小学作业管理实施方案.docx

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1、 小学有效作业管理方案为了深入贯彻上级文件及精致化花管理的相关精神，进一步突出有效训练，实施有效教学，加强并优化作业管理，探索减负增效新举措，特制定我校有效作业管理方案。一、统一思想，加强领导。充分认识规范学生作业训练管理在学校教学管理和促进教学质量提升中的关键作用，学校成立管理督查小组。组长: 邱积光副组长：钟秋组员:各个科任教师及教研组长二、更新理念，明确要求。作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效、训练学生思维等多种功能，重视并改进作业，实施有效训练，具有十分重要的意义:减轻学生过重负担之必需;落实有效教学之必需;全面提升教学质量之必需;促进学生素质和谐发展之必需。1.

2、做到“五有五必”与“四有四必”。全体教师要做到“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生要做到“四有四必”有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。2.在“五有五必”中把握“五个原则”。(1)目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，呈现出启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能:巩固、检查、深化、提高、体验和发展功能，以此服务教与学。(2)科学性原则。作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内容和形式上要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。(3)分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展要

3、求上务求分层，注重梯度和循序渐进。(4)计划性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，在备课组教研活动中要研讨;作业要有全局观念,要加强作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。(5)发展性原则。作业要充分蕴含对学生综合素质提高的要求，要挖掘作业的德育功能,激励学生能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的能力。.3.在“五有五必”中遵循“五条策略”:(1)减量提质。要减少学生作业的总量，提高作业的质量。不同年级按照省教育厅要求作为最低控制要求。要减少布置作业的年级，小学一、二年级不得布置家庭书面作业;要减少学生作业的科目，不同年级布置书面作业有不同要求，非考试学科不得布置

4、回家作业。(2)减难增基。要杜绝盲目追求难度来“考学生”“选拔学生”，更不得通过布置难度大的作业来“ 为难”“刁难”学生，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。作业要考虑难易结合，梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。以训练学生的“双基”，突出基础性，落实基础要求。教师要充分研究、掌握作业“化难为易”的策略。对困难学生要布置简单、可以独立解决的作业，让学生享受成功的喜悦。(3)减旧倡新。减旧，首先教师要减少自己陈旧“作业观”，要贯彻作业的“生本”理念;减旧，要彻底减少现成作业的使用，减少“拿来主义”，杜绝采用现成的训练卷、教辅资料的现象。倡新，首先认识要新，对作业的功能、要求有新的认识

5、;其次作业布置形式上求新, 口头作业、书面作业、实践作业等多种并，举每门课都要有适量的课堂作业时间;再者作业的批改、反馈手段求新，采用互批、面批、小组批等多种做法，实施作业的二次批改;还要在作业评价.上求新，让2学生感受做作业不是-项负担，增加作业的主动性。(4)减面增点。要克服认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业要注重重点性和差异性的统一、注重针对性和基础性的统- - ，作业布置不求面面俱到，力求抓住重点、基本点;作业讲评不求题题都讲，要突出核心，对症下药;作业反馈不能就题论题，要举一反三， 加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑、关键点的

6、拓展。(5)减粗增细。要减少作业各个环节的简单粗放、随意而为，而要讲究精耕细作、步步为营。作业处理中要提高作业的反馈质量，不仅仅停留于简单分析,而要积极发挥作业矫正作用要加强作业的及时跟进，通过学生对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。三、建章立制，形成合力。1.设立“无作业日”。学校设立“每月无作业日”:将每月第一个星期三定为无作业日，并在宣传栏公示。教师要认真对无作业日里的学生进行指导，结合我校实际情况，指导学生合理安排时间，提高学生的自我管理能力，促进学生的自主发展。2.改进常规检查管理制度。继续加强每月六认真检查,检查结果与评优评先挂钩。备课的检查中要强调作业质量，作业的检查要

7、看作业量、教师批改、学生订正等，关注作业在质与量上的创新，特别督查“五有五必”和“四有四必”的情况。特别是我校本学期开展了作业书写大赛，更是要对作业加以管理以及监督。3.加强各层调研管理制度。建立班主任、学生、家长等几个层面的调研制度，力求从多角度管理监督,强化有效训练行为。调研内容包括学生作业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和指导及作业管理的职责不转嫁给家长等。要以调研结果为基点，加强作业训练的培训工作，以教研组和备课组为力量，开展多种形式的研讨活动，聚集集体的智慧和力量，研究策略，优化作业的管理机制。4. 建立作业批改讲评制度。各科作业要提倡面批面改，批改后要有作业评价等第、书写评价等。教师一律用红笔批改，批改的符号，要清楚明白，批改文字用楷书。严格要求学生认真、独立、按时完成作业。教师要认真审查，对无故缺作业的学生要及时批评教育;对抄袭、马虎的学生要求重做。教师要及时向学生讲评存在较大问题的习题，力求学生在教师讲后人人都会解答。