高三一轮复习生物:专题四 自由组合定律学案.docx
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1、高中创新学部生物学科导学案专题四 自由组合定律(1)编写人:佟维冬、陆丽娟1、 学习目标生命观念基因自由组合的细胞学基础,建立进化与适应的观念科学思维自由组合定律的解题规律和方法科学探究 探究个体的基因型、验证自由组合定律2、 知识回顾考点一 自由组合定律的发现及应用【基础知识梳理】1两对相对性状的杂交实验发现问题(1)实验过程(2)结果及结论结果结论F1全为 F2中圆粒皱粒 F2中黄色绿色 F2中出现两种亲本类型( 、 )和两种新类型( 、 )(3)问题提出 2对自由组合现象的解释提出假说(1)理论解释(提出假设) 。 。 。 。(2)遗传图解(棋盘格式)3对自由组合现象的验证演绎推理、验证
2、假说(1)演绎推理图解(2)实施实验结果:实验结果与演绎结果相符,则假说成立。4自由组合定律(1)实质与各种比例的关系(2)研究对象: (3)发生时间: 。(4)适用范围: 5自由组合定律的应用(1)指导杂交育种 (2)指导医学实践:6孟德尔获得成功的原因3、 方法提炼4、 典型例题及变式训练例题精讲:(2019金山区一模)在孟德尔两对相对性状杂交实验中,F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。下列表述正确的是()AF1产生4种精子,比例为1111BF1可产生基因型为Yy的卵细胞C基因自由组合定律的实质是指F1产生的雌雄配子随机结合DF2中黄色圆粒豌豆约占变式训练:下列与生物遗传有关的叙述,
3、正确的是()A.非等位基因之间存在着相互作用,形成配子时进行自由组合B.自由组合定律的实质是指F1产生的雌、雄配子之间自由组合C.测交方法可用于检测F1的基因型和F1产生配子的种类及比例D.杂合子随机交配,子代性状分离比是31或93315、 检测提升1下列关于孟德尔的遗传定律及其研究过程的分析,错误的是( )A提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验基础上的B为了验证作出的假设是否正确,孟德尔完成了测交实验C孟德尔定律只适于解释进行有性生殖的真核生物的细胞核遗传D孟德尔假说的核心内容是“生物性状是由染色体上的基因决定的”2在模拟孟德尔杂交实验中,甲同学分别从下图所示烧杯中随机抓取一个小球
4、并记录字母组合;乙同学分别从下图所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别往回原烧杯后,重复100次。下列叙述正确的是A甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用B乙同学的实验模拟基因自由组合C乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2D从中随机各抓取1个小球的组合类型有16种3在孟德尔利用豌豆进行两对相对性状的杂交试验中,可能具有 1111 比例关系的是( )杂种自交后代的性状分离比 杂种产生配子种类的比例 杂种测交后代的表现性比例 杂种自交后代的基因型比例 杂种测交后代的基因型比例ABCD4下列有关孟德尔豌豆杂交实验的说法中,正确的是( )A在进行人工异花传粉时,豌豆开花后需对母
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