第1课 《春》课件（33张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、,春,夏,秋,冬,朱自清,“春”：四字词语修辞美句古今诗词,教学目标：,1.有感情地朗读课文。2.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的方法。3.揣摩、品味本文优美的语言。,一、听录音，整体感知：1、读准字音。2、体会朗读者的情感。 读出了作者怎样的感情？试读一小段。3、梳理文章的写作结构。,喜悦、热爱、赞美,这是一篇读起来琅琅上口的文章，有节奏，有韵律，就像一首春的赞歌。那我们再听范读，讨论怎样来朗读这篇优美的文章： 如：一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(“/”表示语意未尽而中途极短暂的停歇,“_”表示轻读,“张开”斜体字表示重读

2、,标点符号要作稍长的停顿。 比一比，谁读得最棒！,诵读之美： 本文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈人，和部分因内容不同可有变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融入到课文的情景氛围中。,检测生字词：,水涨 捉迷藏 酝 酿,zhng,cng,yn ning,应和 笼着 一层薄烟,h,lng,b,黄晕 蓑衣 烘托,yn,su,hng,涨（zhng)红了脸,和平和泥和药和牌,hhuhuh,薄纸bo,初步感知,课文对春天的描写分几个步骤？,春,1

3、,27,810,结构之美：,盼春,第一自然段在文章中起什么作用？用了哪些修辞手法？作者的心情怎样？从哪些词语可以看出来？,总领全篇，开启下文,盼 来 近,“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春急切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。,绘春,品味之美：,你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？说说喜欢的理由。（或这幅春景图中，有人有物，有声有色，有静有动，有远有近，有高有低，你能说说这样描绘景物的妙处吗？,如：我最喜欢春草图，你看小草偷偷的从土里钻出来，“钻”字用得多巧妙，写出了春早破土而出的挤劲，表现了青草旺盛的生命力。 我最喜欢迎春图，你看 “城里乡下，家

4、家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。”“城里乡下”说范围之广；“家家户户”，表人数之多；“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花园”中的花的“赶趟儿”。百花争春，众人也在争春。,春草特征：写法特点：修辞手法：如：“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”字能不能换成“长”？为什么？,嫩、绿、多、软正面与侧面结合拟人偷偷地写出不经意间，春草已悄然而出的情景。钻表现了生命力顽强。拟人的修辞手法使小草富有情趣，惹人喜爱。,春草图,正面：草侧面：人的快乐活动,1.春花特点： 多、艳、香2.按什么顺序来写？ 由高到低3.写法特点： 虚实结合。虚写：“闭了眼，树上仿 佛已经满是

5、桃儿、杏儿、梨儿”4.修辞手法： 排比、比喻、拟人5.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,“闹”可不可以换成“叫”？为什么？ “闹”呈现一派繁忙劳动的热闹景象，侧面描写出春花多、艳、香的特点。6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”， 顺序能否调换？ 不能，与前文“桃树、杏树、梨树”相照应。,春花图,春风特点：按什么角度来写？修辞手法：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,温暖触觉、嗅觉、视觉、听觉拟人、比喻比喻、拟人，春风像母亲一般温暖、亲切、慈爱地抚摸你。,春风图,1.春雨的特点：繁多、 细密、轻盈2.描写顺序：由物到人、由近到远3.写法特点： 动静结合4.修辞手法: 排比、比喻,春

6、雨图,城乡、老小、舒活、抖擞“一年之计在于春”有功夫、有希望,迎春图,迎春图与其他四幅图之间有何关系？,其他四幅图层层叠叠，引出了迎春图，也很好衬托了迎春图。,“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”,新 美 力,赞春,新生命的开始，给人无限希望,惹人喜爱,给人以信心和力量,总结：,一 盼春,二 绘春,总括轮廓,春草图,春花图,（草报春）,（花争春）,春风图,（风唱春）,春雨图,（雨润春）,迎春图,（人迎春）,三 赞春,盼 来 近 （总领全篇，开启下文）,一切 山 水 太阳,三个比喻句强调了春天的新、美、力,描绘大地春回、生机勃发的美景赞美春的活力带给人以希望和力量激励人们抓

7、紧春光努力工作，奋发向上,春的课堂到此结束了，下面欣赏好看的图片和好听的歌曲。,春赏析一： 当我们深入到春的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。“以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。 你看，在朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿

8、将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。朱自先生曾经说过：“逼真等于俗语所说的活脱或活像，不但像是真的，而且活像是真的。”可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。,春描写细腻，富于情致。盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。 作者

9、细致地观察了初春的山、水和太阳。“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。在下面的文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的风轻悄悄的，草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神；“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。 春天里的花更美。那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树

10、，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”；那花儿的色彩多么美丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；那花儿的味道多么怡人：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。还有野花呢，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”,“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作

11、者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。 作者写春雨，先写春雨的特点：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。春景如此，春天里的人们是怎样的呢?春天来了，“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”写出“蛰伏”了一冬的人们迎

12、来风和日暖的喜悦。人们充满了希望，因为“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”。 春的最后，作者用三个比喻总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。,春的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。,