氨基酸的分子结构特点和通式。28. 绿色植物用来制造蛋白质必需的无机盐是 （ ）A. Ca2

30、+ B. Cu2+ C. PO43- D. NO3-【答案】D【解析】试题分析：蛋白质组成元素主要是C、H、O、N，必需的无机盐是NO 3。考点：考查蛋白质的组成元素。点评：难度较小，熟记蛋白质的组成元素。29. 同一草场上的牛和羊吃了同样的草,可牛肉和羊肉的口味却有差异,这是由于 （ ）A. 同种植物对不同生物的影响不同 B. 牛和羊的消化功能强弱有差异C. 牛和羊的蛋白质结构存在差异 D. 牛和羊的亲缘关系比较远【答案】C【解析】不同的生物体，由于遗传物质的差异，合成的蛋白质结构就有差异。牛肉和羊肉的主要成分为蛋白质，虽然食物来源基本相同，但遗传物质的不同决定了蛋白质结构不同，所以肉质也不

31、同。综上分析，选C。【考点定位】遗传物质不同决定蛋白质的结构不同30. 有关下图中某蛋白质的叙述，正确的是 （ ） A. 形成该蛋白质时共脱掉126个水分子 B. 该蛋白质含有两条肽链C. 该蛋白质的R基中共含16个氨基 D. 该蛋白质共有111个肽键【答案】B【解析】试题分析：根据图中羧基的总数（17）和R基中羧基数目（15）可知，该蛋白质中含有2条肽链，故B正确；该蛋白质是由126个氨基酸形成的含有2条肽链的蛋白质，因此脱掉124个水分子，形成124个肽键，故AD均错；据图可知，氨基总数为17，含有2条肽链，因此R基中含有15个氨基，故C错。考点：本题主要考查蛋白质的合成，意在考查考生能理

32、解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。31. 在胰岛B细胞中先合成胰岛素原，胰岛素原再通过蛋白酶的水解作用，生成胰岛素(如图所示)。胰岛素原水解所需的水分子中的氢用于（ ）A. 形成NH2和COOHB. 形成COOH和SHC. 形成SH和OHD. 形成COOH和连接碳的H【答案】A【解析】试题分析：氨基酸形成蛋白质时，一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基脱水缩合，形成肽键，因此水解时，水用于形成氨基酸的氨基和羧基，故A正确。考点：本题主要考查氨基酸形成蛋白质的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系

33、的能力。32. 某三十九肽中共有丙氨酸（C3H7O2N）4个，现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽（如图），下列有关该过程的叙述中，错误的是 （ ）A. 肽键数目减少7个 B. 氨基和羧基分别增加3个C. C原子减少12个 D. O原子数目减少8个【答案】D.二、综合题33. 根据下图回答问题：（1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于_。（2）图中一只蝉在生命系统的结构层次中属于_。（3）图中所有的生物组成_。（4）图中属于原核生物的是_。（5）图中属于自养生物的是_。（6）在植物体细胞内含量最多的有机物是_。（7）图中一棵绿色植物的生命系统结构层次是 细胞_个体。【答案】 (1).

34、 生态系统 (2). 个体 (3). 群落 (4). 细菌 (5). 绿色植物 (6). 蛋白质 (7). 组织器官【解析】试题分析：本题考查生命系统的结构层次，考查对生命系统结构层次的理解和识记。（1）图中所示内容包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，在生命系统的结构层次中属于生态系统。（2）一只蝉在生命系统的结构层次中属于个体。 （3）图中所有的生物组成群落。（4）细菌属于原核生物。 （5）图中绿色植物属于自养生物。（6）在植物体细胞内含量最多的有机物是蛋白质。（7）一棵绿色植物的生命系统结构层次没有系统这一层次，由小到大依次是细胞组织器官个体。34. 细胞是生物体结构和功能的基

35、本单位，又是新陈代谢的场所。据图回答：（1）A、B细胞的最主要区别是看其有无_。以上4个图中属于原核细胞的是_，能进行光合作用的是_。（填字母 ）（2）D细胞相对于A细胞，在结构上最显著的差异是_。（3）A细胞的DNA主要存在于_，C细胞的DNA主要存在于_。【答案】 (1). 细胞壁 (2). C、D (3). A、D (4). 没有真正的细胞核 (5). 细胞核或细胞核中染色体上 (6). 拟核【解析】试题分析：本题考查细胞的多样性与同一性。考查对原核细胞和真核细胞的特点、种类的理解和识记，解答此题，可根据图中核膜的有无判断真核细胞和原核细胞，根据细胞壁的有无判断植物细胞和动物细胞。（1）

36、A属于植物细胞，B属于动物细胞，二者最主要区别是看其有无细胞壁。C属于细菌细胞，D属于蓝藻细胞，C、D均没有核膜包围的细胞核，属于原核细胞，蓝藻含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。（2）D细胞相对于A细胞，在结构上最显著的差异是没有正真的细胞核。（3）A细胞的DNA主要存在于细胞核或细胞核中染色体上，少量分布在线粒体、叶绿体中；C细胞的DNA主要存在于拟核，少量存在于质粒。35. 土壤中生活着大量的细菌、真菌和放线菌。某同学想设计实验探究土壤微生物是否可以将淀粉分解为还原糖，请你借助以下提供的实验用具及药品完成相关设计。实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试

