第1课《春》课件(共34页） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南,春,朱自清,教学目标,知识与技能目标： 理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。,自主学习,1、你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。2、一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音。3、二读课文（小声读）：理清文章思路结构：本文可分成几个部分？为什么？本文表达了一种怎样的思想感情？

2、(3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。,朱自清,朱自清(18981948),字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹散文集欧游杂记背影 散文代表作有：绿春荷塘月色背影等。,和,散文（）,蓑 （ ） 水涨（ ）应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕捉迷藏（ ）酝酿（ ）,（ ）,应和（）,和平（）,和牌（）,和面（）,和药（）,散,散步（）,涨,涨水（）,涨破（）,读准下列加点字的音,和,散文n,蓑 （ ） 水涨（ ）应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕捉迷藏（ ）酝酿（ ）,su,zhng,yn ning,b,cng,yn,唱和、应和h,和平h,h,和牌h,和面hu,和药hu,散,散步n

3、,涨,涨水Zhng,涨破Zhng,读准下列加点字的音,掌握下列词语:欣欣然：欢欢喜喜的样子。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。,春草 (3),春花 (4),春风(5),春雨 (6),迎春 (7),理清文章思路,（一）盼春,（二）绘春,（三）颂春,总绘春天（1）,8、9、10,新、力、美,春醒 (2),课文向读者展现了五幅优美的画面，我们一起来欣赏一下吧！,再读文章,品析“盼春”部分。,同位之间互读互听，体会表达出作者一种怎样的心情？这种心情是

4、如何表现出来的？,提示：品析语句可以结合所用修辞方法，或者用的好的动词、形容词，说说其表达效果。,赏析语句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，强调人们对盼望春的急切心情。 “脚步近了”运用拟人的修辞手法，形象写出了春天来临时人们内心的喜悦之情。,拟人。拟人的表达效果：生动形象。运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春来临时景物苏醒的景象，表达了作者对春天来临的喜悦之情。,“一切都象刚睡醒的样子 ” “欣欣然张开了眼”、“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？,品析“绘春”部分。,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,2.“山

5、朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”,拟人和排比 生动形象的写出了春的生机勃勃，万物复苏景象，表达了作者对春的喜爱之情。,方法提示：赏析重点句子：方法+内容+情感,1、 第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？,情态：质地：颜色：长势： 特点：,“偷偷地”“钻” 旺盛的生命力“嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩“绿绿的” 生机勃勃“一大片一大片满是的” 旺盛、多 嫩、绿、多、软、 生机勃勃,品春草图,（1）“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？,“偷偷地”，运用了拟人的修辞，生动的写出了不经意之间，春草已悄然而出的情态。 “钻”，写出了春草破土而出的挤劲，写出了

6、小草旺盛的生命力，表达出对春草的喜爱之情。,（2）“嫩嫩的，绿绿的”等叠词的运用有何表达效果?,突出小草嫩绿的特点，富有生气，更能表现作者对春草的喜爱之情。,2、作者如何展现它的特点？语言层面 （从“炼字”、修辞、写作手法、写作顺序、感官等角度品析）,写作手法,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（春草勃发给人的欢乐侧面写春草的可爱）,嫩、绿、多、软草（生机勃勃）正面,品春花图,1、结合写春花的句子思考作者从哪些方面描写了春花？有什么样的特点？,红的像火，粉的像霞，白的像雪,颜色味道高的低的虚的实的,花里带着甜味儿,桃树、杏树、梨树,散在草丛里像眼睛，像星星,闭了眼，树上仿佛已经满是,除了上句以外的所有句

7、子,多、艳、甜,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，写出了春花竟相开放、百花争艳的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，写出了春花艳丽的景象。,2、作者如何全方位展现它的特点？语言层面 （从“炼字”、修辞、写作手法、写作顺序、感官等角度品析）,侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象（虚写），由眼前的春花想到秋实。（春华秋实） 花属实写，果属虚写，虚实结合,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”“闹”字用的好不好？,“闹”字不仅写出了声音，而且写出了情态，突出了春天春意

8、盎然，充满生机的景象。侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,“像星星，像眼睛”，运用比喻的修辞手法，将野花比作星星，眼睛，写出了野花细小明亮，随风摆动的情态。,品春风图,1、春风有什么样的特点？,触觉嗅觉视觉听觉,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,柔和,芳香,和悦,和悦,春风图,下列句子从什么角度描写春风的？,“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?,“吹面不寒杨柳

9、风”运用引用，写出春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，生动形象的写出春风的柔和。 “呼朋引伴”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,2、作者如何展现它的特点？语言层面 （从“炼字”、修辞、写作手法、写作顺序、感官等角度品析）,3、“卖弄”一词如何理解？,“卖弄”一词贬义褒用 原意是指显示炫耀自己的本领， 用在这里生动形象的写出了鸟儿歌声的清脆悦耳，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。 表达了作者对春天的喜爱赞美之情。,1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？,（树叶、小草、灯光、撑

10、伞的人、工作的农民、房屋 ） 从上到下，从静景到动态,从物到人,由近到远的顺序写的,像牛毛(密);像花针(亮);像细丝(细长、连绵) 比喻、排比,春雨图,“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？,“逼字准确写出小草青的程度之深，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点，侧面表现了春雨滋润万物的特点。,“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。” “他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”这些不是写春雨，能否删去？这样写有什么作用？,不能。虽未写雨景，却侧面烘托了雨夜的静谧祥和氛围。,1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？,“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精

11、神状态,迎春图,放声朗读“赞春”部分思考：作者是如何赞颂春天的？,品读文章体会情感,提示：朗读8-10段思考，从哪几个方面赞颂春天？3个段落能否调换？,1、“春天像刚落地的娃娃” 将春天比喻成刚落地的娃娃，生动地表现了春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望。2、“春天像小姑娘” 将春天比喻成花枝招展的小姑娘，生动地表现了春天的“美”，令人喜爱。3、“春天像健壮的青年” 将春天比喻成健壮的青年，生动地赞美了春天充满活“力”，给人以信心和力量。,新、美、力三个方面赞颂春天的。,4、这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？,结尾三段以人为喻 一方面写出了三种人的各自不同的特点：春天是新的、生长着的；春天是美的、欢快的；春天是强盛的，有力的。 另一方面也显示出人从小到大、由弱转强的成长。用以比喻春天的进程，是一个动态的进程，生动形象。,不能调换，因为作者是按照春天由小到大、由弱到强的顺序来赞颂春天蓬勃的生命力。,作者抓住了春天的主要特征，描绘了春天大地万物复苏生机勃勃的动人景象，抒发了自己热爱自然，热爱生活，憧憬未来的积极进取的细腻感情，给人以无限的希望和力量。,小结,