《立在地球边上放号》课件20张 统编版高中语文必修上册.pptx

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1、导入新课,山海关有一副对联非常奇妙，在那里存在几百年了，几乎没有人能够读出来。这个对联就是： 上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落 下联：浮云涨长长长长长长消。,海水朝（hi shu cho ），朝朝朝（zho zho cho），朝朝朝落（zho cho zho lu）；浮云长（f yn zhng），长长长（chng chng zhng），长长长消（chng zhng chng xio）。,知识小卡片：郭沫若名字的由来,1919年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支

2、流，位于四川省西部。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不忘家园的意思，也表现了他强烈的爱国主义思想。,郭沫若,立在地球边上放号,现代自由诗赏读-收录于第一部诗集女神,解读标题,立在地球边上放号怎么读，怎么理解?,放号（ho）。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。 1919年九、十月间郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌写下了这首立在地球边上放号。,学习目标,1.了解郭沫若的生平及其创作。2.品味诗歌的语言，把握诗歌的内容，领悟诗歌的象征意义。3.认识“五四”时期自我意

3、识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。,郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川省乐山人。中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一。新中国成立后，曾任中国文联主席等国家重要领导职务，主持科学和文化工作。 1918年开始新诗创作，创办创造季刊，提倡浪漫主义文学；1921年出版诗集女神；1923年出版诗集星空； 1926年提出“文学革命”的主张；另有前茅战声集恢复瓶新华颂等诗集。抗战期间，创作屈原虎符南冠草等六部历史剧。女神和屈原为其代表作。,郭沫若,作者简介,文化身份,文学经历,代表作品,文学常识：现代自由诗,现代诗歌是指“五四运动”至

4、中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。 现代自由诗特点主要有：1.形式自由；2.内涵开放；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。 1920年胡适尝试集出版,是第一部白话新诗集。 代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若。,反复诵读，注意节奏和感情。,立在地球边上放号无数的白云正在空中怒涌，啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!啊啊!力哟!力哟!力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，

5、力的诗歌，力的律吕哟!,诵读时应该注意什么？,1.注意全诗的感情基调欢快、欢呼、激昂。2.注意诗歌的感情要越来越高昂。3.许多动词要重读，读出肯定而赞美的语气。4.注意诗歌后半部分排比句的气势感和节奏感。,请同学们自由诵读，读准字音，读出节奏。说说这首诗给你带来了怎样的感受？（提示：可以从意象和手法的角度思考）,诵读诗歌，整体感知,宏伟、强力、壮丽、炽热。,诗句中的意象：怒涌的白云 壮丽的北冰洋 无限的太平洋 滚滚的洪涛,手法：反复、比喻、拟人、排比、直抒胸臆,你知道这首诗的写作背景吗？,“五四运动”,提示：这首诗写于1919年9、10月间。,知识小卡片：“五四运动”,五四运动，是1919年5

6、月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称五四风雷。 起因：第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日本乘机加强对中国的侵略，严重损害了中国的主权。中国人民的反日情绪日渐增长。1919年巴黎和会上中国外交的失败，引发了伟大的五四运动。 从1918年11月的公理战胜强权庆典，到次年1月的巴黎会议，短短两个月时间，当时的中国充分诠释了自古弱国无外交 的定律，所谓的公理战胜强权不过是一个美丽的童话。面对这样屈辱的局面，从5月4日开始，北京的学生纷纷

7、罢课，组织演讲、宣传，随后天津、上海、广州、南京、杭州、武汉、济南的学生、工人也给予支持。 中华人民共和国建立后，5月4日被中央人民政府政务院正式定为青年节。2019年4月30日，纪念五四运动100周年大会在人民大会堂举行。,立在地球边上放号:写于1919年9到10月间。当时郭沫若受五四运动影响,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。,写 作 背 景,诵读诗歌，品读诗情,请同学们同桌对读，思考交流以下问题： 1.这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？ 2.“滚

8、滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”的含意是什么？ 3.怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”的深刻含义？,思考1：这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？,诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。 通过对自然的抒写，可以看出抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。 表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬。,思考2：“我眼前来了的滚滚洪涛哟！

9、” “滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”的含意是什么？,“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。象征“五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青诗人的郭沫若。 毁坏，指打烂一个旧世界，推翻束缚人们的旧思想、旧道德； 创造，指建设新的世界，创造新的宇宙，呼唤自由、民主与科学； 努力，呼唤青年要坚持，有理想，有担当与责任，改变弱国愚民的状态。,思考3：怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟”的深刻含义？,这是对“力”的歌颂和赞美。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反

10、映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的“力”，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。,诗中用宏大的几个意象，展示出大自然雄伟壮丽的景色，唤起人们对自身力量，激起人们以全部生命的力去努力创造新生活、新世界，摧毁旧世界，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现力的崇高美的激情洋溢的赞歌。,小 结,一啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！二啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。三啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。四啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！,炉 中 煤,郭沫若,一百多年前，五四先驱李大钊曾这样激励青年一代：,青年之字典，无困难之字，青年之口头，无障碍之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命。 青春，如同朝阳，是一个人最宝贵的年华。风华正茂的我们，仿佛拥有着整个世界。 今天，广大青年是中国特色社会主义建设的主力军。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们这一代年轻人，有着极强的民族自信心和国家荣誉感，时代也需要我们用坚实的肩膀扛起民族复兴的重任。,