37、剂、淀粉糊等。（1）实验假设：_。（2）实验步骤：将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起去掉。将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。另取两只烧杯，编号A、B，分别加入_。然后在A烧杯中加入30 mL的土壤浸出液，在B烧杯中加入_。在室温（20 左右）下放置7天后，分别取A、B烧杯中的溶液20 mL，各加入两支试管中，分别编号为A1、A2，B1、B2。在A1、B1中加入_。在A2、B2中加入_，并加热。观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果。（3）实验现象：如果支持实验假设，则实验现象是_。【答案】 (1). 土壤微生物可以将淀粉分解为还

38、原糖 (2). 等量的淀粉糊 (3). 等量（30mL）蒸馏水 (4). 碘液 (5). 斐林试剂 (6). 无蓝色现象，有蓝色现象；有砖红色沉淀生成，无砖红色沉淀生成【解析】试题分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）鉴定类实验的操作流程模板：取材（应该选取无色且富含被鉴定物质的材料）处理材料（制备组织样液或制片）加鉴定剂（根据

39、实验原理和要求，准确添加所需的鉴定试剂）观察，得出结论（对应实验目的进行准确描述，并做出肯定结论）解：（1）实验假设：土壤中的微生物可以将淀粉分解为还原糖（2）实验步骤：将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起去掉将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用另取两只烧杯，编号A、B，分别加入等量的淀粉糊；然后在A烧杯中加入30mL的土壤浸出液，在B烧杯中加入等量的蒸馏水在室温（20左右）下放置7天后，分别取A、B烧杯中的溶液20mL，各加入两支试管中，分别编号为A1、A2，B1、B2在A1，B1中加入碘液在A2、B2中加入斐林试剂，并加热观察试管

40、中溶液的颜色变化，记录实验结果（3）实验现象：A1无蓝色出现，B 1有蓝色出现，A2有砖红色沉淀生成，B2无砖红色沉淀生成，说明土壤中的微生物可以将淀粉分解为还原糖故答案为：（1）土壤中的微生物可以将淀粉分解为还原糖（2）等量的淀粉糊 等量（30mL）的蒸馏水 碘液 斐林试剂（3）A1无蓝色出现，B 1有蓝色出现，A2有砖红色沉淀生成，B2无砖红色沉淀生成考点：检测还原糖的实验36. 现有无标签的稀蛋清、麦芽糖、蔗糖和蔗糖酶溶液各一瓶，可用双缩脲试剂和斐林试剂将它们鉴定出来 (注：蔗糖酶的化学本质是蛋白质，可将蔗糖水解成葡萄糖和果糖) 。请回答：（1）使用一种_试剂就能将_溶液鉴定出来。（2）

41、鉴定出上述溶液后，再使用双缩脲试剂鉴定出的溶液是：_。（3）分别用试管取尚未鉴定出的两种溶液各1ml，向其中都加入1ml_，在适宜温度下保温5min。再用一种_试剂鉴定，发生显色反应的溶液是： _。【答案】 (1). 斐林试剂 (2). 麦芽糖溶液 (3). 蔗糖溶液 (4). 蔗糖溶液 (5). 斐林试剂 (6). 蔗糖酶溶液【解析】试题分析：本题考查糖类、脂肪、蛋白质的检测，考查对检测试剂、检测结果的识记。解答此题，可根据四种有机物的化学本质及其特点选择检测试剂。（1）四种物质中，麦芽糖属于还原糖，蔗糖属于非还原糖，稀蛋清和蔗糖酶溶液均含有蛋白质，使用斐林试剂检测，出现砖红色沉淀的是麦芽糖

42、溶液。（2）鉴定出麦芽糖溶液后，再使用双缩脲试剂检测，不出现紫色反应的是蔗糖溶液。（3）分别用试管取尚未鉴定出的两种溶液各1ml，向其中都加入1ml蔗糖溶液，在适宜温度下保温5min。蔗糖酶可将蔗糖水解成葡萄糖和果糖，葡萄糖和果糖属于还原糖。再用斐林试剂鉴定，发生显色反应的溶液是蔗糖酶溶液。37. 下面是肉毒类毒素的局部结构简式，请据此回答下列问题：（1）上图所示的片段中，共有_个肽键，_种基本单位组成；从左向右数，第三个基本单位不同于其他基本单位的基团是_（填化学式）。（2）肉毒类毒素是在细胞中由氨基酸经过_过程形成的。（3）一分子肉毒类毒素至少含有_个氨基。（4）肉毒类毒素可用_试剂鉴定，

43、该试剂的使用方法是_，在肉毒类毒素溶液（无色）中加入该试剂，溶液颜色将变为紫色。【答案】 (1). 4 (2). 5 (3). - (4). 脱水缩合 (5). 1 (6). 双缩脲试剂 (7). 先加双缩脲试剂A液1ml，摇匀，再加3-4滴双缩脲试剂B液，摇匀【解析】试题分析：本题考查蛋白质，考查对氨基酸、蛋白质结构的理解和识记。解答本题，可根据肽键数目推算氨基酸数目，根据R基判断氨基酸种类。（1）图示片段中，共有4个肽键，5个氨基酸，5个氨基酸的R基不同，属于5种不同的氨基酸；从左向右数，第三个氨基酸的R基是-。（2）肉毒类毒素是由氨基酸经过脱水缩合过程形成的。 （3）不考虑R基中的氨基，一分子肉毒类毒素至少含有1个氨基。（4）肉毒类毒素可用双缩脲试剂